日本為什麼獲諾貝爾獎

C. 為什麼日本年年都拿諾貝爾獎他們的教育到底有多牛

2012年，莫言成為了首位獲得諾貝爾獎的中國籍作家。

2015年，屠呦呦成為了國內首位獲得諾貝爾科學類獎項的科學家。

日本學校的修學旅行，可以說是中國學生最羨慕的部分了。

修學旅行（しゅうがくりょこう）的歷史可以上溯到130年前的明治時代，至今仍是日本學校的傳統。

在日本，修學旅行甚至被納入了國家教育體系，並且開通了專供修學旅行的新干線。

部分私立學校，還會將目標定在海外。

目前在中國，也有很多尖端學校採用了這種教育方式，帶領學生前往歐美等國家進行「游學」，不過價格通常來說比較昂貴，並不是所有家庭都能夠負擔的。

讓孩子全面發展，才是真正的「素質教育」

D. 日本為什麼能獲得第19個諾貝爾獎，憑什麼

不是說憑什麼，人家憑的就是自己的一種精神，憑的就是人家的一種不懈的拼搏不懈的努力，所以說他們能夠獲得第19個諾貝爾獎。

E. 日本一年獲得一個諾貝爾獎，是憑借著什麼

剛剛獲獎的本庶佑是第26位獲得諾貝爾獎的日本人，也是第5位獲得生理學或醫學獎的日本人。日本超過了德國、英國、法國，成為僅次於美國的第二大「諾獎大戶」，其中23個為自然科學獎。日本人連年斬獲諾獎，離不開日本政府對基礎研究長期穩定的支持。早在1995年，日本國會就通過了《科學技術基本法》，其後制定了多個5年計劃；去年1月，日本內閣審議通過了《第五期科學技術基本計劃（2016—2020）》。該計劃提出，未來10年把日本建成「世界上最適宜創新的國家」。

在日本，高校老師不會因為在一段時間內沒有出科研成果而擔心受到冷落或失去飯碗，在研究過程中，也很少受政府和社會的諸如考核、評價等干擾，可以長期潛心從事研究。日本人獲諾貝爾獎就是在這種體制下產生的。日本的科學技術基礎計劃，並不是由政府直接參與管理、評審，而是由專業機構進行。獲得計劃資助的學者，需要認真開展研究，研究成果不是由行政部門評定，而是由學術同行評價。

F. 日本為何能18年獲18個諾獎

相信大家對諾貝爾獎多多少少有過了解，這項獎在目前可以說是知名度最高的一個獎項了。諾貝爾獎一共包括了物理、化學、生理學、文學和和平這幾項，這些獎項都是由阿爾弗雷德·貝恩哈德·諾貝爾在1895年設立的，在1969年的時候瑞典為了紀念諾貝爾增加了經濟學諾貝爾獎。從二十世紀初一直到2015年的時候，日本和瑞典這兩個國家所獲得諾貝爾獎人數是非常多的，都是二十七人，而這對於其他國家來說是很難想像的。而且在二十一世紀初的時候，日本就曾說過在二十一世紀的上半葉，日本將會拿下三十個諾貝爾獎，而讓日本這么有底氣的就是日本新開了一門課程，而這門課程就是科學。

在日本諾貝爾獎獲得者大隅良典曾說過：“一個人在幼年的時候擁有著最天真的興趣，而這正是通往科學巨匠的道路。”其實在我國從1981年就已經有這么課了，但一直都沒有被重視。

G. 諾貝爾獎彷彿浮雲，日本憑什麼連續20年每年獲得一個諾獎

諾貝爾獎是指根據諾貝爾1895年的遺囑而設立的五個獎項，包括：物理學獎、化學獎、和平獎、生理學或醫學獎和文學獎，旨在表彰在物理學、化學、和平、生理學或醫學以及文學上“對人類作出最大貢獻”的人士。而日本一直是一個諾貝爾獎項的寵兒，在諾貝爾獎獲獎方面僅次於世界大國美國，早已超越歐洲幾大強國。日本並沒有連續20年每年獲得一個諾獎，而是在20年中獲得了20次諾貝爾獎，平均每年獲得了一次諾貝爾獎。日本能平均每年獲得一個諾貝爾獎是因為日本學術界的憂患意識。接下來，我來說一說日本獲得諾貝爾獎的事情。

我記得日本的一個獲得過諾貝爾獎的人曾經說過“如果日本不能形成培養年輕研究人員的體制，日本的科學將空心化”。還有很多優秀的科學家也說過，“我們的成就不值得贊揚，因為未來是年輕人的。”這是多麼強的憂患意識。

你覺得我們有要學習他們的地方嗎，給我留言吧。

H. 為什麼日本的化學那麼強，可以得諾貝爾獎

2019年諾貝爾化學獎授予了John B. Goodenough，M. Stanley Whittingham 和日本的吉野彰（Akira Yoshino），以表彰他們在研究鋰離子電池方面做出的卓越貢獻。

這次諾貝爾化學獎的獲得者吉野彰，他是智能手機和電動汽車所使用的鋰離子電池的開發者，是日本旭化成公司的研究人員，還是京都大學大學院工學研究專業的特命教授。

日元上的人物，沒有一位是將軍，沒有一位是天皇，全部是在教育，科學，文化界為日本做出了巨大貢獻的人。並通過這種潛在影響無形中告訴日本民眾，應以學者為驕，他們應得到全社會的尊重，是值得全日本人民崇敬和懷念的。

日本為什麼會在在短短的時間內，位列世界先進國家之列，拿下這么多諾貝爾獎？也許小小的日元，給了我們答案：那就是科教興國。日本除了在物理.化學等工業技術革新領域做出貢獻以外，在為延續人類生命所設立的諾貝爾生理學和醫學獎也屢有突破。

I. 日本為什麼能獲得那麼多諾貝爾獎

看到有人什麼不懂大批中國教育什麼的，受不了這種人，一看就是高考loser，知道日本的其實日韓教育和我們沒有一點區別，也是應試教育。有人說科研經費什麼的這個確實也沒錯，但中國科研經費花費多少知道嗎，我們大學一個正教授一年8000萬經費，那個教授還不是行業頂尖，中國投資也不少。
但最主要原因是日本科技起步比我們早多少，日本從明治維新開始辦教育到第一個諾獎獲得者湯川秀樹花了80多年時間，中國什麼時候開始辦教育，改革開放，之前全世界搞第三次科技革命我們還在搞文化革命沒功夫搞這，一直到屠呦呦，30年我們有一個諾貝爾獎，這很快了好吧。一幫山炮認為科技就是投錢、刻苦，很快就搞上去，這和大躍進時代人有多大膽地有多大產的思想有異曲同工之妙，心急吃不了熱豆腐，需要時間積累科技底蘊，再者真的需要天才，沒哪個諾獎獲得者是普通人努力上去的，真的要科技發展到一定程度然後突然出現這么一個天才才能獲獎。總有人說建國時的老先生們，三錢什麼的，但我問一句，有沒有搞錯，他們學習是在哪，歐美，接受的是系統化的美式教育，比如錢學森，老師是誰，馮卡門，這個人是誰自行網路，總之這個人相當牛，是美國力學界集大成者，空氣動力學就是他發明的。
而放眼世界，諾獎獲得國排名就是按照科技底蘊和科技發展時間排下來的，日本算什麼。第一美國300多人，第二英國108人，第三德國81人，一直往下是法國瑞典瑞士俄羅斯，日本第8不足20人。
所以請那些崇尚美帝日皇的人請閉上嘴不要總是對我們自己的科學家指手畫腳，獲獎多不是不到而是時候未到

J. 日本人為什麼能拿這么多諾貝爾獎

日本的科研環境、評價機制以及經費保障等因素都起了很大作用。尤其值得關注的是，日本獲得諾貝爾獎的科學家大多有著相對美好的童年，喜歡親近自然、探索自然，喜歡閱讀、善於閱讀，而且父母在他們的成長過程中，扮演了重要的啟蒙和引導角色。
說白點，人家日本把教育當做是強國的根基，人家是實打實的在教育上投了重資和精力，我們呢？？呵呵呵~~給你講個笑話：教育產業化！！！