日本書法字體怎麼樣

A. 日本東京舉行新年書法大賽，小學生揮毫潑墨，他們的書法水平如何

日本東京舉行新年書法大賽，小學生揮毫潑墨，他們的書法水平如何？其實從這個場面中，我們能夠看出他的書法水平還是非常不錯的，其中有很多的字體都非常的不錯，整體而言，也讓我們感受到這些字體都是非常不錯的。在他們書法比賽的過程中，我們看到了最好看的竟然是他們書寫的漢字，他們整體的書寫水平還是非常不錯的。

不管怎麼說，弘揚書法是一件非常不錯的事情，因此我們國家也更要大力提倡書法比賽，讓小學生都領略我們漢字的優美之處，讓大家都能夠認識到我國漢字，傳揚我國的文化，這是非常重要的一件事情。

B. 日本書法家寫的小楷《千字文》，寫的怎麼樣

書法，以楷書為基礎，而小楷又是最見書法功底的，在中國浩瀚的書法史上，能把小楷寫好的人也不多。今天汗墨書法和大家分享一位日本人寫的小楷，這個人名叫卷菱湖，他與市河米庵、貫名菘翁並稱為日本「幕末三筆」，其書法宗唐而自成一格。

草書以《孝經》《書譜》《十七帖》《絕交書》為臨本。隸書則偏愛《曹全碑》。卷菱湖在29歲時，著《十體流源》一書，並開設書院「蕭遠堂」。在他53歲時，在近衛家偶見賀知章《孝經》，為之傾倒。他一生善詩好酒，卒於天保14年（1843），享年67歲。

科普下，關於日本三筆有很多種說法，日本書法上，三筆指空海、嵯峨天皇、橘逸勢，而其中最出色的首推空海和尚；寬永三筆是指本阿彌光悅、近衛信尹、松花堂昭乘；黃檗三筆是指隱元、木庵、即非；幕末三筆是指市河米庵、貫名菘翁、卷菱湖。

C. 日本人的漢字書寫水平是怎樣的

日本人書寫中國漢字的水平，我認為是非常高的。首先，因為中國字和日本字的相似程度非常的高。所以呀，在日本人書寫中國漢字時，擁有了非常大的優勢。比如日本女優蒼井空在中國學習書法，而他的書法非常的好。甚至遠超於一般的中國人。

D. 關於日本的字體 不太懂 請解答

關於文字在第4條
1、話說潘金蓮愛上西門慶後,武大郎很生氣,但他也實在沒辦法。打吧,打不過西門慶；說吧,潘金蓮又不聽。士可殺不可辱,一氣之下,武大郎決定跳海自殺。

2、他在大海中漂呀漂,被海水卷到一個島子上,當地的漁民將他打撈起來,發現還有一口氣,趕緊做人工呼吸,將垂死的武大郎救活了。

3、漁民們大喜,奔走相告,說是島上來了一個高大、英俊、威猛的男子,咱們祖祖輩輩都矮,要利用這位先生的身高優勢來改良咱們的人,推他為咱們的國王。於是武大郎就作了國王。三宮六院七十二妃,武大郎很快有了一大群王子。這些王子散到民間與平民女子通婚,於是從此以後當地居民的身高都有了顯著的提高。

4、武大郎作為國王,開頭還相當勤勉。每天都是「有事出班早奏,無事早早退朝」。但過了些日子,他發覺很沒勁。官員們雞毛蒜皮的事都要講大半天。於是他說：「你們以後把事情的重要內容寫成奏摺,交給我看吧。」官員們很驚奇說：「甚麼叫做「寫」？我們不識字,不會寫」。武大郎說：「好吧,我給大家辦個補習班,掃掃文盲吧。」於是他以自己有限的知識,給官員開了個掃盲班,學習文字。但武大郎是個買燒餅的人。只認識很少的字,很多字他只記得一些偏旁部首。官員們學習以及往外傳播的時候,又忘掉了一些字的部分,於是這就形成一「假」文字,平假名、片假名之類。這是島國文化的重要組成部
份。

5.武大郎推行這項改革後,得到了更多的擁護。有一天他發覺臣民們沒有姓名。於是他說：「這可不行,大家得有名有姓才行。當然,趙錢孫李等你們沒法叫了,誰住哪裡就叫哪姓吧。」於是有了「田中」、「松下」、「山口」之類的姓氏。至於名字,就由一、二、三、四的排吧。但老大不能叫「大郎」,那是我的忌諱,只能叫「太郎」。老二不能叫二郎,那是我弟弟武松武二郎的忌諱,只能叫「次郎」。其餘的你們就按順序叫吧,我沒有意見。」於是這個國家有了「山口太郎」、「田中次郎」等名字。

6.武大郎當了國王後,老是吃山珍海味,吃都吃膩了。他想起當初在海上漂流時,沒有東西吃,只能捉生魚吃。現在回想起來,那味道還是相當好的,於是他叫自己的廚師做魚時一定要生做,不用做熟。這道菜推廣以後,得到全國人民的熱烈歡迎,並從此成為該國一道名菜----「魚生」。武大郎還發現,當地人民是像中國人一樣,睡覺時睡在床上。他很生氣,想當初潘金蓮和西門慶搞婚外情,西門慶經常到自己家,搞得自己沒有地方睡,只好睡在地上。既然我當國王的亦要睡在地上,你們也只能睡在地上！這樣「卧薪嘗膽」才能不忘奪妻的恥辱！於是他照這意思頒布了一項法令。從此以後,該國的人民只能睡在塊席子上,這就是所謂的「塌塌米」。

7.武大郎想,在中國當國王那氣派,前呼後擁、旗子滿天飛。咱現在這國家,連個標志都沒有,那多沒勁。於是他把自己賣燒餅的圍裙拿出來,叫僕人洗洗,還算是白色的,就用它當旗子吧！但旗子上總得有個標志,武大郎腦子里所有的印像,只有賣過的燒餅。於是他烙了一個紅紅的、圓圓的燒餅,貼在圍裙子的中間,這就成了那個島國的國旗了。

8.武大郎當了若干年國王,無疾而終。他臨死之前,仍然因為打不過西門慶、報不了奪妻之仇而耿耿於懷,於是留下遺訓,要子孫後代找西門慶報仇雪恨。後來他的子孫們日夜操練,並到少林寺偷學了幾招功夫,為了紀念國王武大郎,取名「武氏道」(後來由於學功夫的人文化程度低,加上該國文字是「假文字」,結果被傳成了「武士道」),又因為武大郎白手得天下,這些功夫又被稱為「空手道」。

E. 日本人寫的漢字（日語）為什麼那麼別扭，日本人的書法有多漂亮

審美不同，而且日本的漢字就是中國的繁體字，古代時和中國文字基本想通，書法也很想像，你可以去插一下日本人書法

F. 757.日本人有書法嗎他們的書法也是寫漢字吧

中國是日本文化之源，書法也不例外。但不可否認的是，日本的書法藝術，不論從人數、規模、普及程度、裝裱質量等，都已超過了書法的母國——中國。西島慎一先生是專門出版書法類書籍的二玄社原總編。說起中國的青年人字寫得潦草，對書法的興趣不如日本青年時，他一針見血地指出，最主要是文化斷代了，重拾不易。另一個原因是電腦的普及，誰還拿著毛筆寫字呀？

五六個日本人中，就有一個練書法的

在采訪日本《墨》月刊主編酒井明先生時，《環球時報》記者得知，關於日本的書法愛好者，沒有一個精確的數字，一般認為有兩三千萬，也就是說五六個日本人中，就有一個練書法的。稱得起書法家，能舉辦個展、出作品集的人，全日本大約有100萬之多。在經銷文房四寶的東京銀座「鳩居堂」三四層畫廊，一年到頭，天天有書法家的個展。

書法的極大普及，與日本人重視書法教育關系密切。日本中小學校都開設有書法課。小學三年級開始學書法，到初中畢業，6年時間足以打下堅實的書法基礎知識和技法。不難發現，普通日本人，特別是一些上了年紀的人，漢字都寫得很漂亮。

除了學校的書法基礎教育，日本遍布各地的書法教室也給書法愛好者提供了學習的機會。書法教室都由各個書法團體主辦。筆者曾為妍墨書道會策劃過一次在中國美術館的「中日友好書法展」，會長中井畊月先生，幾十年如一日教授書法。教室從一個發展到十幾個，弟子的弟子都已開辦教室，弟子少說有幾千人。

日本人為什麼那麼喜歡書法？書法家崗安先生說：「與中國一樣，日本是一個漢字大國，有著書寫漢字的悠久傳統。你看大街上大小商店的匾額、車站站牌、街道名、報刊書籍、日本人的姓名，處處離不開漢字。辦什麼手續，都要簽字。當然現在隨著電腦的普及，學書法的人數有所下降。」

凡是正式場合，日本人要用毛筆寫信簽字

即便是這樣，日本依舊保持和繼承著書法傳統。王先生自從女兒上學開始學習書法後，漸漸關心起日本人的書法習慣來。他發現凡是正式場合，日本人要用毛筆寫信簽字。比如他年初接到的賀年片中，很多是印刷精美的工業產品，但發信人沒有忘記用毛筆非常工整地簽上自己的名字。電視上大臣們簽署國家文書時，很多人也是用的毛筆。能用毛筆簽字，這在日本是個人修養的一個重要體現方式。

G. 日本人也寫毛筆字嗎

算起來，日本和韓國的母文化是漢文化，他們都有書法，也用毛筆，日文的形成離不開漢字，你現在還能看到日文里的漢字，而韓國在明朝前都是用漢字的，漢字是正式文字，韓文是後來出現的
以前當然都用毛筆了，都有書法

H. 日本的書法一般什麼字體

日本書法也是各種字體都有，還有日本的假名。

I. 日本書法怎樣分級

分1-5級 共6個分別 其中一級別分為准一段和一級。
一級就可以開教師授課了~~5級是小學生的級別

括弧內のレベルは実質的なものである。1級及び准1級は指導者を目指す者向けの級なので、一般人は2級を取得すれば十分である。なお、実技問題は縦書きのみを課する。
1級（大學・一般程度）毛筆書寫の高度な専門技術及び知識をもって書くことができる。

実技

漢字5字を書く（楷行草三體）、漢字仮名交じり文約50字を書く、漢字の臨書（楷行草隷のうちから一體を選択）、仮名の臨書、自由作品（漢詩、漢字5字、和歌、現代詩から一つ選択）、賞狀を書く

理論

常用漢字を舊字體や書寫體に直す（各5字）、草書（一字ずつ）と古典（主として古筆）を読む、書道用語・書道史、誤字訂正、歴史的仮名遣いへの訂正 准1級（大學・一般程度）毛筆書寫のより専門的な技術及び知識をもって書くことができる。

実技

漢字4字を書く（楷行草三體）、俳句を書く、漢字の臨書（楷行草隷のうちから一體を選択）、仮名の臨書、はがきの本文、掲示文（6～8行）

理論

常用漢字を舊字體や書寫體に直す（各5字）、草書5字と古筆を読む、書道用語・書道史（正誤式）、書道史（作者と作品合わせ）、誤字訂正 2級（高校卒業・大學・一般程度）毛筆書寫の専門的な技術及び知識をもって書くことができる。

実技

漢字3字を書く（楷書・行書）、漢字仮名交じり文約30字を書く、漢字の臨書（楷行草のうちから一體を選択）、仮名の臨書、短歌や俳句などを自由な書體で書く、掲示文（6～7行）

理論

舊字體や書寫體を常用漢字に直す（各5字）、草書を熟語で読む、平仮名のもとの漢字、書道史、常用漢字の楷書と行書の筆順、誤字訂正 3級（中學校卒業程度）毛筆書寫一般の技術及び知識をもって書くことができる。

実技

漢字4字を書く（楷書・行書）、仮名4字を書く（平仮名・片仮名）、漢字仮名交じり文約20字を書く、掲示文（2行）

理論

漢字の部分の名稱、常用漢字の楷書の筆順、草書を文中で読む、誤字訂正 4級（小學校6年生修了程度）毛筆書寫の基礎的な技術及び知識をもって書くことができる。

実技

漢字2字を書く（楷書）、仮名3字を書く（平仮名・片仮名）、掲示文（1行）

理論

小學校第6學年までの學習漢字の楷書・平仮名・片仮名の筆順、學習漢字の書き取り 5級（小學校5年生修了程度）毛筆書寫の初歩的な技術及び知識をもって書くことができる。

実技

漢字1字を書く（楷書）、仮名2字を書く（平仮名・片仮名）、漢字仮名交じりの言葉4字を書く

理論

小學校第5學年までの學習漢字の楷書・平仮名・片仮名の筆順

J. 看看日本人寫的毛筆字吧，還真他媽寫得好，雖然看不懂寫什麼狗屁

中國的傳統文化需要的到傳承和發揚，但是針對書法這一塊，目前情況並不太樂觀，隨著科技的發展我們用筆的頻率開始減少，也不寫信了，也不寫日記了，就連硬筆都開始用的少了，提筆忘字的情況時有發生，更何況毛筆字呢，希望年輕的朋友們都能喜歡書法。