十年一迭代我們該怎麼學日本經驗

A. 日語應該怎麼學

日語學習先從五十音圖開始學，學得差不多了再進行下一步變形，語法，聽力口語等。

日語學習最基本要求就是記住五十音圖，學習方法整理如下：

1、抄寫法

先背下來，然後按行按段各抄寫30～50遍。五個五個地抄，不要一次寫一個假名寫50遍，那樣沒啥效果的。抄完之後找篇文章來檢驗自己的效果。

不太會的那些假名就再花精力專門拿出來再記。這個是比較簡單粗暴的方法。目前為止來看的效果也很好。

2、標記法

如果還是覺得自己對這種抄寫的笨辦法提不起興趣的話那就來做點簡單的工作吧，找幾篇日語文章，把文章裡面出現的所有假名頭頂上標上羅馬音，很多假名可能開始讀不出來，但是每次你寫不出來你都重新去看五十音圖，多找幾次了是不是也該有印象了？

這個其實和背單詞是一樣的道理，【重復】才是硬道理。

3、愛好記憶法

你說你喜歡宮崎駿，你說你喜歡新海誠，喜歡arashi，喜歡動漫，喜歡石原里美，那你付出行動呀！最簡單的行動就是找任何關於他們的圖或者采訪或者廣告也好，只要裡面有假名的，那都把假名的讀音給找出來，或者跟著讀。

你對他們的愛有多少就可以讓你堅持到多久。嫌每次翻五十音圖麻煩的話就像這幅圖一樣，直接截圖了之後把五十音圖復制在旁邊，然後就好找了。

4、象形記憶法

很多假名其實是可以靠一定的形象記憶來記的。

比如「り」就是「利」的立刀旁。而且讀法是一樣的。對吧。

再比如「い」不就是「以」的左邊部分么？

「た」就是「太」的嘛，而且發音也幾乎一樣。

再比如「も」對應「毛」，還有就是「か」和「加」是一致的，看到「か」就想到了「加」，然後就想到了「ka」的發音。

這些牽強的形象記憶法網上一搜應該是有很多版本的，我這里就不多舉例了。

5、輸入法記憶法

比較不需要動腦袋，而且可以潛移默化記住的方法。

日語和中文一樣，更多人使用的是「音」的輸入法，比如你要打這個單詞「だめ」那麼你輸入「dame」就出來了。所以你可以自己手機或電腦上先安裝一個輸入法，每要輸入一個假名，你得先看這個假名的發音對吧，然後你還得把發音打出來，然後還得再在電腦上找到正確發音的假名選出來。所以這些過程都可以讓你潛移默化地記住這個假名甚至單詞。

以上這些方法都是目前為止能想到的稍微好點的方法，大家可以配合著使用。用心，再加上一定的時間一定可以很快背住五十音圖的，五十音圖之後大家可以配合日本村外教網深入學習單詞，變形，語法，口語聽力，相信很快就能學好日語的。

B. 十年日本留學經驗揭秘：去日本留學有什麼好處

你好，關於十年日本留學經驗揭秘：去日本留學的好處有哪些
1、去日本留學「走」得容易點：去日本留學潛力大，擔保手續，日語水平，文化程度等諸多方面的要求都不是「過高」這無形提高了簽證率。
2、去日本留學「錢」花的少一點：去日本留學全免學費的比例大，國立大學約有90%的留學生全免，公立大學約在50%，私立大學也有部分優秀生全免學費。
3、去日本留學考取的方式多一點：日本考大學的方式多選擇的餘地大，留日學生可以根據自己的水平、特長、喜好選擇大學。多樣化的考試對那些偏科和大考心態不平穩易失誤的學生，提供了成功的機會。
4、去日本留學打工掙得多一點：一方面在日本打工的機會比許多國家多，另一方面，打工時給約在700～1000日元左右，也比不少國家多。
5、去日本留學深造的難度小一點：在日本考碩士（修士）難度小一點

C. 日語應該怎麼學

培養興趣

興趣是最好的老師，一旦你喜歡上這門有趣的語言，學習起來你就會覺得輕松很多。

不恥下問、勤於歸納

學外語最忌諱臉皮薄。不僅要每天讀、每天記，還要每天問，問那些高手或者問老師都可以。

不懂就問，當天的問題最好不要拖到明天。

廣泛閱讀

學到一定程度廣泛閱讀、全面了解。日語相關知識講解的書，多看原版小說，多看一些趣味性

強的書。看日劇、日本卡通、日本電影。大膽找別人用日語交流，每天說，自言自語也行。

D. 我們可以學習日本的哪些防震經驗

作為常常發作地震
的島國，日本在防震方面有許多值得咱們學習的經驗。比方，在日本的各個大公司，員工的辦公桌下都有免費裝備的「防災應急箱」，便是很有特色的對立地震的手段。
這種「防災應急箱」體積不大，內部裝備略有差別，大體能夠滿足地震發作時倖存人員的自救需求，能夠最大限度地延伸倖存人員等待救援的時刻。

E. 中國開始學習日本的變法經驗和教育成就的原因是什麼

甲午戰敗及《馬關條約》簽訂後，中國損兵喪師、割地賠款、舉國悲痛，如夢初醒，對東洋小國日本刮目相看。朝野上下方才激起了了解、學習日本變法經驗及教育成就的普遍熱情。在此形勢的推動下，1896年，中國駐日公使裕庚派員至上海、蘇州一帶招募了13名學生，於當年6月15日抵達日本留學，揭開中國留學日本的序幕。此後的10餘年間，留學日本的人數急劇增長，1902年各種官費生、自費生人數已達600餘人；1903年增至1300餘人，至1906年，已增至8000餘人。據《日本學制五十年史》記載：中國留日學生最多時，為明治三十五年(1902)迄明治四十一年(1908)之間，人數最多的明治三十九年(1906)，留學生人數超過7000人，以後雖逐年減少，但至明治四十二年(1909)，人數仍不低於5000人。如此巨大的留學教育規模，是以往留美、留歐教育無法比擬的，在中國19世紀中下葉至20世紀初的數十年間也是絕無僅有的。

鄒容像

F. 日語學習方法和經驗

學日語和教日語加起來一共有10年了，很多學習方法和小技巧都是被各種不同種類的學生逼出來的。從入門到高級，我挨著分享一下：

1入門階段用中文接觸日語的階段

1、50音速記法

適合人群：記性不好的同學；對陌生符號不敏感的同學。

如果大家有日語學習問題的，歡迎加入我的日語學習圈，詳情查看簽名！

具體方法：將每個假名的發音、平片假名的寫法串聯成一則小故事來速記。比如：こ、コ，こ像兩條小魚，コ像一隻烤箱，發音接近「烤」，小故事就是：兩條小魚游進烤箱里。我在一本書里給每個小故事配了插畫，比如こ、コ的插畫。

速記法就像是記憶拐杖，你用拐杖學會走路後需要通過下面第二個方法來丟掉拐杖跑起來！

2 卡牌記憶法

適合人群：打亂假名順序腦袋就放空的同學

具體方法：做一套卡牌，60餘張。卡牌正面寫平假名，反面寫片假名。做好後打亂順序，隨意抽取來記憶。直到看到牌能迅速對號入座。我用word做過一套卡牌，同學們可以下載列印正面-五十音圖-平假名，反面-五十音圖-片假名。當然後來我也給內部的學員做了一套豪華的動漫卡牌，這樣的：

發音口型對照法

適合人群：口音很重的同學，中式日語發音的同學。

具體方法：找一位老師（日本人最好），模仿他的發音口型，然後對照著鏡子自己練習。下圖是一名日本妹子示範あ行某個假名的發音口型，大家猜猜是哪個？

2初級階段用中文學習日語的階段

1 音讀和訓讀分類法

適合人群：進入初級，開始背單詞的同學

具體方法：掌握漢字音讀和訓讀的分類，有意識地將單詞分為音讀和訓讀兩種。具體可以參見我在知乎上的這個回答。把日語常用漢字表做成一個小冊子，背單詞時常拿著翻翻。日語常用漢字只有1945個，這1945個漢字類似於英語的詞根。摸清他們的音讀和訓讀規律，對你記單詞有巨大幫助。

給大家推薦一個裙，開始是一零八，中間是五零二，末尾是八零零四，按照順序組合起來就可以找到，裡面有教程資料大家可以領取，裡面每天都有老師真人直播教學，授課方式輕松幽默，並且提供專業糾音輔導，還有一群熱愛日語的小夥伴，一起學習進步，學習氛圍濃郁，再也不怕一個人學習沒有動力堅持啦，歡迎零基礎的同學加入，如果你只是湊熱鬧就不要來了

2 難記知識串聯聯想法

適合人群：記性不太好的同學，對於特殊符號、系統知識有記憶負擔的同學

具體方法：這些串聯聯想法也是記憶拐杖，用它的目的是為了扔了它。初級階段有很多地方都能自建這種拐杖。這里舉兩個例子：

日語中的1號到10號分別是ついたち、ふつか、みっか、よっか、いつか、むいか、なのか、ようか、ここのか、とおか。把他們的頭文字連起來 ，つふみよい、むなよこと。諧音成：吃付迷葯咦，木訥（此處讀na）要靠它。雖然掉節操，但是同學們確實能夠秒記。

動詞的て形變，特別是一類動詞（五段動詞）的變形規則比較復雜，用ます形動詞來說，我們可以分成三類：ます前面發音是いちり的是促音變，ます前面是びにみ是撥音變，ます前面是きぎし的，也有相應變化。我把它總結成一個口訣：

一起麗（いちり），待って！比你美（びにみ），飛んで。
話して、書いて。行って、行って、急いで。

這個口訣幫助了很多同學秒記了て形變規則。初級階段有挺多地方都能自建記憶拐杖，我這里就先舉這兩個例子。

3 動詞各類變形總結填圖

適合人群：所有想把日語學好的同學

具體方法：動詞各類變形貫穿整個初級階段，如果語法是骨架，那麼動詞變形就是脊樑。一類動詞（五段動詞）、二類動詞（一段動詞）、三類動詞（さ變動詞）及一個特殊動詞「來る「，每一類詞選幾個代表動詞，然後隨著學習的進度，把ます形、て形、た形、基本形、ない形、命令形、意志形、可能形、被動形、使役形的變形一一填出來。最後形成這樣一張表日語動詞9種變形規則表。繪制出這張表，初級的語法的大梁就被你拿下了。

G. 我是日語零起點自學者,一開始應該從哪學起,自己沒經驗,請日語高手幫幫我

有套軟體叫<<從零開始學日語>>,這個不錯,對於剛開始接觸日語的人挺有幫助的.我學日語的老師在教材外就用這個教學.
書的方面,自學的話可以用<<標准日本語>>還有兩張光碟.

就我個人而言，我在去日本之前是學習的舊版的標准日本語，一年間只學習了初級兩冊。通過了二級考試。
但……
要學習 舊版標日 的話，你不付出努力是學不成的，我所說的是，不只要在課上聽講，回到家後的復習也是很重要的!
因為，在那時和我一起學習舊標日的人中，有50%的人連第一冊都沒有學完，就跟不上了，退班了。努力是最重要的!

來到日本之後，我只去了半年的語言學校就上大學了。
因為去日本之前我已經是一級水平了。

在日本的語言學校中，所用的教材是 大家的日語
因為有相當一部分人是一點日語都不會而去的日本。那也是專門為一點不懂日語的人准備的……個人認為，大家日語相對舊標日而言是簡單的。
因此進度上要比標日慢。

那時的朋友們，一邊打工一邊上日本的語言學校 學那本書，學了一年，結果離二級的程度相當遙遠。
到了第二年開始學習別的教材後，能力才有了提高

結論:
如果你是真心要學日語，要學得一定的日語能力的話，那麼請你付出努力——學習舊標准日本語

如果你只是想會讀日文假名，知道一些常用而簡單的單詞的話，那麼你就學 大家的日語

PS:我沒有見過 新版的標准日本語…… 那時我可能已經不在中國了吧？

記得 新編日本是中國大學日語系的教材，所以不推薦你來學習。

向你推薦個網站http://japanese.114study.com/，考級時多虧他了，最後祝你學業有成，^_^

OVER。

H. 探究我國從戰後日本經濟崛起中得到的經驗

確實，日本的工業化發展極大促進了經濟的飛速發展，並且是以最高的效率推動了發展，從而被世界管理界公認為世界第四大現代管理模式。
對日本管理經驗和模式國內早就進行過探究並進行了引用。改開後我國工業發展中發現沿用本國經驗完全不能改變固有的「高消耗、低效益」狀態（是兩高一低，還有一高記不清了），然後首先學習的就是日本的經驗。但實踐證明行不通，基本原因就是國情不同，民族特性更不同。所有引進的東西即便實踐證明它是先進的是能夠極大促進提高我國的工業管理和效率、品質的，最後也被同化而喪失優勢。
經歷了最初的失敗，我國後來才改為學習美國工業發展的經驗。這是因為美國不僅市場經濟化程度很高，同時因為它是一個移民國家民族混雜其全民特性差異很大，由此造成民風散漫同我國有極大相似度。
實踐證明這一步是引用對了。嚴格的標准化作業和流程要求，強制性地把無數人的工作統一到一個框架性模式下而形成了共振。切實推動了我國工業管理的持續性發展和推動力。

I. 過來人的經驗之談：零基礎學日語，到底該怎麼學

對於日語的學習，與其他語種學習的共同之處就是要堅持和勤奮，作為一門獨立的語言，學習都是一個漫長和艱辛的過程，因為受到語言環境和語言系統與母語的區別，入門是一大困難，我們必須培養自己的學習興趣，使自己堅持下去。
一、對於日語的學習，入門要比英語難很多。因為英語的最基本元素就是假名，而日語的假名，不只要記住，會寫，還要把假名的橫豎都要按順序背下來，為以後動詞的活動打好基礎。如果不背熟五十音圖，語法問題就沒法解決。所以，學習日語要有足夠的思想准備，入門需要一定的時間。如果你想學習日語可以來這個Q群，首先是478，中間是932，最後是026，裡面可以學習和交流，也有資料可以下載。
二、因為日語由假名和當用漢字組成，所以日語的當用漢字也非常重要，我們中國人用漢字，但是別小看日語的當用漢字，因為它和我們現在用的漢字，是有很大區別的，有很多是我們不使用的繁體字，還有一些看似相近，但和漢語的字差一兩筆，也就是缺筆少畫的字。所以，我們在學習時，千萬要認真不能馬虎。
三、培養學習日語的興趣，在學習的同時，可以看看有日文字幕的動畫片，或看看日文的相關書籍，靈活地學習。隨著日語學習能力的提高，還可以看看日本的電影，深入了解日本人的生活，給自己更多的語言環境，提高學習興趣。
四、日語學到一定程度，我們對自己的要求也要有所提高。不能在僅僅局限在能說就行的標准中，而是要考慮如何才能說得一口地道的日語。所謂「地道」就是要按照日本人的思維方式去想問題，尊重他們的習慣，要努力克服用中文的思維去生硬的翻譯句子這一難關。要想把日語學出來，去留學是很有必要的。在日語已經達到一定水平的基礎上，如果能夠在那個國家生活一段時間的話，那麼在不長的時間里就能夠迅速提高自己，努力理解這門語言完全和中文不一樣的地方。在說某句話的同時，我們還要想想這句話為什麼這么說，切忌用中文的思維去翻譯它，所以了解日本人的思維方式也是我們學習語言的人的必修課。
總之，想學好日語，一定要下定決定，堅持到底，千萬不要半途而廢，只要我們堅持學習，一定能成功，事上無難事，只怕有心人。