日本企業主要學什麼

『壹』 在日企必須學日語嗎

看你在什麼層次工慎攜孫作了。
如果是日企里的管理人員，日語是必須的。
如果是一般的普工那就沒必要會了，只需每天做好自己的事情就ok了。
如果想在日企長寬鏈干，並且想往上攀登的，那學日語肯定隱亮是無疑的。

『貳』 日本留學 經營學專業的主要課程及研究方向

日本留學經營學專業研究方向。經營學是研究人類經營現象及其規律的學說，即是研究人們的經營關系、經營職能及其規律的學說。 從廣義上來說是對企業組織的運營進行研究的學術領域。其對象多為企業組織，除此之外各種組織團體(如自治團體、NPO法人-即非營利性組織)也是經營學所研究的對象。狹義地說，經營學被看做以立足於長遠、構建使組織閉豎好團體更高效?更有效地運營的轎鉛學術理論為目標的科學。

【主要課程及研究方向】

現代經營學是研究企業、網站和個人在新經濟時代的經營的學說。經營學是系統論、結構主義理論和新經濟思想在經營上的運用。因此，經營學的研究會涉及到市場營銷學、管理學、廣告學和體驗營銷學的相關內容。

常見主要科目有：經營戰略論、經營組織論、經濟經營學、市場營銷學、人力資源管理論、會計學、經營管理論、經營史學、企業行動論、國際比較經營論等。

【培養目標】

經營學專業主要是教授經營學相關的各種知識、例如營銷學、管理學、以及經營戰略、人力資源等，以及探討企業經營相關的各種問題，解明其本質及規律等，培養具有豐富的經營學專業知識及素養的高級專業人士、為企業和產業培養將來的領導人才。通過廣泛的經營學的專業知識的學習，以及通過專業研究，為開創經營學領域的尖端領域的研究培養高端人才。

【學習適應度】

該專業偏文科類專業，要求日語水平最好有一級，適合本科專業為日語專業、經濟學專業、企業管理專業及其他文科類專業且有一定日語基礎的學生。

該專業需要有經營學、經濟學等專業知識基礎作為研究條件，如果有本科為其他理工類專業且在研究生階段想要轉為此專業的情況，需要學生有該專業的第二學位，或者輔修為該專業內容，或者有該專業相關工作經驗且自學過該專業內容;此外，如無上述條件，建議轉為與該專業和學生原本科專業二者相關的專業。多數學生會報考修士(或博士)。

【未來發展】

經營學專業畢業之後，學生能活躍在教育行業、各大企業、零售行業、物流業、網路、新聞行業、國際合作機構、咨詢業、公務員等各種各樣的領域。當然，到高校、科研機構和機關企事業相關部門從事經營學的教學科研、企業問題研究、各種經營制度的制定、管理方面的理論研究等工作是該專業的主要就職前景。

【推薦院校】

·北海道大學—經濟學研究科—現代經濟經營專攻

·橫濱國立大學—國際社會科學研究科—經營學專攻

·東北大學—經濟學研究科—經濟經營學專攻

·神戶大學—經濟學研究科—經濟經營研究所(企業競爭力研究)

·名古屋大學—經濟學研究科—產業經營系統專攻

【關聯及分支領域】

經營學主要有九大分支領域：經營管理、經營制度、決定分析、財務會計、會計制度、管理會計、市場營銷、投融資管理、市場經濟分析。

我纖殲總結了以上關於日本留學經營學專業研究方向的相關內容，希望對大家有所幫助。

『叄』 日本傳媒專業學什麼

日本傳媒專業主要學習企業廣報論、新聞現場論、電視報道論、帶前廣告交際論、新聞製作論、民間廣播論等，旨在培養活躍在各企業、機關、組織等的高級廣報、宣傳、信息專家。還有其他學習科目是廣報新聞概論、公共傳達概論、傳媒文化概論、言語交際概論、言語習得概論等。

(3)日本企業主要學什麼擴展閱讀

傳媒文化研究專業從傳媒與交際的視點分析當今社會全球化、地域化特徵，通過此種研究，培養具備國際視野、能靈活應對社會急劇變化的高端人才。

相關材料：

一、日本傳媒專業就業方向。

（一）新聞類傳媒 （傳統新聞、網路新聞、新聞攝影）。

職業方向：可以進入各大中小型報紙和新聞出版社工作，也可以從事廣播、電視媒體的新聞工作。此外，還可以在廣告、公關、出版等領域工作。

（二）蠢鬧清營銷廣告類傳媒 （廣告、文化政策、文化研究、市場營銷 ）。

職業方向：既可以在政府部門也可以在私人企業從事工作，其從事的工作內容包括消費者營銷、銷售、品牌經理、廣告設計、廣告執行、營銷咨詢。

（三）大眾傳媒類 （大眾傳媒、公共關系）。

職業方向：可以成為一個專業的公關人員，在企業、政府、社區、教育機構、酒店、醫療福利機構、文化交流組織等行業找到理想的工作。

（四）媒體發布類（桌面發布、媒體產品、電影與媒體研究）。

職業方向：將具備專業的創造才能和技能，未來的職業包括攝影、編輯、數碼編輯、音效處理、互動游戲設計、光碟媒體製作、網路設計等。

（五）創作表演類（創造性寫作、表演藝術、劇院藝術）。

職業方向：將具備專業的創造才能和技能，未來的職業包括創造性導演、藝術導演、導演、腳本寫作、攝影、編輯等。

二、日本留學傳媒專業的五大名校介紹。

（一）大阪大學大阪大學情報科學研究課多樣傳媒工學專業。大阪大學的傳媒專業比較偏向理科學生，基本上算是情報學的一個下屬專業，主要側重研究的也是比較理科方向的內容，如果你是理科生的話不妨考慮一下。

（二）北海道大學北海道大學國際廣播傳媒觀光學院國際廣播傳媒專業。北海道大學的傳媒專業是一個面向國際招生的文科專業。雖然是面向文科生的，但是該專業在招生的時候還是比較傾向於有一定專業知識或者對傳媒專業有著獨特見解的學生進行招收。同時，北海道大學的傳媒專業也是最近根據教育和研究的需要才開設的`專業，這個年輕的專業在歷史悠久的北海道大學會大放異彩的。

（三）電氣通信大學電氣通信大學系統情報學研究科情報傳媒系統學專業。看到這個專業的名字顧名思義就是研究人與人，人與信息之間關系的專業。具體來說，就是指語言以及非語言上的交流，還有各種感官上的傳達出的信息來判斷人所反映出來的狀態是怎麼樣的一種研究。說白彎侍了，就是屬於理科生的專業。

（四）橫濱國立大學橫濱國立大學環境情報學府情報傳媒環境學專業。橫濱國立大學的傳媒專業是說從環境中取得信息，然後通過計算機等方式的技術情報處理和分析得到研究成果的專業。該專業培養的人才多為情報傳媒技術支持者，系統開發技術者以及環境傳媒相關人才。建議學習環境的同學如果對傳媒感興趣的話可以試一試。

（五）東京藝術大學東京藝術大學映像研究科傳媒映像專業。東京藝術大學本來就是一所集音樂，美術，映像教育研究為一體的藝術類專門的大學。所以如果說到傳媒專門的專業性，當然非東京藝術大學映像研究科的傳媒映像專業莫屬了。該專業提倡同學們充分的發揮自己的能力和想像力，用藝術的手法表達和傳達出自己對傳媒的理解，同時也鼓勵學生自主研究自主開發，充分挖掘傳媒學的魅力。

『肆』 日本留學經營學專業介紹

日本留學專業中有很多文科類專業推薦，這些很適合喜歡文科類專業的學生推薦，日本經營學專業就是其中一類專業，那麼日本經營學專業到底怎麼樣呢?跟著我來看看吧!歡迎閱讀。

日本留學經營學專業要求

該專業偏文科類專業，要脊游求日語水平最好有一級，適合本科專業為日語專業、經濟學專業、企業管理專業及其他文科類專業且有一定日語基礎的學生。

該專業需要有經營學、經濟學等專業知識作為研究條件，如果有本科為其他理工類專業且在研究生階段想要轉為此專業的情況，需要學生有該專業的第二學位，或者輔修為該專業內容，或者有該專業相關工作經驗。

日本留學經營學專業主要課程

主要分為：經營組織、經營戰略、市場營銷以及流通學四大板塊。

1.經營組織：是為實現企業的目標及執行企業的戰略策略,對企業的人力資源進行調配所建立的社會機構。企業組織行為策劃主要通過組織設計,制定目標,確定組織結構、勞動分工和責權范圍。瞎野枝

2.經營戰略：是企業面對激烈變化、嚴峻挑戰的環境，為求得長期生存和不斷發展而進行的總體性謀劃。選擇和確定企業的總體、長遠目標，制定和抉擇實現目標的行動方案。

3.市場營銷：微觀市場營銷，是研究如何從顧客需求出發，將產品或服務從生產者轉到消費者手中，實現企業贏利目標的一種企業經濟活動。宏觀市場營銷是組織整個社會所有的生產者與中間商的活動，提高社會經濟福利社會活動。

4.流通學：只指商品從生產到消費，途中經歷的一系列商流，物流，情報流的復雜的經濟系統。

日本留學經營學專業有哪些名校推薦

1.北海道大學—經濟學研究科—現代經濟經營專攻

2.神戶大學—經營學研究科—經營學/會計學專攻

3.名古磨敏屋大學—經濟學研究科—產業經營系統專攻

4.橫濱國立大學—國際社會科學研究科—經營學專攻

5.東北大學—經濟學研究科—經營基盤/現代經營專攻

以上是日本經營學專業的主要介紹，歡迎參考。

『伍』 在日本經營學是什麼，是不是與管理有關的

是與管理有關的。

所謂經營學從廣義上來說是對企業組織的運營進行研究的學術領域。其對象多為企業組織，除此之外各種組織團體（如自治團體、纖返NPO法人-即非營利性組織）也是經營學所可能研究的對象。

狹義地說，經營學被看做以立足於長遠、構建使組織團體更高效更有效地運營的學術理論為目標的科學。在這種場合下，會計學及市場營銷學等學術領域不在其類。

(5)日本企業主要學什麼擴展閱讀

在許多地區和國家，不論是在其經濟活動還是在其政治活動中，經營職能還很不健全和完善，有的甚至還停留在領導職能階段，大多數還停留在管理職能階段，這無疑會給其經營活動帶來較大的盲目性，從而大大影響經營活動的效率。

而造成這一結果的主要原因是帆豎拍由於人類職能科學的發展水平較低所引起的。職能科學是研究如何做事和如何把事做好的科態羨學，是研究人類各項活動特別是經營活動如何取得成功的科學。

由於人類的經營活動可分為兩大類活動，即政治活動和經濟活動，所以職能科學也可以分為政治職能科學和經濟職能科學。政治職能科學是研究人類的政治過程及其職能的科學，經濟職能科學是研究人類經濟過程及其職能的科學。

世界上的職能科學的發展水平參差不齊，對大多數第三世界的國家來說，還停留在領導學階段，而對於第一、二世界的國家來說，大多數還停留在管理學階段，雖然他們有改善、創新的實踐，但還沒有總結出系統的理論。

而經營和改進（改善+創新）理論的形成則意味著職能科學的新的系統理論開始形成，並標志著人類的職能科學從領導學、管理學上升到經營學。

而管理學上升為經營學的顯著標志是將改進（改善+創新）作為經營的一個職能，從而為人類的經營活動的發展提供了一個生生不息、永不枯竭的動力。而現實中的落後及不發展，就是由於缺乏改進職能所引起的。

參考資料來源：網路-經營學

『陸』 日本留學經營學專業介紹

日本留學經營學專業介紹

去日本留學的同學有很多會選擇經營學專業，你知道日本的經營學概況么?下面是我為大家整理的日本留學經營學專業介紹，歡迎閱讀和參考。

1.何為經營學?

經營學是一門研究企業如何以內部資源狀況和組織結構所處的外部市場競爭環境為對象，進行經濟態茄活動的學科。

2.什麼樣的同學適合學經營學?

經營學側重結合理論和實際商業案例進行邏輯分析。重點考察學生的邏輯分析與論述能力。以小論文的形式針對某一經營理論或商業現象，按照一定的邏輯表述自己對題目的理解。

3.國內哪些專業的學生適合學經營學?

1)日語專業。

2)經管類專業。國內的工商管理、企業管理、市場營銷、人力資源管理、旅遊管理、國際閉雀經濟與貿易、會計學、財務管理等。

3)其他專業。英語、計算機、醫葯等，只要對經營抱有興趣，很多學生跨專業成功走入名校。

4.經營學科內容劃分

主要分為：經營組織、經營戰略、市場營銷以及流通學四大板塊。

1)經營組織：是為實現企業的目標及執行企業的'戰略策略，對企業的人力資源進行調配所建立的社會機構。轎閉早企業組織行為策劃主要通過組織設計，制定目標，確定組織結構、勞動分工和責權范圍。

2)經營戰略：是企業面對激烈變化、嚴峻挑戰的環境，為求得長期生存和不斷發展而進行的總體性謀劃。選擇和確定企業的總體、長遠目標，制定和抉擇實現目標的行動方案。

3)市場營銷：微觀市場營銷，是研究如何從顧客需求出發，將產品或服務從生產者轉到消費者手中， 實現企業贏利目標的一種企業經濟活動。宏觀市場營銷是組織整個社會所有的生產者與中間商的活動，提高社會經濟福利社會活動。

4)流通學：只指商品從生產到消費，途中經歷的一系列商流，物流，情報流的復雜的經濟系統。

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『柒』 商務日語專業主要學什麼-專業課程有哪些

商務日語專業主要學綜合日語、日語會話、日語聽力、日語 閱讀 、日語寫作、日本概況、日本商扮舉燃務禮儀、日本企業文化、綜合商務日語、商務日語會話等課程，以下是相關介紹，供大家參考。

1、專業課程

專業基礎課程：綜合日語、日語會話、日語聽力、日語閱讀、日語寫作、日本概況、日本商務禮儀、日本企業文化。

專業核心課程：綜合商務日語、商務日語會話、商務日語視聽說、商務日語翻譯、商務日語函電、國際貿易實務、外貿單證操作、跨境電商實務。

2、培養目標

本專業培養德智體美勞全廳虛面發展，掌握扎實的科學文化基礎和較為扎實的日語 語言 基礎、基本的翻譯技巧和翻譯方法、國際商貿業務等知識，具備良好的日語語言綜合應用能力和運用日語進行商務服務等能力，具有精益求精的職業精神和信息素養，能夠從事商務日語翻譯、對日進出口業務、對日跨境電子商務運營、涉日商務事務處理等 工作 的高素質技術技答掘能人才。

3、 就業方向

面向翻譯人員、商務專業人員、銷售人員、商務咨詢服務人員等職業，商務日語翻譯、對日商務服務、對日貿易、對日跨境電子商務等崗位（群）。

『捌』 日本企業如何培養自己的人才

日本的企業內教育培訓始於明治時代，其歷史淵源也可上溯至江戶時代商家的奉公人教育。明治維新後才開始進行工業化建設的日本，作為一個後起的資本主義國家，在發展工業的初始階段就意識到，實現工業化不能僅依靠機械器具的引進和革新，必須同時造就大批與經濟發展要求相適應的高素質的勞動者，只有這樣，技術裝備才能充分發揮作用，經濟發展才能有堅實的基礎和後勁。 到了20世紀50~60年代，日本經濟發展進入高速增長時期，勞動力呈現不足，為了確保工人的素質，企業界更加認識到，只有加強企業內教育培訓機制，才能趕上世界技術進步的形勢。於是企業內教育培訓在這一時期得到了很大的普及。重視企業內教育培訓不僅僅是日本企業經營的一個重要特色，還作為國策以法律的形式固定下來。1958年日本制定了《職業訓練法》，體現了國家對於企業內教育培訓的高度重視。現在，企業內教育已成為日本整個國家教育體系的重要一環。 一、日本對新職工的教育培訓 日本企業對新職工的教育培訓內容十分廣泛，大致可分為企業精神和道德教育、管理知識教育、專業知識和工作技能培訓三個方面。 1．企業精神和道德教育 企業精神和道德教育，主要內容有：①了解該企業的基本情況：如企業的歷史傳統、創業精神、經營方針、經營理念、企業社訓以及業績等等、，培養新人對企業的感情以及對企業的忠誠心；②培養作為社會人的基本素質：如注重個人品德、講究禮儀、搞好人際關系以及自我約束和遵紀守法的精神；③培養集體主義精神：要學會與企業全體同仁團結合作，培養集體主義精神，共同致力於企業的發展。一些企業還經常通過共同工作、野外活動等集體參與的形式，增強新人的協作意識。 企業對新職工強調企業《0和道德教育，旨在培養職工滅業的忠誠心，強化和改善勞資系以及一般的人際關系，保進業的穩定、發展和增強凝聚力山本企業界認為，如果員工不能確理解和繼承「企業精神」，就能在今後長期的職業生涯中欐地理解經營策略和方針，也難與同事默契配合，勢必對整個業的運營和發展產生不良影啊 2．管理知識教育 ： 接受管理知識教育，主要為新職工將來能具有全面考縛處理問題的能力奠定基礎。這面的教育培訓除了讓新職工了企業的就業規則、人事和工資度、勞動組織、管理體系外，各業普遍注重向新職工灌輸下述想：①戰略意識。又稱「問魎識」。即在做具體工作時始終不企業的總體戰略目標，主動地於發表對問題的個人見解，避機械盲從；②「現場主義」意g「現場」即生產(經營)的第一3是企業利潤的源泉所在，必須度重視來自現場的信息和需d③「自主管理」意識。每個職工既是勞動者，又是所在崗位的管理者，要時刻從管理者的角度設法 改進工作，革新創造，自覺地承擔自己作為組織人(企業人)所應承擔的任務；④「尊重人性」意識。工作的目的，不是犧牲人生，只追求物質利益，而是要通過工作，達到物質和精神兩方面的滿足。 3．專業知識和工作技能培訓 專業知識和工作技能培訓，根據不同工種有不同的教育內容，例如新日鐵公司對負責電器維新的工人規定教學計劃安排643課時，需9個月時間完成，其課程分別有「通用知識」、「專業知識」、「基礎實習」、「應用實習」等，除通過課堂教育形式講授外，還進行實際操作技能的訓練。為提高新職工的操作技能，在培訓中心的基礎訓練合格後，到工作現場還要由一名師傅通過「一對一」的指導員制度繼續培訓一年，以使其達到熟練掌握的程度。企業往往編有「指導員手冊」，對指導員的工作內容和責任作出了詳細的規定，以指示如何對新職工進行指導、幫助和考評。指導員制度在感情上也把新老職工聯系在一起，結成「前、後輩」關系。 二、對管理層人員的教育培杉 1．對高級管理人員的教育培 高級管理人員指的主要是董事會成員及總經理、副總經理等。這一層次的企業領導人員絕大部分上過大學，其中很多人有較高的學位，又由於他們基本上是由下面逐級提拔上來的，已經具有足夠的經營管理知識和豐富的實踐經驗，所以教育培訓的重點，是學習現場的管理知識，而是培養他們深刻洞察國際國內市場，制訂和實施企業發展戰略，駕馭企業經營管理全局的指揮能力和開拓創新能力。 日本對高層管理人員的教育培訓內容主要有：①培養計劃能力和先見力。作為企業的高級管理人員，要具有預測未來本行業和市場發展趨勢的眼光，要具有如何看待競爭對手的將來，構築本企業基本政策構想和未來發展戰略的總體思路的能力等；②培養判斷、決定企業重要問題的能力。一個企業的高層管理人員，如果不能准確地判斷和決定重大問題，將會直接危及企業的生存；③培養慧眼識才和自我教育的能力。要求高層管理人員深刻了解自己，進行自我反省和自我教育，做到「知己知彼」。 對高層管理人員的教育培訓形式是多種多樣的，主要有：①出國考察。通過出國考察，了解國際市場動向和學習有益的國外管理經驗等，為更好地制定新的企業發展戰略做准備；②請專家、學者講課或充當顧問。日本企業常常聘請著名的經營學者或優秀的經營專家講課或聘其為企業顧問，讓企業高層管理人員藉此機會廣泛與社會名流交往，開闊眼界和思路、吸收社會外界的營養；③在本企業的培訓中心進行專題研究總結。一些企業的高級領導人員要為企業中層領導人員講課，通過對講授內容的准備以及講課時的相互交流，講授者本身也受到了教育，對問題有了更加系統的認識。 2．對中層管理人員的教育培養 中層管理人員(即課長、部長等)，往往承擔著相對獨立的生產經營部門或職能課的領導任務，是企業管理的中堅力量，在企業中起著承上啟下的支柱作用。一個企業經營效果的優劣，在很大程度上取決於中層管理人員的素質。 日本對企業中層管理幹部的理論知識教育有通用的課程，包括了從經營管理基本理論到實際運用等極廣泛的內容。在實際能力訓練方面，主要實行定期調換崗位的輪換任職制度。如課長、部長一般要在計劃、生產、技術、營銷、人事等主要課室輪換任職一遍；技術人員要先在車間勞動，再經過海外留學、從事相當長時間的內部管理或外銷，然後才能升任課長之類的職務搞管理工作。 崗位定期輪換制度，是一種極其富有成效的教育訓練方式。日本企業界認為實行中層管理幹部輪換任職制度的好處在於：①不僅僅使他們具有完成現在工作而需要的能力，還培養了他們具備能夠適應未來工作崗位變化的能力，獲得較全面的實際鍛煉；②不僅可以調動工作積極性，開闊視野，還可以破除企業內崗位間故步自封的觀念和行為，保進企業各部門之間的協調配合，並使其建立廣泛的人際關系；③可以在體驗各種工作中培養管理人員的個性及可能性，開發管理人員的潛在能力，同時最終達到開發企業整體潛力的目的；④企業可在輪換任職的過程中，通過考察從中選拔和任用優秀人才。 3．對企業基層管理人員的教育培訓 班組長、工長、技師、工段長等是企業的基層管理人員，是企業管理工作的基礎，是上下聯系的紐帶，對於保證企業生產經營的正常運轉作用極大。因此，日本企業界對這些人員的選拔培養普遍較為重視。 在日本企業，班組長是從現場作業工人中提拔上來的，需要對他們進行基本管理方法的教育，以及培訓他們對部下的人事管理能力。主要內容包括工作指導方法、工作改進方法和工作中的人際關系等。其教育培訓方式一方面按照日本產業協會專門設計的「班組長訓練課程」對基層管理人員進行教育培訓，另一方面則是實行現場教育。基層管理人員作為領導者，指揮和組織部下完成任務，同時作為教育者，在工作過程中要向部下傳授管理知識和技能，培養下屬的思維判斷能力。 日本企業對作業長(相當於我國的工段長，下面管幾個工長)的培訓十分嚴格。凡擔任這一職務的人員，要求必須有一定年限的實際工作經驗。一般企業的規定是，大學畢業的要有8-9年的基礎工齡，高中畢業的要有18-20年的工齡，方能提為作業長。此外，在提升為作業長之前，必須按照預備作業長進修制度，脫產學習半年。其中一個月學習管理方法，四個月學習基礎知識，一個月在老作業長的指導下進行現場實習。經考試合格後方能擔任作業長。由於這些作業長具有豐富的實踐經驗，能熟練掌握本工段的各項管理工作和操作技術，因而能獨立解決日常發生的各種問題。 三、對從事國際經營的專業人員的培訓隨著日本企業對外貿易的發展以及國際化趨勢，各企業尤其是大中型企

『玖』 日本企業管理

第一，樹立員工是最重要經營資源思想。
日本企業認為，人的能力具有很大的發展性和可塑性。公司給予職工的待遇等於是對職工能力提高和發展的投資。每個員工都應該在自己的工作崗位上開發能力、追求自己以及公司的最大發展，所以必須爭取讓員工立足於長期為企業作貢獻。
第二，管理者以自主責任作為領導原則。
日本大公司流行事業部制。所謂的事業部制即按各自的市場及產品來組成幾個自負盈虧的責任核算單位制度。事業部制有利於各專業部門根據實際情況靈活操作，按產品的專業門類進行生產和經營，加強了各種產品的競爭能力，公司則通過目標管理體制來評介事業部長的經營業績。
其三，組織靈活，富有彈性，尊重人和追求效率相輔相成。
在日本企業的組織設計中，每個員工的工作區域劃分得不細，這樣可以擴大個人責任范圍，使得各管理環節容易協調，另外通過定期變動工作，使員工保持濃厚的學習熱情，力求成為多面手和行行通。
第四，善於模仿和學習先進經驗。
在戰後經濟復興那陣子，日本人滿世界范圍內尋求各種專利和技術，十分關注國外科學技術的運用，最大限度地從中汲取精華。企業家們還不時造訪外國同行，學習人家是如何經營管理企業的。
例如索尼公司當初就是從美國西物電氣公司買下了製造半導體收音機的專營權，並在此基礎上建立起它自己的微電子工業帝國。公司創始人之一的森田秋雄在自傳《日本製造》中承認，索尼吸取了很多西方人做生意的經驗。
第五，企業決策注重發揮集體的作用。
日本企業領導人在做重要決策時，一般都必須設法將所有成員的意見都盡量統一起來。日本人把這叫做「Nemawashi」（綁根，指園丁在移植樹木時小心翼翼地將所有跟須都包纏起來）。這個操作過程是既乏味又漫長，但最終獲利的是企業，因為人的思想一旦統一，實行起來反而很快捷。
第六，注意勞資關系的相對穩定。
傳統的日本企業很少指歲解僱職員，企業通過盡量滿足員工生活安定感達到激發他們工作熱情的目的，同時讓員工明白個人待遇的獲得是通過集團總體贏利的提升來達到的。因此公司並不追求即時償付和經常性的分紅增長，更傾向於長期激勵。有這樣的經營思想作支撐，企業的繁榮可以是五年、十年，甚至更久。
日本通過自身頑強的努力取得了巨大成功，我們必須承認這一點。在積極引進外來管理文化的基礎上，日本人對自己的傳統進行了創造性的轉化，進而獲得了巨大實效。對於東鄰扶桑的突然發跡，我們不要懷以吃不到葡萄說葡萄酸的心理，其中的有益經驗應該珍視才對。

日本企業的經營管理特點，一是組織靈活，富有彈性，適應性強，二是尊重人和追求效告辯率相輔相成。每個員工的工作劃分唯友睜不細，擴大了個人責任范圍，使得各管理環節容易協調，通過定期變動工作使員工成為多面手。三是要求人的技能和知識水平較高，力求行行通，具有廣泛的知識，綜合能力強並有牢固的理想和信念。四是企業決策注重發揮集體和組織的作用。作決定需較長時間，但一旦實行起來則很迅速。五是注意勞資關系的相對穩定，盡量滿足僱傭員工的生活安定感，並由此激發他們的工作熱情。

『拾』 日企對專業有什麼特別的要求嗎

幾乎所有的日企招聘時都會有日語能力的要求，想在日企里擁有更大的個人發展空間，具備一定的日語能力是基本條件。而日企的高級管理層大多為日本人，也非常需要精通日語和熟悉日本商務習慣的人才來充實一般管理層及輔助性管理工作。所以"日語能力考"或者是素有日語托業之稱的"J．TEST"，成了大多數尺猛雹有志於"進軍"日企者必須面對的第一關。此外在日本，語言工資是很流行的。很多公司會要求中方員工參加日語能力考試，通過二級水平的，月薪上浮50元，通過一級能力考的，月薪上升100元。而日企文化則比較鼓勵員工在職學習，進入公司之後，個人的語言能力通過學習達到一定級別之後，薪水再按級別上調。因此，對於想進日企和要往上發展的日企職員來說，通過能力考試是最直接、最明確的證明方式。

語言＋專業最受歡迎

在日資企業的招聘廣告中，"日語能力1級"或"日語能力2級以上"是最為常見的語言要求。然而，手持日語二級甚至一級證書者並非就能滿足日企所需。

實際上，具有語言和專業雙重背景的人才最受日企歡迎。拿日企里生產調度一職來說，一般HR（人力資源）希望從事這個職位的人能夠既懂日語，又對技術工藝和生產管理有所了解，而且要八面玲瓏，會和人打交道。但由於日語專業出身的人都只懂語言不懂技術；招聘技術上過硬的員工又不具備語言這一條件，所以有些企業只能一個職位招兩個人，一個懂語言，一個懂技術。因此，技術過關，又有語言能力的高級人才成為目前日企的稀缺品。

此外，日企里不同崗位對日語人才語言能力的要求不同。營銷崗位與管理崗位對日語能力要求最高，一般都要求具有日語一級或相當水平，口語流利。一陵帆般技術崗位和其他崗位，對日語能力要求稍低，一般只要求具有日語二級水平。對於技術性特別強的緊缺人才，則只要能看懂相應的日文資料即可。

口語能力是關鍵

小趙在一家日資企業工作了4年，工作繁忙的他最近又開始利用業余時間學習日語。因為日語不夠流利，與日籍上司在溝通上總是有些障礙。有時花費了很多的心思和時間做了份很好的企劃，可在溝通時總是不能准確、到位地表達自己，不但無法達到自己想要的效果，也使企劃大打折扣。他的能力雖然得到了公司的肯定，但總是與升遷擦肩而過。他也理解公司的選擇，一個與老闆溝通不暢通的人又怎能做高級主管呢？所以工作再忙他也要把日語攻下來。他清楚地知道，日語一、二級證書只是張門票，要想在日企有更好的前景，日語口語能力才是關鍵。

在日企里，即使是中國員工，彼此之間也經常用日語交流。因為日資企業的管理人員以日籍人員居多，在這種環境中不用日語交流難以開展工作。雖然日企一般都要求員工須具備二級以上日語水平，但專業性較強的崗位，對日語水平的要求略有寬松，一般能夠利用日語進行日常交流即可。而一些以日語為基礎的工作，特別是需要和日方領導或雇員溝通的職務，則明確要求日語的交流能力，如需要跟本社聯系的財務部門的人員。要從事翻譯、涉外導游、外事接待和商務洽知灶談等工作，最好擁有日語口譯資格證書