日本小孩在家裡怎麼玩

❶ 歐美小孩 日本小孩會玩過家家 跳房子之類的游戲么

他們那裡很先進的...5歲的小孩一般都是玩踢罐子...就是把沒用的飲料瓶來踢...踢到了誰，那個就要來抓，就跟捉迷藏樣的..只要看到了哪個人就要跟他來賽跑，看誰先拿到那個罐子..反反復復...蠟筆小新里有一集專門講這個，那一集是【踢罐子】 大孩子都是玩電玩，他們那裡的電玩比我們先進多了，上網羅... 選我

❷ 日本父母是如何為孩子布置房間的

在日本父母眼裡，其實房間不需要太大的面積，合理利用好就可以。據說對於日本家長來說，孩子的房間里最需要的三樣東西就是床、桌子和收納的地方。其實在中國也是一樣的，每個孩子的卧室里最基本的東西就是床和桌子，床是用來休息的，桌子是用來學習的。我覺得最大的區別應該就是收納這方面了。在中國孩子的房間里，可能衣櫃的佔地面積比較大，也可能是書櫃的佔地面積比較大。但是我覺得對於日本來說其實最主要的就是收納，這個是現在很多我們國家的孩子沒有學習到的地方。

當然除此之外還有很多布置房間的方式，大家感興趣還可以去深入了解。

❸ 有人知道日本的小孩子都玩什麼游戲嗎

小孩玩 機器人（如寵物狗那的電子產品）還有PS吧，日本人都挺垃圾 玩啥也是垃圾。

❹ 日本人怎麼帶小孩

;關於《日本人怎麼帶小孩》法律層面：日本1937《母子保健法》，規定女人從懷孕開始直到生產之後，都要到所在地的市區政府機構打報告《懷孕通知》，同時從市區政府機構領取《母子健康手冊》，這個手冊將記錄孕婦和嬰幼兒的懷孕健康狀況，以及那一個時段應該做什麼檢查，以及檢查和治療結果。比如：生產時間，地點，什麼時候接種疫苗，醫院名字，嬰幼兒成長記錄，以及建議意見等。家庭層面：日本的嬰幼兒通常是由親生母親照顧的，而不是由祖父母照顧。祖父母通常也不與年輕父母同住。產婦一般在嬰幼兒4歲以前，都不會出去工作，而是作專職主婦。育嬰機構：日本也有「保育院「和「幼稚園」。保育院是為少數，不得不去工作的人准備的。但是也只是負責白天照顧幾小時，晚間還是要接走的。幼稚園，是個3-4歲以上小孩准備的。日本人送小孩去幼稚園的目的有三個，一是讓孩子接觸同齡人，二十接受一下專業育兒師的啟蒙教育，三是主婦可以白天有幾個小時的自由時間，買賣東西，做做家務，喘息一下。接送小孩的也通常是母親。學齡前的教育:日本有學齡前教育培訓班，教育小孩的同時，給家長提供學齡前兒童那個教育的建議。有些是在教室完成，有些需要家長配合學校讓小孩在家裡完成的。接送小孩的也通常是母親。;父母的分工：在日本由於父方多數白天是要出去工作的，而且通常需要加班到很晚。所以，照顧和教育小孩的責任就由母方承擔了。母方在孩子4歲前多數不出去工作。孩子24小時由母親陪伴，所以，日本小孩的家庭影響更多的是來自於母方。當然，在周末，父方不上班的時候，也有的會接替母方照顧小孩，母方得以出去逛逛街，買賣東西，做做美容美發，見見朋友聊聊天什麼的。父方則在家裡陪小孩子玩耍，看動畫，做手工。或者幫助主婦收收衣服，疊疊衣服。當然，也偶爾，年輕的父母會將孩子委託給祖父母，夫婦不帶孩子的時候，但是，這往往只是幾天或幾個小時。

❺ 日本人（小孩子）都喜歡玩什麼游戲不是網游，就像我們玩彈珠之類的，平常在哪都能玩的，道具簡單點的～

現在的日本小孩都在玩電子設備了。可能偶爾還是會去玩玩沙子啊，捉迷藏這些。並沒有什麼特殊的

❻ 日本的小孩玩什麼小游戲

應該是打棒球

❼ 現在的日本10歲小孩愛玩什麼戶外運動

男孩是棒球 女孩我看有跳皮筋，騎自行車的 我住京都，周圍小區的小孩好像就是玩這些

❽ 日本人家裡小孩子為什麼在家裡光著腳 也不用椅子,他們不冷嗎。

人家家裡是供暖設備，房子的材質也不一樣的

❾ 日本適合小孩子玩的地方有哪些

我去年暑假帶孩子去的日本，東京5日，還有一天的自由活動，玩兒的松鬆散散很舒服，我覺得東京比較有代表性，可以只玩東京，去的地方也比較多，比如迪斯尼，還有博物館，還有上野公園，哆啦A夢紀念館，還有龍貓那個作者的紀念館，想起來了，叫吉卜力，去的人也很多，也可以逛街購物，帶孩子還是一地吧，去關西玩不到什麼，關西除了大阪水族館和華納影城以外就沒什麼可玩的了，全是古老建築的參觀為主。不像東京，東京有迪斯尼樂園、迪斯尼海洋、富士急游樂園、上野動物園、國立博物館、天空塔等等，這些都適合帶著孩子玩。

❿ 看看日本怎麼教育小孩子的，家長們學學吧

有一位中國媽媽，她的女兒在日本幼兒園上學，下面是她記錄的一些令她目瞪口呆的事情。

1）無數大大小小的包
辦理入園手續的第一天，幼兒園就說明，要准備若干個大大小小的包。
書包（統一）、裝毛毯的包、裝餐具的包、餐具盒、裝衣服的包、裝備換衣服的包、裝換下來衣服的包、裝鞋子的包，然後A包多少厘米長，B包多少厘米寬，C包放在D包里，E包放在F包里。
搞不懂為什麼日本人要弄出這么多復雜的名堂出來。有的幼兒園甚至要求所有的包都要媽媽一針一線縫制！
裝被子的袋子
裝衣服等的袋子
左邊是裝閱讀書的袋子，右邊是裝鞋子的袋子。
時間久了，孩子自己可以非常有條理的分門別類。京都人可以對垃圾精細分類處理而不覺其煩，是否和從小所受教育有關。
2）大人空著手，所有的包都由孩子自己背著或者手裡拿著。
早晚接送孩子的時候，看到日本家長，無論是爸爸、媽媽，還是爺爺奶奶，手裡一律空著，而那些花朵們肩背手拿著，少說也有兩三個大包外加書包，而且還都跑得飛快。
瞧，日本王室的小公主，也不例外。
' 我們呢，自然還是咱國內的傳統，孩子空手，家長拿包。過了兩天，老師就來和我聊天了：「孩子在學校可是什麼都自己做啊。。。。」日本人慣於只說半句話，後面的讓你琢磨去。我立刻就明白是在問家裡的情形了，看我還在想，老師就說了「比方說上學時拿包吧。。。」這就是委婉的提醒。
等開家長懇談會時，和日本家長說「在中國幼兒園，習慣家長拿東西」。這回輪到日本媽媽目瞪口呆了，異口同聲地問：「為什麼？」
為什麼？是不是因為我們中國人愛孩子更多一點呢？

3）反復脫換的行頭
幼兒園是統一服裝，春秋換裝，全年登園時最外邊都要穿幼兒園的套頭衫，穿短褲，戴蓓蕾帽（夏天戴草帽），穿自己的鞋子；到了幼兒園，就要把套頭衫脫下來，換一種玩耍時的罩衣，鞋子脫下來，換白色的芭蕾鞋，到操場玩的時候，自然再換自己的鞋子。這還不是最麻煩的，開學時老師要求拿一組換的衣服，在我們看來，那自然是防備孩子玩耍時弄臟備用的，然而，並不是。只要孩子們中午睡了午覺，起來必定要重新換一套，多麻煩。孩子在外邊宿泊一個晚上的時候，光備用的換的衣服就要備好多套，真趕上那個愛新衣的皇帝了。
剛開始每天早上去送孩子，都要重復那麼一套換衣程序，孩子在菊花班的時候，看她實在慢，就不免代勞。但是不久就發現日本的媽媽們都是站在一旁看著孩子，從不伸手幫忙。慢慢體會到，日本幼兒園就是通過這個每天的穿衣換衣，讓孩子練習獨立生活的能力的。通過每天到校後，換衣服、放聯系手冊，自己貼當日的sticker，掛手絹等從2、3歲開始的訓練，孩子們養成有條不紊做事的習慣。

4）大冬天穿短褲
日本幼兒園的孩子，冬天無論多麼冷的天，都穿非常短的短褲上學。為了不重新喚起東亞病夫的記憶，只好入鄉隨俗地狠下心來，為國爭個面子。
不用說，剛入園那時候，孩子三天兩頭就凍病了。和日本媽媽說呢，答案又叫人目瞪口呆：「是啊，孩子送幼兒園就是來讓他們得病的。」
看看一個個像小炮彈一樣沖到面前說「你好」的孩子，那個結實勁兒，讓人覺得我們不能太金貴孩子了。

5）零歲參加運動會
剛到幼兒園，就看見很多老師懷里都抱著個小小孩，看上去也就幾個月大吧，一問，是0歲。
孩子幼兒園的班都用花的名字命名，有菊花，有百合，孩子現在已經是一株很有大姐姐風范的紫羅蘭了。而0歲的小寶寶，就是「桃花」班，用日文叫「もも」，和咱漢字的「毛毛」同音（日本的文字本來就來源於漢字），很是形象。
這些0歲的毛毛，不光入託了，而且還要參加幼兒園的一切大型活動，比方運動會、演出發表會等。看這些0歲的毛毛哭著拚命向前爬，還是有點打動人的力量的。

6）女孩子踢足球
日本幼兒園到了年中組，開始上每周一次的jumping課，相當於我們的體育和形體課；到了年長組，就有了足球大會，孩子們成天不是練習打鼓，就是練習足球，那是真踢啊，而且不停有幼兒園之間的比賽，孩子的身上青一塊、紫一塊的，但是體力和勇氣都練出了。
說實話，剛來日本時，孩子的表現真是讓人汗顏。日本的孩子一般從十三四歲開始，才往上躥個兒，之前比中國孩子矮很多。孩子在班裡，那可是鶴立雞群的「龐然大物」，無奈實在是外強中干。日本孩子光著腳在外邊跑，而我家的寶寶呢，榻榻米上有一點沙子，就恨不得踮著腳走路。有一次遠足爬山，最後一個不算，下來的時候，乾脆由兩個矮個子的日本孩子攙扶下山。這怨不得孩子，3歲的孩子，根本沒有讓她徒步爬山1小時的經驗。現在好了，去年在香格里拉，在缺氧的環境下，徒步4個小時沒有任何問題。

7）完全混班教育
在9：30之前，3：30之後，全園的孩子都在一起玩，而且在院子里，大孩子抱小孩子，小孩子追大孩子，玩得狠瘋狂。孩子們真正能體會到哥哥姐姐、弟弟妹妹的感覺。孩子們的成長感特別明顯。
比方前些天年長組最後的發表會上，表演完太鼓之後，他們說了一番話，讓所有的家長落淚：「今天的發表會真高興，低年組的小朋友們也非常努力地表演成功了。這是我們最後的發表會了，到了小學校我們仍然不會忘記我們的朋友和幼兒園。」
在這個幼兒園，似乎完全不重視孩子們的知識教育，孩子們沒有課本，只有每月一冊的繪本。學校的教學計劃中，完全沒有數學、假名、繪畫、音樂這些項目，更別說英語、奧數了。也不學輪滑，也不教游泳。
問教什麼，答案永遠也想不到——「教孩子們學會笑眯眯！」在日本，無論走到哪裡，無論和誰講話，「笑眯眯」最重要，一個笑眯眯的女孩子最漂亮。
還教什麼？——「教學會說謝謝」。總之，這里強調的和國內是非常不同。但是通過三年的幼兒園生活，發現我家寶寶在音樂、美術、閱讀等方面也有了長足的進步，而這方面的收獲卻是經由綜合教育的方式獲得的。 9）一年到頭數不清的活動
看看我的日歷上標出的做便當的日子，就是寶寶他們遠足的日子，一年到頭不知道爬多少次山，看多少次湖，觀察多少次動物和植物。除此之外，撿橡子了，打年糕了，開運動會了，為社區演出了，宿泊了，過園節了，開發表會了，去拜寺廟了，作品展了，反正是名堂多多。總之，結論是：日本的幼兒園生命在於活動！
10）中國人都不過的節日，日本幼兒園過
這也是讓我狠狠吃驚的地方，像上面說的，日本幼兒園過一切他們自己的傳統節日，女孩節，男孩節，納涼節。除此之外，中國的正月初七的七草節（幾位知道？）、二月的節分、七七乞巧節都認真地過上一遍。
孩子回來說，今天老師問我這些節日在中國怎麼過，我說：不知道。慚愧啊，媽媽也不知道。
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1）老師的能量
日本一個班，少則10個人，多則30個人，老師都只有一位。開始我是頗為懷疑的，能把這些孩子都看住也就不錯了。然而，可真是看輕了日本的幼兒園老師。就這一位老師，30個孩子的作品展，30個孩子從無到有的打鼓本領（非常專業啊），30個孩子的美術、音樂、閱讀，30個孩子的生日，30個孩子的大型發表會、運動會全是這一位，有條不紊，像模像樣。
像去年發表會排的是《不來梅的音樂會》，日本的活動向來是一個孩子都不能少的，所以30個人當中，4隻母雞，3隻貓，5隻狗，2頭驢子，幾個小偷，老師要分別帶領孩子們做好服裝、道具和布景（全部廢物利用）、配好音樂、編好劇目，排練一個多月