為什麼中國家長推崇日本幼兒園
A. 日本小孩子都是自己上下學，為什麼家長們那麼放心呢
在日本的街頭經常會看到一些小學生手拉著手過馬路，也經常會看到一些年齡非常小的孩子獨自走在上下學的路上。甚至一些幼兒園的孩子，也經常會獨自一個人上下學。
第三點，日本是一個發達國家，日本擁有嚴格的規章制度，特別是擁有嚴格的交通規則。日本人已經養成了在人行道上禮讓行人的習慣，當小學生過馬路的時候，機動車司機都會主動避讓，而小學生也會給避讓自己的司機鞠躬致謝。而且日本的小學生過馬路的時候會互相幫助，大一些的孩子會幫助小一些的孩子過馬路，甚至日本一些成年人也會幫助小孩子過馬路。第四點，日本的孩子獨立上下學已經成為了一種習慣，這種習慣一旦養成就會被慣性實施，所以很多不放心的家長也只能隨大流，不然可能會為別的家長抨擊和笑話。
B. 日本幼兒園和韓國幼兒園有什麼區別
中國爸媽接送孩子上幼兒園的方式大多選擇自食其力，所以，每次去幼兒園門口就像菜市場亂哄哄，黑壓壓的人群把馬路給弄得交通堵塞。而韓國幼兒園的接送方式也是跟日本有點相近的，他們都是用校車對孩子的上下學進行接送。所以比起中國幼兒園門口的人山人海，韓國幼兒園的門口則顯得井然有序。
中國地大物博，八大菜系（川菜、粵菜、魯菜、蘇菜、浙菜、徽菜、湘菜、閩菜）帶來的美味享受，可以讓每個幼兒園的寶寶享受到不同地區的美食。而提到韓國的美食，可能有些人會說炸雞與啤酒，但是在「來自星星的你」還未播出之時，提到韓國美食第一個想起來的就是韓國泡菜。韓國泡菜在韓國的地位不容撼動，韓國人的一日三餐中必不可少的就是韓國泡菜。所以這款吃食貫徹了每個韓國人的一生，也就不難想到韓國幼兒園的飯桌上永遠有著泡菜的一席之地。
韓國跟中國一樣，都有給孩子睡午覺的習慣。但是，韓國人一般都是睡在地板上的，因為他們的地板上都會開啟地熱，類似於東北的暖炕，讓地板保持著暖暖的狀態，避免冰冷的地板影響到寶寶的身體健康。說到這點，小編想起了韓國的洗漱用品以及寢具都是爸爸媽媽自己采購的，而中國幼兒園的話都是選擇家長交錢，幼兒園進行統一的采購。而且中國幼兒園孩子用過的餐具是幼兒園負責清洗，在韓國是由孩子自己背著用過的沒有洗過的餐盤回家讓爸爸媽媽洗。
由於韓國人對於禮儀的看重與德國人嚴謹的態度不謀而合，所以，韓國人在幼兒園的時候，就對於孩子禮儀方面進行大力培養。韓國幼兒園專門為孩子的禮儀教育開辟一個房間，裡面放有韓式傢具、傳統民族服裝等。而且為孩子進行禮儀教程，如何向長輩問候、小朋友之間如何打交道，吃飯時的禮儀，過年過節走親戚的禮儀，向老人敬茶時的禮儀等。
在韓國，有些幼兒園多了個花樣，就是約父母個別面談。家長按著約定的時間到了幼兒園，老師很熱情，面談的主題當然是孩子。孩子在幼兒園里的活動情況、日常飲食以及和小朋友的交往等等，還有孩子的學習手冊，老師都一一拿出來給家長看，對孩子更是大大地稱贊一番。老師當著孩子的面，把孩子誇了一番後，孩子每天去幼兒園都是蹦蹦跳跳的。另外，父母對幼兒園的期望和對老師的期望，老師也都詳細地記錄了下來。
C. 開學後的日本幼兒園，「無情」到讓人窒息！但值得中國父母學習，為何
其實日本教育方式是釋放孩子天性，讓它們更加獨立，基本上他們都是完全放手，讓小孩子自己去摸索成長，而中國家長一般都是像寶貝那樣捧著，所以小孩子天性並不能完全被釋放。
D. 為何日本的幼兒教育名列世界前茅，這14個細節中國孩子有幾個
日本的整個社會對教師非常的尊重和認可，家長從不會因孩子在幼兒園運動受傷而責備老師，反而因自己的孩子給老師添麻煩而道歉……
看這篇文章之前，首先要提醒各位：
只希望通過鄰國的教育情況正確認識我們自身教育存在的不足和問題。之前曾經一篇《什麼才是輸在起跑線上——和日本孩子吃午餐有感》，不到2天的時間瀏覽量就突破10萬，引起和了很多家長和教育工作者的共鳴。我們不是不愛我們的孩子，而是太愛我們的孩子，愛得讓大部分孩子失去了自我發展成長的機會！也希望此文能一樣引起我們的深思。
1、簡朴的環境
幼兒園不論是公立的還是私立的，他們的課室都極為簡朴，看不到一點「豪華」和「現代化」的影子，除了一架鋼琴、一台電視機和一台手提式的收錄機，是顯得稍微「高級」一點，其硬體均比起國內要求的「五機一幕」相差較遠。
至於幼兒的玩具，則是一些硬紙皮、大小各異的包裝箱、報紙、尼龍繩、木或竹製筷子、還有大量的圖書，任由孩子堆砌、塗鴉、剪貼、玩弄，只見幼兒樂在其中。
殊不知，這正是日本教育者的英明：體現以人為本、以孩子為中心的教育理念，人要發揮自己的潛能，不能變為「成品」的奴隸。科技的進步，使人們形成更大的生存壓力，營造「適者生存」的氛圍，合理的充分利用周圍的資源。
通過環境進行教育，從而培養孩子的創新精神。
2、條理性： 所有包，自己整理
辦理入園手續的第一天，幼兒園就要媽媽准備若干個大大小小的包。
書包、裝毛毯的包、裝餐具的包、餐具盒、裝衣服的包、裝備換衣服的包、裝換下來衣服的包、裝鞋子的包等等，而且對於包的大小也有規定，有的幼兒園甚至要求所有的包都要媽媽一針一線地縫制出來。
孩子們要把自己的個人用品分門別類地整理好並放在統一的地方，常此以往從小開始鍛煉做事的條理性。
日本人對垃圾分類極為嚴苛，精細分類處理而不覺其煩這也從小的教育方式是息息相關的。
3、小孩拿包，大人空手
日本家長在接孩子下幼兒園的時候，手裡一律空著，各種包都是由小孩子拿著。
這在中國家長眼裡簡直難以接受，如果孩子累壞了怎麼辦？拿不動怎麼辦？由家長代勞拿東西倒是普遍現象。
日本家長認為培養孩子「自己的事情自己做」要從一點一滴做起，從而鍛煉孩子的責任感和吃苦能力。
4、脫穿衣服，鍛煉獨立生活能力
幼兒園是統一服裝，春秋換裝，全年登園時最外邊都要穿幼兒園的套頭衫，穿短褲，戴蓓蕾帽（夏天戴草帽），穿自己的鞋子。
到了幼兒園，就要把套頭衫脫下來，換一種玩耍時的罩衣，鞋子脫下來，換白色的芭蕾鞋，到操場玩的時候，自然再換自己的鞋子。
每天早上，都要重復一套換衣程序，日本的媽媽們都是站在一旁看著孩子，從不伸手幫忙。
日本幼兒園就是通過這個每天的穿衣換衣，讓孩子練習獨立生活的能力的。通過每天到校後，換衣服、放聯系手冊，自己帖當日的sticker，掛手絹等從2、3歲開始的訓練，孩子們養成有條不紊做事的習慣。
5、冬天穿短褲鍛煉毅力
日本幼兒園的孩子，冬天無論多麼冷的天，都穿非常短的短褲上學，很多孩子沒多久就凍感冒了。
而日本媽媽們對此的看法是：孩子送幼兒園就是來讓他們得病的。
久而久之，孩子們都鍛煉出了抗寒的能力，很少再有發燒感冒的情況出現。
6、教育是為了教孩子學會「笑」和「感謝」
日本幼兒園的孩子們沒有課本，只有每月一冊的繪本。學校的教學計劃中，完全沒有數學、假名、繪畫、音樂這些項目，更別說英語、奧數了。
學習的重點居然是：教孩子們學會笑眯眯和說謝謝！
雖然沒有多少知識性教育，但是孩子通過綜合的教育方式，往往能在音樂、美術、閱讀等方面有更大的進步，這的確很令人出乎意料。
7、佛教思想傳遞「感恩的心」
寺院的周圍通常建有幼兒園，寺院的主持又兼任幼兒園的園長，這在日本各地都是非常常見的。
幼兒園每個月都要到寺廟里受一次教誨，園里最重要的節日一定要拜佛，佛誕日、涅磐日都有活動。
日本人相信，從小對孩子進行佛教思想的浸透，會使孩子擁有一顆懂得感恩的心。
8、了解生命的由來
孩子生日前，老師預先與他的父母聯系，詢問名字的由來，還借來孩子自出生以來的照片在班上展覽，並請孩子的母親寫信談談孩子出生時的情況，並在班裡讀給孩子們聽。
與我們有些家長給孩子操辦的大吃大喝大買禮物的生日會不同，這一系列生日活動的目的是讓孩子了解生命的由來，懂得誕生與成長的艱辛，喜悅和感恩。
日本人堅信，孩子從小知道尊重生命，長大後就很少會做出越軌的行為
。而在幼兒期，通過為孩子們過生日、教他們培育動植物等活動，都可以讓他們在樸素的驚奇和感動中了解生命，是培養生命尊重的絕佳機會。
9、從幼兒開始的禮儀教育
孩子在幼兒園畢業時也會經歷一次像大學畢業一樣莊重的儀式，園長、老師、家長以及孩子們都會穿戴正式且一絲不苟地完成整個儀式，而且各種儀式會隨著孩子的成長一直相伴到終生。
可見從小開始對孩子進行禮儀的灌輸，對孩子的修養的打造起到了多麼重要的作用，「禮儀之邦」的確名副其實。
10、寶寶0歲就參加運動會
0歲的寶寶就要參加幼兒園的一切大型活動，比方運動會、演出發表會等。
從小就鍛煉孩子參與到集體生活中，培養集體榮譽感，長大了之後也會有堅強的體魄和堅韌的精神。
11、女孩子踢足球
日本幼兒園到了年中組，開始上每周一次的jumping課，相當於中國的體育和形體課;到了年長組，就有了足球大會，孩子們成天不是練習打鼓，就是練習足球，而且不停有幼兒園之間的比賽，女孩子的身上青一塊、紫一塊的，但是體力和勇氣都練出來了。
12、一年到頭數不清的活動
一年到頭不知道爬多少次山，看多少次湖，觀察多少次動物和植物，除此之外，撿橡子了，打年糕了，開運動會了，為社區演出了，宿泊了，過園節了，開發表會了，去拜寺廟了，作品展了，反正是名堂多多。
日本的幼兒園生命在於活動。
13、中國人都不過的節日,日本幼兒園過
日本幼兒園過一切他們自己的傳統節日，女孩節，男孩節，納涼節，除此之外，中國的正月初七的七草節、二月的節分、七七乞巧節都認真地過上一遍，並且要自己製作手工藝品，讓孩子牢記自己國家的民族傳統文化，培養自豪感。
14、老師的能量
一個班，少到10個人，多到30個人，老師都只有一位。
全班孩子的所有活動、技能、知識都是一個老師教。
包全班孩子的生日、作品的大型發表會、運動會，全是這一位老師操辦，有條不紊，像模像樣。
日本的整個社會對教師非常的尊重和認可，家長從不會因孩子在幼兒園運動受傷而責備老師，反而因自己的孩子給老師添麻煩而道歉……
E. 為什麼日本的幼兒園教育名列世界前茅
日本幼兒教育發展的特點
作者：聚優
日本的幼兒教育為什麼在世界上能有明顯的優勢，其特點是什麼？
一、舉國上下重視幼兒教育
在日本，人們對幼兒教育的作用有著深刻的認識。「留給子女最富貴的財富不是金錢而是教育」已成為許多家長的座右鉻，許多婦女一結婚就放棄工作，開始為將要降生的孩子作精心准備。她們紛紛進短期大學、母親訓練班等，學習如何實施幼兒家庭教育。社會上各個方面也都很重視培養下一代，許多工廠向幼兒園開放，設立專門的接待日。如麵包工廠讓幼兒參觀生產麵包的簡單過程，並講解簡單的道理。日本土地最為緊張，但他們盡量給幼兒園蓋平房，為的是把幼兒園的危險系數減到最小。
二戰後，日本文部省就發布了<<保育綱要>>。1954年到1972年，又兩次提出《幼兒教育振興計劃》。可見，文部省對幼兒教育的作用有著足夠的認識，給予極大的重視，把它作為教育體系中重要的部分來抓。
日本國內從上到下，為何如此重視幼兒教育呢？這主要有兩個方面的原因：一是受科學技術飛速發展的沖擊。日本是一個自然資源極為貧乏的國家，它的發展靠的是科學技術。因此十分重視教育。科學技術與教育的關系在日本尤為密切。科學技術每前進一步，都對教育產生巨大的影響。第三次科技革命的三個特點對幼兒教育的影響是日本重視幼兒教育的重要原因。二是受早期智力開發研究成果的推動。60年代以來，大學教授伏見猛彌的英才研究所的研究促進了人們對幼兒教育的重視。此外，日本不僅在大學和研究所加強了對幼兒進行早期智力開發的研究，而且幼兒園也普遍開展科學研究。幼兒教育的科研成果也使家長和社會更加清楚地認識到早期教育的巨大作用，因而更加重視發展幼兒教育事業。
二、幼兒園發展速度在世界上名列前茅
幼兒園發展速度快是日本幼兒教育的突出特點。在60年代，3-6歲幼兒入園率為26。9%，到1976年，2-6歲的幼兒的入園率達到63。5%，可以說是翻了一番多。到1981年，4-5歲的幼兒的入園率達到100%。日本幼兒園比英、美晚創辦半個世紀，發展速度卻超過了他們。為什麼其入園率上升得如此之快呢？除了舉國上下高度重視之外，最重要的原因是日本經濟的高速發展。經濟的發展既為幼兒教育的發展提供了物質基礎，也對幼兒教育提出了更高的要求。
從教育內部分析，還有兩個原因。其一，他們認為經過幼兒園的過渡，幼兒可順利地從家族進入社會，較早地在集體中獲得適應社會生活變化的能力。其二，他們認識到如果不較早地對幼兒進行社會教育，上學後，他們的學習能力便顯著地不如受過幼兒園教育的兒童。
三、重視幼教師資的培養和提高
在日本，幼兒園教師譽為人生的第一個良師益友，是重要的智力啟蒙者，因此，文部省十分重視幼兒園教師的培養的和提高，早在1949年就頒布了《教育職員許可法及其實行法》，要求知識廣博，專業知識豐富，在修完大學所規定的學分，經過嚴格的考試後，才能取得教師錄用資格。目前，日本有300所大學和短期大學設有學前教育專業。學生畢業後發給委任證，證書分兩級，一級證書授予普通大學畢業生（獲得學士學位），二級證書授予大學里學習兩年，獲得62個學分者。此外，還有臨時證書，它授予報考幼兒園教養員的高中畢業生中的合格者。他們只能當助理教養員。經過一段時間的實踐，並且獲得規定的學分後，經鑒定合格者可獲得正式證書。據1977年統計，持五級和二級證書的教養員已佔96.5%持臨時證書的只佔3.5%。近年來，教師隊伍的水平又提高了一步，四年制大學畢業生的比例逐年增長。因為文部省增設了四年制幼教師資培訓課程，並充實了教育內容。
為了集人才於幼兒教育領域，日本大幅度地提高幼兒教師的工資待遇。對志願任教的學生實行獎勵制度。幼兒園教師受到社會各界的尊敬。其工資比一般國家的公務員高出20%左右。所以報考幼兒教育專業的人很多，有可能選手選拔到更優秀的人才充實教師隊伍。
四、重視幼兒的家庭教育和社會教育
日本文部省注意協調幼兒園、家庭、社會三者對兒童實施的教育。他們在提高父母的教養水平上狠下功夫，主要通過兩個渠道：一是學校教育，即從中學起就為女生開設家政課程，短期大學開設家政系等。二是作為社會教育和終身教育的重要一環來培訓父母，例如開辦「母親班」、「雙親班」等。學習班分兩種，一種是以幼兒的父母為對象的學習班，另一種是以即將做父母的人為對象的學習班。他們學習內容大致是幼兒心理學、生理衛生、家庭教育等。文部省每年定期編印有關家庭教育的資料，發至各都、道、府、縣，向年輕夫婦提供教育幼兒的信息以及傳授科學育兒的知識和方法。這類教育通過函授、巡迴懇談、電視廣播等三種方式進行，國家予以經費補助。日本還重視開展家庭教育的綜合性研究。除了與家庭配合外，還與社會積極配合。根據《兒童福利法》在全國都、道、府、縣或指定的城市設立"兒童指導所"，專門指導兒童健康和教育等工作。此外，在全國范圍內設立了許多兒童公園、游戲場、兒童之家、兒童館等設施，專供兒童游戲和學習。電視、廣播、書刊、報紙等都有幼兒教育的領地。
五、重視立法，實施科學管理
重視幼兒教育立法，以法律為依據，是日本幼兒教育迅速達到世界先進水平的重要原因。日本涉及幼兒保教方面的立法很多，如<<憲法>>、<<教育基本法>>、<<學校基本法>>、<<教職員許可法及其實行法>>、<<兒童福利法>>、<<兒童福利設施最低標准法>>等。這些法規既保護了幼兒及其受教育的各種權益，又使幼兒園、保育所的各項工作有法可依，有章可循。
總之，日本幼兒教育是很有特點的，有許多反映幼兒教育規律的經驗，但並非完美無缺。可貴的是他們自己對所存在的問題有著清醒的認識，並在第三次教育改革中努力改善。
日本幼兒教育當前的問題有：
1、各地區發展不平衡。
2、幼兒園與保育所之間很難保持聯系和統一課程，因為前者由教育部門管轄，後者由健康和福利部門管理。
3、保育所接收出生後幾個月到5歲兒童，幼兒園接收3-5歲的兒童，這樣就造成了3-5歲的兒童不能獲得相同的教育，教育質量不能保證。
4、某些私立園每班收40多名兒童，教育質量不能保證。
5、私立幼兒園占幼兒園總數的70%，其收費是公立幼兒園的2。5倍，因而造成幼兒家長負擔過重。
6、國立幼兒園和公立幼兒園、保育所教師的工資較高，造成私立幼兒園無足夠合格的教師。
7、迅速都市化造成兒童游戲活動的安地帶減少，對兒童健康有害的的環境污染加劇。
面對種種問題，文部省提出要著力解決如下幾個重大問題：
1、研究促使學前教育與家庭教育平衡發展的措施。
2、合理協調幼兒園與保育所的作用。
3、鑒於私立園較多，家長負擔重，建議減少私人開辦或擁有幼兒園，並建議把這些幼兒園改成合辦的幼兒園。
4、幼兒園的課程改革要依據對學前教育的基本研究來進行。
5、研究把義務教育擴大到學前教育階段的必要性和可能性。
F. 中國和日本幼兒園有啥不同為何日本教育那麼牛
中國和日本幼兒園的不同在於：日本的孩子從幼兒園開始，便獨立自主完成自己的事。而中國幼兒園比較注重孩子的教育。這是日本的孩子，從小就擁有獨立自主的能力，更好適應社會發展。
G. 日本的幼兒園跟中國有什麼不同有哪些地方值得我們學習
在教育孩子方面，每個家長都希望自家的寶寶能夠接受到更好的教育，無論是知識，還是個人的性格、行為習慣、還是心理教育等，所以，寶寶准備開始入園時，家長們總會精挑細選，將孩子送到最高級的幼兒園中。
最近很多人對日本的幼兒園感到好奇，下面我們來看看不同地域的幼兒園，存在多大的差別呢？日本在教育方面投入的非常多，而且做得都很細致，特別是日本幼兒園的“變態教育”，雖難接受，但值得中國家長學習。
如果孩子在運動中受傷，家長首先會跟老師說對不起，覺得自己家的孩子給老師添麻煩了。而且幼兒園中的女孩子也要跟男孩一樣參加足球比賽，不認為女孩就要應該琴棋書畫，這種生活根本就不會有“公主病”，孩子也能很快地適應外界帶給自己的壓力。
3、重視幼兒禮儀的學習
去過日本的朋友們肯定都知道，日本是一個很懂得禮儀的國家，無論到哪都很有禮貌，而這一切都是從小養成的好習慣，日本孩子除了接受語言上的感謝之外，還會跟對方鞠躬，這種小細節可以培養孩子的內在涵養，和處事待人的風格。
通過以上這幾點我們會發現，日本對於孩子的培養從小時候就開始了，好的習慣和品質都需要從小養成，日本的教育模式我們不能完全復制，但可以借鑒值得學習的地方。
H. 日本和中國教育有哪些不同，為何有人力挺日本教育
日本教育和我們教育的最大區別就是讓孩子學會了獨立生存，而不是像我們一樣，孩子只需要學習而不需要干別的，日本從孩子幼兒園就在培養孩子的獨立性了，而我們有些大學生，連衣服怎麼洗都不會，還要放假帶一堆衣服回家讓父母洗，這樣的教育會讓孩子失去獨立性，慢慢的變成現在社會上最不受歡迎的那種媽寶。日本的初中生畢業時可以選擇繼續學業或者去工作，自己選擇自己想走的道路，喜歡學習就繼續學業，覺得自己學習不好是浪費時間，就選擇去工作了，家長老師也尊重孩子的選擇，更不會嚴令逼迫孩子去做什麼，也不會覺得不學習就是廢了，就算是繼續學業的孩子，也會用課余時間去打工，賺自己的零花錢，和社會進行接觸，不至於像中國的學生一樣，只會讀書根本不懂社會上的事情，苦學到的知識也用不到工作上。