教授日本怎麼讀
⑴ 中國人、日本人、韓國人、學生、先生、留學生、教授、店員、企業、大學、父、社長，在日文中的平假名怎麼
中國人、ちゅうごくじん
日本人、にほんじん
韓國人、かんこくじん
學生、がくせい
先生、せんせい
留學生、りゅうがくせい
教授、きょうじゅ
店員、てんいん
企業、きぎょう
大學、だいがく
父、ちち
社長しゃちょう
⑵ 老師用日語怎麼讀
老師的日語讀音和先生相似。教師(きょうし) ，先生(せんせい)這兩種。羅馬音分別是：kyoushi, 以及 sensei。
至於這兩種不同的稱呼，用法如下：
先生「せんせい」
學問や技術・芸能を教える人。特に、學校の教師。また、自分が教えを受けている人。師。師匠。
教授學問，技術，藝術的人，特指學校的老師，或者是教自己的人。
使用情況：
日語的使用范圍包括日本國全境（琉球地區大部分使用，有原住民使用琉球語，日本不承認琉球語為獨立語言）。
日語在世界范圍使用廣泛，因為日本動漫產業在世界范圍內的影響力，雖不是聯合國工作語言，在世界上影響力也很大。特別是對於與ACG相關的物什，日語幾乎是唯一的用語。
日語主要在俄羅斯，東亞，東南亞，南亞，大洋洲，美國，加拿大，墨西哥，南美洲等國家和地區，及歐洲的英國為少數的重要語言。
⑶ 老師的日語怎麼說
老師的日語讀音和先生相似。教師(きょうし) ，先生(せんせい)這兩種。羅馬音分別是：kyoushi, 以及 sensei。
至於這兩種不同的稱呼，用法如下：
先生「せんせい」
學問や技術・芸能を教える人。特に、學校の教師。また、自分が教えを受けている人。師。師匠。
教授學問，技術，藝術的人，特指學校的老師，或者是教自己的人。
常用日語諧音比如有：
1、「阿姨洗鐵路」=「あいしてる（我愛你）」
2、「橋豆麻袋」=「ちょっとまって（稍等）」
3、「紅豆泥」=「本當に（真的）」
4、「納尼」=「なに（什麼）」
5、「卡哇伊」=「可愛い（可愛）」
6、「搜嘎」=「そっか（表示對對方所說的話感到認同，意思是「這樣啊」、「好的」
⑷ 老師的日文怎麼讀， 要中文諧音。。
綜述：「老師」日文翻譯為：先生 センセイ せんせい 羅馬字：sennsei，中文發音：三賽。
日語的特點是書寫系統復雜，包括三種書寫系統：漢字（大部分有語音和課堂發音）、平假名和片假名，以及日文羅馬字向拉丁字的轉換。
在音系學上，開音節除了飛、撥外，還有較強的特徵和莫拉。就重音而言，它屬於音高重音。
日語的起源：
關於日語的起源，人們爭論已久。日本人在明治時代被認定為阿爾泰語系，這一觀點遭到了廣泛的反對，荷馬·赫爾伯特和大野認為日本人是德拉威人。
而西田隆人是漢藏語系，克里斯托弗·i·貝克威斯認為日本人屬於日本－高古里語（福語）語系，萊昂·安吉洛·塞拉菲姆（LeonAngeloSerafim）提出，日語和琉球語可能構成日語語系。
⑸ 日語中老師怎麼說
1、教師(きょうし) ，羅馬音是kyoushi。
2、先生(せんせい)，羅馬音是 sensei。
老師又作教師是一種職業，古已有之，指傳授學生知識的人員，有各種教育類型（幼兒老師、小學老師、初中老師、大學老師等）；也泛指在某方面值得學習和能夠給大家帶來一定正確知識和指導，有能力的人。
老師的義務：
（一） 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；
（二） 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；
（三） 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；
（四） 關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；
（五） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。