櫻花日本歌曲怎麼導入

① 誰知道日本民歌《櫻花》用日語是怎麼唱的，可以用漢字打出來嗎

さくら さくら薩庫拉 薩庫拉
やよいの空は亞喲一諾索拉瓦
見わたす限り米瓦塔斯卡給力
かすみか雲か卡斯密卡苦墨卡
匂いぞ出ずる你我一座以之路
いざや いざや以砸牙 以砸牙
見にゆかん迷你又看
さくら さくら薩庫拉 薩庫拉
野山も里も諾亞馬莫灑脫莫
見わたす限り米瓦塔斯卡給力
かすみか雲か卡斯密卡苦墨卡
朝日ににおう阿薩黑尼你我無
さくら さくら薩庫拉 薩庫拉
花ざかり哈納扎卡里

② 七年級音樂教案道拉基

第一課時
一、 教學內容：
歌曲《櫻花》、欣賞《春之海》《拉網小調》
二、教學目標；
1、情感態度價值觀：通過開展欣賞、歌唱、律動、聽辨等豐富的教學活動，啟發、調動學生體驗、感受亞洲國家各具特色的民歌的美，體會音樂無國界的獨特魅力。在美妙動聽的歌聲中讓學生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命力的，喚醒學生對本民族音樂的熱愛之情。
2、過程方法：通過教師引導、學生分析、討論、實踐等學習過程與方法，充分調動學生學習的主動性，激活學生的想像力，讓學生在課堂上充分展示自己已掌握的與本課有聯系的相關知識和技能，鍛煉學生的分析、表達、以及團結協作的能力。以達到在輕松的學習氛圍中掌握本課所學知識內容的目的。
3、知識與技能：通過這一課時的學習，了解東亞、東南亞幾個國家（日本、朝鮮、印度尼西亞）的民歌，體會它們各具特色的音階、音調特徵以及鮮明的民族特點。學會演唱日本著名的民歌《櫻花》。
三、教具准備：多媒體課件、錄音機、磁帶、電子琴。
四、教學過程
導入：
提問：1、中國處在世界七大洲的哪一洲？
2、誰能說說還有哪些國家也在亞洲？
肯定學生的表現，說明今天老師要做一名導游帶學生去亞洲的一些國家去旅遊（課件），如何去呢？讓我們一起乘著歌聲的翅膀去飛翔吧。（課件）國家。
運用已掌握的地理知識可輕松回答出中國在亞洲，也可說出諸如日本、朝鮮、越南等亞洲其他
通過對地理位置的提問輕松導入本課的課題以及新知識的學習。

（一）日本
亞洲國家眾多，第一站去哪兒呢？老師播放一首歌曲，請學生聽一聽，說說是哪個國家。
肯定學生的表現，讓學生說說日本有哪些獨特的人文、風景。贊許學生，介紹日本以及日本音樂的特點（課件）。
提問學生剛才聽到的歌曲名稱，再讓學生說說櫻花與日本的聯系，待學生說完出示課件介紹櫻花和歌曲《櫻花》。
讓學生打開課本學唱《櫻花》歌譜，分析歌曲用了哪幾個唱名，沒用哪幾個？
（課件）教師介紹日本的都節調式。
引導學生分析歌詞的含義，並學唱歌曲。
（課件）播放日本另一首著名的民歌《拉網小調》，加深學生對日本民歌的印象。
啟發學生有感情地演唱歌曲《櫻花》。（課件）
生：日本
學生能說出日本著名的富士山、民族服飾和服、櫻花等。
生：《櫻花》
學生能說出櫻花是日本的國花、日本的賞花節等
學生可分析出歌曲用了do、mi、fa、la、ti五個唱名，沒用唱名re、sol。
分析歌詞：櫻花開的季節，櫻花的顏色、香味以及賞花人的心情。
學唱歌曲《櫻花》。
欣賞歌曲《拉網小調》
有感情地演唱歌曲《櫻花》。
由歌曲欣賞引入既呼應本課開始時乘著歌聲的翅膀去旅行的意圖，又充分調動學生學習的主動性。
通過教師一系列的提問和引導、學生的討論分析以及學生自己學唱歌曲和民歌欣賞，讓學生自己去發掘日本的人文、風情，發現、體會日本歌曲音階、音調的特點，並在輕松不單調的情形下學會歌曲《櫻花》的演唱。
課件：
1、（出示圖片：富士山、穿和服的日本女子、櫻花）
日本
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位於亞洲東部，由3900多個小島組成的太平洋島國，一億多人口。
主要音樂有雅樂、能樂（一種包括音樂、舞蹈、戲劇結合的藝術）、箏樂、尺八樂等。

櫻花是日本最為著名的花，春季開花，是3-5朵傘房花序，色白或紅，十分美麗，為日本國國花。春日觀賞櫻花是日本的一種傳統民俗風情活動。
歌曲《櫻花》是日本著名的民歌。它以平白流暢的語言描述了暮春三月人們愉快地相邀，在晴朗的日子裡去看美麗的櫻花的情景。

③ 櫻花日文歌

1、《SAKURA》

《櫻花》是一首日本民歌，創作於江戶時代末期，後由日本著名音樂家清水修整理，被譽為「日本民族第一樂」教材中所選的歌譜為日本作曲家清水修編曲，歌詞為張碧清譯配。

這是我國小學音樂課本上的版本，很受小朋友們的歡迎。本曲也是日本國際廣播電台各語言廣播節目的開場曲，為交響樂演奏，並穿插主持人的開場問候。

2、《櫻》堀江由衣

出自2000年的專輯《水たまりに映るセカイ》。專輯標題取自文學作品《鏡の國のアリス》也就是《愛麗絲夢遊仙境》。2012年的精選集也收錄了該曲。

3、《桜色舞うころ》中島美嘉

《櫻花紛飛時》是日本流行女歌手中島美嘉演唱的歌曲，由川江美奈子作詞及作曲，武部聰志編曲。該曲收錄在中島美嘉的同名單曲EP中，於2005年2月2日通過索尼唱片發行 。2005年5月，該曲獲得第4屆MTV日本錄影帶大獎」最優秀女性音樂錄影帶「。

4、《櫻之雨》初音ミク

初音ミク演唱的一首日語歌曲，由halyosy填詞並作曲，於2008年發行。也是森晴義（halyosy）在NICONICO動畫上投稿的VOCALOID歌曲。

5、《櫻日和》星村麻衣

（櫻花飄落的好日子）(TV動畫)『BLEACH』《死神》 第10季片尾曲編曲是Falsetto de Es，作詞·作曲·演唱是星村麻衣 。

④ 櫻花日本經典歌曲怎麼唱 我很急的

你講的是不是一首日本民歌《櫻花》？
中文歌詞：
櫻花啊,櫻花啊, 暮春三月晴空里, 萬里無雲多明凈; 花朵爛漫似雲霞, 花香四溢滿天涯. 快來呀,快來呀, 同去看櫻花!

日本文字歌詞 ：
さくら
さくら
やよいのそらは
みわたすかぎり
かすみかくもか
においぞいずる
いざや
いざや
みにゆかん

音譯：
sa ku ra
sa ku ra
sa ku ra
ya yo i no so ra wa
mi wa ta su ka gi ri
ka su mi ka ku mo ka
ni o i zo i zu ru
i za ya
i za ya
mi ni yu kan

⑤ 求日本名歌：《櫻花》的日語歌詞！！！

櫻花（さくら）日文歌詞：

仆らはきっと待ってる 君とまた會える日々を
さくら並木の道の上で 手を振り叫ぶよ
どんなに苦しい時も 君は笑っているから
挫けそうになりかけても 頑張れる気がしたよ

霞みゆく景色の中に あの日の唄が聴こえる

さくら さくら 今、咲き誇る
剎那に散りゆく運命と知って
さらば友よ 旅立ちの刻 変わらないその想いを 今

今なら言えるだろうか 偽りのない言葉
輝ける君の未來を願う 本當の言葉

移りゆく街はまるで 仆らを急かすように

さくら さくら ただ舞い落ちる
いつか生まれ変わる瞬間を信じ
泣くな友よ 今惜別の時 飾らないあの笑顏で さあ

さくら さくら いざ舞い上がれ
永遠にさんざめく光を浴びて
さらば友よ またこの場所で會おう さくら舞い散る道の上で

中文歌詞：

我一直在等待 和你重逢的那一天
在那櫻花飛舞的道路上 向你揮手 呼喊你的名字
因為 無論多麼痛苦的時候 你總是那樣微笑著
讓我覺得 無論受到什麼挫折 都能繼續努力下去

在被晚霞映紅的景色之中 彷彿能聽見 那天的歌聲

櫻花 櫻花 盛開著 就現在
明白了自己瞬間即逝的命運
再見了 朋友 在分手的那一刻 把那不變的心意 現在…

對於現在的我 不知能否說出口 那不經修飾的語言
那祈禱你充滿光輝的未來的 真正的語言

變化無常的街道 好象 在催促我們一樣

櫻花櫻花 就這樣靜靜飄落
相信著那 總有一天會到來的 轉生的瞬間
不要哭 朋友 在這離別的時刻 用我們不加掩藏的笑容 來吧…

櫻花 櫻花 絢爛飛舞吧
沐浴那 耀眼的光芒 永遠
再見了 朋友 讓我們在那裡重逢 在那櫻花飄落的小路上

⑥ 日本國歌《櫻花》怎麼唱

我來提供中文版的櫻花歌詞，這可不可多得啊！

櫻花啊，櫻花啊
暮春時節天將曉
霞光照眼花映笑
萬里長空白雲起
美麗芬芳任風飄
去看花，去看花
看花要趁早。

老實說，寫的挺好的

1999年8月9日，日本國會通過涉及國旗和國歌的法律，確立《君之代》為日本國歌；「日之丸」為日本國旗。

日本的國歌「君之代」的詞出自一首古詩。歌詞的大意是：「吾皇盛世兮，千秋萬代；砂礫成岩兮，遍生青苔；長治久安兮，國富民泰。」這首詩源自日本31音節俳句的兩本詩集，即公元10世紀的《古今和歌集》和公元11世紀的《和漢朗詠集》，但詩作者不詳。

《君之代》的曲是在日本宮廷音樂使用的傳統音階的基礎上，選擇了日本作曲家早弘盛所作的旋律。在明治天皇的生日1880年11月30日，皇宮中首次演出新譜曲的國歌。

譯音
さくらさくらsa ku ra sa ku ra
やよいのそらはya yo I no so ra wa
みわたすかぎりmi wa ta su ka gi ri
かすみかくもかka su mi ka ku mo ka
においぞいずるni o I zo I zu ru
いざやいざやI za ya I za ya
みにゆかんmi ni yu ka n
さくらさくらsa ku ra sa ku ra
やよいのそらはya yo I no so ra wa
みわたすかぎりmi wa ta su ka gi ri
かすみかくもかka su mi ka ku mo ka
においぞいずるni o I zo I zu ru
いざやいざやI za ya I za ya
みにゆかんmi ni yu ka n
さくらさくらsa ku ra sa ku ra
やよいのそらはya yo I no so ra wa
みわたすかぎりmi wa ta su ka gi ri
かすみかくもかka su mi ka ku mo ka
においぞいずるni o I zo I zu ru
いざやいざやI za ya I za ya
みにゆかんmi ni yu ka n

⑦ 三年級學習日本櫻花歌曲合適嗎

教材分析：?
《櫻花》是人音版三年級上冊第六單元的內容。「櫻花」是日本的國花，每當開花時節，日本人民爭相觀賞它的千姿百態。《櫻花》這首歌描繪了日本人民珍愛櫻花，結伴觀賞櫻花的喜悅心情和生活情趣。
二、教學目標：?1.?通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導學生感受日本民歌的風格特點。
2.啟發學生以各種方式來表現櫻花的美、表達對櫻花的熱愛。
3.?學習和掌握日本民間「都節調式」。
三、教學重點：?通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導學生感受日本民歌的風格特點。
四、教學難點：?用舞蹈的形式表現櫻花
五、教學過程：
（一）組織教學
1.師生問好
（二）新課導入
師：歡迎大家踏上音樂小火車，今天我要帶大家去一個非常美麗的地方——花園島，大家准備好了嗎？（師生齊唱《火車開了》）
播放PPT,讓同學們仔細觀察，猜一猜是什麼花？
生：桃花、杏花…….
師：今天我們就先了解一下（日本）的櫻花。同學們觀察一下說一說你看到的櫻花是怎樣的？（形狀、顏色）？
生：粉色……
師：櫻花是日本的國花，也是日本人民最喜愛的花。每年陽春三月，滿山遍野地盛開櫻花就一團團一簇簇競相開放，粉的，紅的，白的，一望無際。櫻花開花都在七天左右，花期短，所以日本人認為櫻花的美麗雖然短暫，但是給人們留下了美麗和芬芳，在櫻花的身上學到的珍惜每一天，積極生活的精神。
（三）聆聽
1.師：請同學們帶著心中的櫻花的形象來聽一聽日本歌曲《櫻花》（童聲齊唱）提問：（1）聽一聽歌曲中都唱了什麼，你能想像出歌曲
表現的情景嗎?
（2）聽一聽歌曲中出現了一個獨特的伴奏樂器，猜一猜是什麼樂器？
生：……
2.師：總結：《櫻花》這首民歌純朴而生動地表現了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結伴前往觀賞的喜悅心情。歌曲中出現的獨特伴奏樂器是日本箏。日本箏源於中國唐代的古箏，在唐代時期中國古箏傳入日本，經過他們的改良先後演變為樂箏、築箏、俗箏等，至今把「箏」作為日本傳統樂器。（出示圖片日本箏）。正是因為日本箏的出現歌曲更加變現了它民族音樂的特點。
3.復聽歌曲《櫻花》讓學生進一步感受音樂，邊聽邊......

⑧ 求有關日本民歌《櫻花》的創作背景!

《櫻花》是一首日本民歌，創作於江戶時代末期，後由日本著名音樂家清水修整理，被譽為「日本民族第一樂」教材中所選的歌譜為日本作曲家清水修編曲，歌詞為張碧清譯配。

(8)櫻花日本歌曲怎麼導入擴展閱讀：

日文歌詞

版本一

さくら sakura

さくら sakura

彌生の空は yayoi no sora ha

見渡すかぎり miwatasu kagiri

霞か雲か kasumi ka kumo ka

匂いぞ出ずる nioi zo izuru

いざや iza ya

いざや iza ya

見にゆかん mi ni yukan

（1888年10月）

版本二

（1941年）

さくら sakura

さくら sakura

野山も里も no yama mo sato mo

見わたす限り miwatasu kagiri

かすみか雲か kasumika kumo ka

朝日ににおう asahi ni niou

さくら sakura

さくら sakura

花ざかり hana zakari

中文歌詞

版本一

櫻花啊! 櫻花啊!

暮春三月天空里，

萬里無雲多明凈，

如同彩霞如白雲，

芬芳撲鼻多美麗，

快來呀!快來呀!

同去看櫻花。

版本二

櫻花啊！櫻花啊！

暮春時節天將曉，

霞光照眼花英笑，

萬里長空白雲起，

美麗芬芳任風飄。

去看花！去看花！

看花要趁早。

櫻花啊，櫻花啊，

陽春三月晴空下，

一望無際是櫻花。

如霞似雲花爛漫，

芳香飄盪美如畫。

快來呀，快來呀，

一同去賞花

英文歌詞

Cherry blossoms; cherry blossoms

The spring sky--as far as you can see

Is it a mist? Is it a cloud? The fragrence comes out!

Come now, let's go see.

Cherry blossoms; cherry blossoms

The hills and fields and countryside also as far as you can see

Is it a mist? Is it a cloud? Fragrant in the morning sunlight

Cherry blossoms; cherry blossoms - flowers in full bloom

⑨ 日本民歌《櫻花》的歌詞

歌名：櫻花

編曲：清水修

歌詞：

さくら さくら

櫻花啊! 櫻花啊!

野山も里も

暮春三月天空里

見わたす限り

萬里無雲多明凈

かすみか雲か

如同彩霞如白雲

朝日ににおう

芬芳撲鼻多美麗

さくら さくら

櫻花啊! 櫻花啊!

花ざかり

同去看櫻花

(9)櫻花日本歌曲怎麼導入擴展閱讀：

《櫻花》是一首日本民歌，創作於江戶時代末期，後由日本著名音樂家清水修整理，被譽為「日本民族第一樂」。教材中所選的歌譜為日本作曲家清水修編曲，歌詞為張碧清譯配。發行於1888年10月。

《櫻花》本曲也是日本國際廣播電台各語言廣播節目的開場曲，為交響樂演奏，並穿插主持人的開場問候。這是我國小學音樂課本上的版本。

⑩ 七年級音樂櫻花教案

音樂櫻花的教學開展能幫助學生們更好地了解日本的音樂文化。下面就隨我一起去閱讀七年級音樂櫻花教案，相信能帶給大家幫助。

七年級音樂櫻花教案一

教學目標：

准確演唱歌曲《櫻花》的旋律，感受歌曲的意境，感受日本的音樂文化，掌握日本「都節調式」的構成。

教學重、難點：

重點：感受、了解日本音樂文化。

難點：准確演唱出歌曲《櫻花》的旋律和意境。

教學過程：

一、導入

1. 亞洲（圖片）是世界上面積最大的洲，也是跨緯度最廣、東西距離最長的一個洲。 按地理方位將亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。亞洲共有1000個左右的民族，不同地區的民族，分別創造了各自的文化。

2. 今天我們就先來聽一首歌曲，請同學們判斷它是亞洲哪個地區、哪個國家的民歌？至於歌名，大家認真聽，可以從歌詞中找到答案。

二、《櫻花》歌曲學習

（一）學唱《櫻花》

1．初聽歌曲《櫻花》。

聽後學生回答：東亞——日本——《櫻花》。

教師：櫻花在日本已有1000多年的歷史了，被尊為日本國花。賞櫻更是成了一項重大的民間傳統風俗活動。

教師講授：日本是櫻花的國度，位於亞洲東部，其獨特的地理條件和悠久的歷史，孕育了別具一格的日本文化。日本著名的「三道」，即日本民間的茶道、花道、書道。而櫻花、和服、武士、浮士繪畫、能樂等等都是日本文化的象徵性符號。

2. 學唱樂譜、感受結構。

（1）教師出示四個樂譜片段（如下）：

教師分句演唱A.B.C.D.唱名譜（可作分句的演奏或演唱錄音），學生跟唱。特別要多指導學生把握D.的音準(注意3-4與4—3之間的小二度，4—7之間的增四度、7—6—4，此下行學生最難把握的大二度、大三度)。

（3）教師再完整演唱(可做演唱旋律及唱名的示範錄音)《櫻花》旋律，請學生聽記歌曲的完整結構。

3. 了解都節調式。

（1）請學生從《櫻花》歌譜中尋找，1、2、3、4、5、6、7七個音中，缺少哪兩個音？

（2）對比都節調式和五聲調式。教師彈奏或演唱 幾個音，幫助學生初步感受、建立日本「都節調式」的調式感覺。此時可帶領學生復習、比對中國的五聲調式。

4. 完整演唱、學習表現。

（1）教師簡介氣息的要求，每個學生拿出事先准備的皮筋，跟老師用抻皮筋的感覺感受氣息在丹田的擴張和收縮狀態。

（2）學生跟范唱演唱旋律。並用抻皮筋的感覺繼續外化自己的氣息狀態。

（3）請學生再次演唱，並隨旋律音高的起伏變化做出力度的起伏變化。（旋律上行時漸強、下行時漸弱）

（4）教師出示漸強「＜」、漸弱「＞」記號。

（5）請學生嘗試在書中譜例上標出漸強、漸弱記號。

（6）按自己標出的力度變化加入歌詞進行演唱。

（7）教師講解：櫻花生命十分短暫，素有「櫻花7日」之說，邊開邊落，短暫的花期正像人的生命轉瞬即逝，日本人民希望自己短暫的一生如櫻花一般燦爛。故賦予櫻花以高雅、剛勁、清秀質朴和獨立品格，更是勤勞、勇敢、智慧的象徵。

（8）教師啟發學生用恰當的咬字和氣息處理表現歌曲的意境。

（9）教師啟發學生用強與弱的對比表現1-2、11-12小節如回聲般的演唱意境。

（10）學生邊回味圖片中的美景，邊在遐想中有感情地嘗試背唱歌曲。

七年級音樂櫻花教案二

一 、教學內容

唱歌課《櫻花》

二、教學目標

1、知識目標：了解日本相關音樂知識：如都節調式、日本箏、及歌舞伎樂與中國傳統音樂的關系。

2、能力目標：

(1)、有感情的演唱歌曲《櫻花》，尤其注意4、7的音準。

(2)、利用所掌握的日本都節調式音樂特點進行簡單的創編。

3、情感目標：對日本的音樂及民族有一個客觀的認識，能夠學習日本的櫻花精神。

三、教學重難點

1、有感情的演唱歌曲《櫻花》。

2、掌握並能運用都節調式。

四、教學方法：

談話法、討論法、演示法、欣賞教學法。

五、教學用具：

多媒體、電子琴、古箏等。

六、教學過程

（一）、導入：

1、師：同學們好，先做一下自我介紹，我是王老師，雖然是第一見面，但是大家不用緊張，因為我今天是來給大家當導游的，我們今天旅行的目的地是亞洲的某個國家，但到底是哪個國家呢?請大家通過一組幻燈片來猜一猜。（播放輕音樂《櫻花》）

生：討論回答。

師：你從哪些方面斷定這是日本呢？

生：富士山、壽司。。。。。

（二）、新授

2、師：如果我們把伴奏音樂換掉，你們再來欣賞。（引出日本音樂的風格特點）

3、師：到底是什麼樣的音樂特點，讓我們一下子就能感受到濃郁的日本風格呢。我們一起來視唱一下這首曲子的樂譜。並從以下三個方面思考：

（1）、調式

（2）、節奏

（3）、情緒

師：關於調式，大家可能有些陌生，在這里，大家主要回答兩個問題

（1）、構成音有哪些？

（2）、樂句內音與音之間的關系如何？

師：解釋音與音的關系。

以西洋七聲音階為例12345671，七個台階上住著七個音符，這些台階是不一樣高的，3到4，7到1之間的台階是其它台階的一半，所以是半音關系。其他是全音關系。兩個相鄰的音之間的距離我們叫做2度，1到3叫三度。半音關系的兩個音我們叫做小二度，全音關系的我們叫做大二度。1到3都是全音，所以我們叫做大三度。

從一個音到她相鄰的音走了一級叫做級進，兩個音就是級進關系，如果隔一個則稱為跳進。

生：討論回答。

師：總結。

師：這首樂曲就是日本的民歌《櫻花》櫻花是日本的國花，它象徵著純潔、美麗，它還素有七日櫻花之說，這樣短暫而絢爛的形象正好符合日本，作為一個島國，日本國民從小被灌輸危機意識，要珍惜時間，在有限的時間內做到最精彩。我們一起來用「啊」來模唱一遍旋律，注意聲音要充滿嚮往和虔誠。（鋼琴伴奏）

（三）、拓展

4、師：傳統的調式就要由傳統的音樂演出形式來演繹，日本的傳統音樂包括神樂、雅樂、伎能、歌舞伎等形式。 它們大都是集歌、舞、戲劇為一體的綜合性表演藝術。

我們就一起來欣賞一下這其中最有代表性的歌舞伎樂形式。（播放視頻）

師：大家覺得很有意思嗎？據說，日本的傳統音樂又很多是從中國隋唐音樂演化而來的，而在我國的隋唐時期，尤其是日本的聖德太子（574--622）攝政時期開始，中日兩國之間的友好往來日益頻繁，日本曾先後派遣十九批"遣隋使"和"遣唐使"到我國來，其中每個使團都設有音樂長、音樂生，他們在我國學習我國的音樂，並且又把我國的音樂帶回到日本，從而使我國音樂在日本國土上得以廣泛的流傳，並對日本的音樂產生很大的影響。隋唐時期我國傳入日本的音樂內容，主要有唐樂、伎樂、散樂三種。唐樂是唐代宴會時使用的音樂，即我們所說的燕樂或俗樂，它們流傳到日本以後，被改造為日本的雅樂。散樂與伎樂隨著雅樂的興盛開始從宮廷流入民間，後來與日本原有的滑稽伎結合，形成了日本特有的樂劇，即能樂。

（以上關於日本傳統音樂與我國傳統音樂的關系，可以省略簡要點到即可）

5、師：除此之外，日本的傳統樂器也深受中國民族樂器的影響，比如日本箏。我這里就准備了日本箏的祖先——古箏。讓我們一起隨古箏演唱一下歌曲。

更改：

1、增加學唱次數，並適當的運用指揮手勢。

2、根據學生的實際情緒及演唱慾望來適當的增加學唱遍數。

（四）、創編

6、師：看來這些都難不倒你們，我們來點有難度的，運用都節調式特點進行4小節的旋律創編。

（分小組進行，選其中兩組展示）

1. 要仔細檢查學生創編的旋律，及時更正書寫錯誤等。

2. 將學生創編成果中比較優秀的全體來視唱，並且可以當成《櫻花》的前奏或間奏。注意課堂生成的特點，並積極運用這種生成。

（五）、總結

師：通過本次日本之旅，我們收獲良多，而且還很有民族自豪感，因為古代日本的很多傳統都源自中國，但是同學們，在當今社會中，你有沒有觀察過我們身邊有多少東西都刻著日本的影子呢？

生：科技產品、汽車、相機等電子產品。

師：這真是兩千年河東，兩千年河西，日本人正是推崇這種「即使短暫，也要盛開這一瞬的絢爛。」的櫻花精神。這種信念通常會體現在他們生活、處事之道中，自古如此，久而久之便培養出了日本人特有的不惜一切力求向上、堅忍不拔的民族精神。

1、 以上總結可以根據課堂時間來即興發揮，盡量的減少題外話，直接總結櫻花品質。

2、 可以讓學生在櫻花歌曲中離開教室。