日本在教育上的投入佔gdp多少

Ⅰ 2014年日本投入的教育經費佔GDP百分比

日本教育經費的投入主要分成兩部分：
1）政府公共的教育投入；
2）家長們自費的教育投入；

日本的公共教育投入大約佔GDP的4%左右，這一比例不算太高，因為現在日本老齡化很嚴重，青少年人口逐年減少。

在過去的一百多年，日本每年都投入大量教育經費，培養了好多人才。
如今日本已經有22人獲得了諾貝爾獎，成果頗豐。

Ⅱ 求：各國教育投入佔GDP比例。

世界各國公共教育支出占國民生產總值(GNP)的百分比按地區劃分，北美和西歐最高，平均達到5.7％，其次為拉美和加勒比海及撒哈拉以南非洲為 5.0％，中東歐4.9％，東亞和太平洋 4.7％，阿拉伯國家4.5％，南亞和西亞 3.6％，中亞3.2％。
歐盟國家：丹麥8.28％，瑞典6.97％，芬蘭6.31％，發展中國家巴西：4.4％，墨西哥5.3％。
拓展資料：
世界各國都很重視教育，注重政府對教育的投入。中國在世界經濟大國中，與其他國家差距仍然存在，但在不斷縮小。
足以看出，中國政府對教育高度重視，加速彌補對教育投入的歷史性欠賬，努力辦好教育這個重要的民生事業，讓千家萬戶都滿意。
教育投資是開發智力、發展教育事業的物質基礎，是經濟和社會發展的重要因素，是現代化建設成敗的一個關鍵。從長遠看，教育投資是效益最大的一種投資。當今世界各國普遍重視對教育的投資。
隨著教育體制改革的不斷深入，相對於政府行為，以家庭為單位對教育進行力所能及的投資，也是較為普遍的投資模式。對教育的投資不能僅依賴政府投入， 家庭大有作為。
一個國家在發展的過程中，教育投資一般是遞增的。隨著國民經濟和社會的發展，一方面，對各種專門人才和熟練勞動者的需求越來越多，對國民文化水平的要求越來越高，從而要求教育事業與之相適應；另一方面，國民收入總量和人均國民收入量也不斷增加，有可能承擔日益增長的教育投資。
在中國，教育投資表現為教育經常費用和教育基本建設費用兩個部分。教育經常費用包括教職工工資、教職工福利費、人民助學金和獎學金、公務費、設備購置費、修繕費等。教育基本建設費用用於校舍建設和大型設備購置。
中國教育投資的來源是多方面的，有中央政府財政撥款，有省、自治區、直轄市以及縣（旗）人民政府財政撥款，有全民所有制企業、集體所有制企業和事業單位支出的教育費用，還有人民群眾集資辦學和受教育者個人或家庭支付的為數不多的教育費用。

Ⅲ 各國教育支出佔GDP比重數據在哪裡可以查到

從世界銀行發布的數據看，全球教育投入佔GDP的比重為平均水平在4.3%左右。中國的數據只有98年和99年兩年的數據，平均值不到2%，遠遠落後於世界水平。在G20國家中，教育投入佔比較高的國家是沙特、加拿大、南非。印度、日本、韓國、印尼等亞洲國家的教育投入佔比也低於世界平均水平。按照中國統計局發布的數字，中國的教育投入已經在2012年以後超過了4%，也就是說中國的教育投入已經達到了世界的同樣水平。為了保持數據的統一性，下面的數據還會採用世界銀行的數據。

從小學、中學、大學的教育投入比例看，歐洲的德國、英國、法國、義大利在小學的教育投入佔比較低，中學教育的投入比例較高；加拿大和土耳其在大學教育投入占教育總投入的比例較高。日本、德國、英國、法國、義大利、加拿大、俄羅斯、土耳其的教育投入占政府公共事業投資的比例較低。

對比教師收入與教育投資的數據我們可以看到，印度、阿根廷、墨西哥等國的教師收入占教育投入的比例相對較高，達到了80%左右，其它高收入國家的教師收入佔到教育投入的60%以上。中國的數據（98年，99年），教師收入占教育投入的比重不到50%，其中大學的師資僅為教育投入的40%左右。這里的教師收入是指總收入，因此影響師資佔比的因素有兩個，一個是教師的平均工資，另一個是教師的數量。就我們一般的感覺而言，教師的收入水平（教學）是相對偏低的，而隨著城鎮化和工業化的發展，教育資源的匱乏也是現代教育面臨的主要問題之一。教育資源的匱乏更多的是體現在教育資源的分布不均衡，這也是為什麼升學的壓力，已經從高考前移到小升初階段的主要原因。

對比教育各個階段的師生比例，可以看出各個國家的教育資源配置情況。學前教育學生和教師比例最低的國家居然是印度，這有點顛覆人們的一般認識。中國的學前教育師生比例處於下降的趨勢，不過仍高於世界水平，也反映出學前教育資源的相對匱乏。這也與大量的農村人口城鎮化有一定關系。加拿大和南非的學前教育學生和教師的比例在30：1左右，說明學前教育資源最為匱乏，想要移民加拿大的同學要注意了，最好小學以後再去享受加拿大政府在教育方面的投入。

印度和南非小學教育階段學生和老師的比例是30：1左右，是G20國家中最高的。說明小學教師資源比較匱乏。中國的小學學生和教師的比例低於20%，已經低於世界平均水平，並接近高收入國家水平。俄羅斯是小學階段學生和教師比例低的國家，這與俄羅斯的人口密度較低有一定關系，也說明俄羅斯在小學階段教育資源較為充沛。

在中學階段，印度和南非的學生和教師比例依然是G20國家中最高的，印度的學生教師比例接近40：1。中國的學生和教師比例從1998年後處於下降的階段，目前已經低於世界平均水平，並接近歐美發達國家的水平。相比而言，高收入國家的中學教育階段學生與教師的比例，低於中高收入和中低收入國家的水平。

在大學教育階段，中國、印尼和土耳其的學生和教師比例處於快速上升階段。說明這幾個國家的大學生增長速度高於大學教師的增長速度。學生和教師比例的增加，總體來說會帶來教育質量的下降。德國、日本、加拿大等國的學生和教師比例相對較低在10：1左右的水平，說明這些國家的大學教育資源相對比較豐富，可以作為美國之外出國留學的備選地區

在G20國家中，韓國的教育投入效果在數據方面最為突出，韓國的小學、中學、大學學生和老師的比例從上個世界90年代開始一直處於下降的趨勢，說明教師的增長速度，高於學生的增長速度。教師數量的快速增加，會提升整個國家的教育水平，從而也更好地推動經濟的發展。韓國的經濟增長速度一直保持在和中國相當水平，這與韓國的教育投入也有很大的關系。

Ⅳ 教育投資總量佔GDP最多的國家是

◆OECD調查顯示日本教育投資佔GDP比率最低
09.09 22:43 【共同社3月23日電】經濟合作與發展組織(OECD)9日公布的調查結果顯示，2009年各成員國的教育投資占該年各國國內生產總值(GDP)的比率中，日本比前年下降了0.1個百分點為3.4%，在28個數據可以比較的國家中排名最後。
調查對象為各國中央及地方政府的支出總額。日本在03年也名列最後，04年倒數第二。在發達國家中教育投資最低，文部科學省認為其原因是「雖然GDP提高了，但由於少子化的影響，公立學校的教師減少，工資及設備完善費用也相應減少了」。
據調查結果顯示，28個國家的平均比例為5.0%。冰島以7.2%位居第一，丹麥為6.8%居第二，瑞典以6.2%緊隨其後，北歐國家占據了前三位。倒數三名除日本外，還有斯洛伐克和希臘。
從各個教育階段國家給予的財政支出來看，在包括小學、初中、高中在內的初中等教育階段，日本以2.6%排在倒數第三位。大學等高等教育階段為0.5%，幾乎只有各國平均值的一半，排在最後。
私費負擔所佔教育總費的比例，日本為31.4%。繼韓國、美國之後位於第三高。用個人支出填補政府支出少的現象顯露無疑。

Ⅳ 中國.瑞典.日本的政府財政教育支出都佔GDP多少..

日本和瑞典都是7%以上的，中國人均GDP是人家兩個國家的不到1/10
教育支出也就是1/20左右了
差得很遠
瑞典高中普及,
教育免費,
甚至留學生教育都免費,
我們差得很遠.
教育是可持續發展的根本,
中國經濟發展太浮躁,
會有隱患的
http://www.chinanews.com.cn/e/2010/07-29/2435106.shtml
http://www.qmhistory.cn/simple/index.php?t147.html

Ⅵ 日本教育支出在財政預算中佔多少

在日本的教育指出的財政預算的比例與咱們中國有完全不同的比例，日本政府教育開支占日本國內產值總值(GDP)的3.5%日本的大學及短期大學中學生自費負擔的比率則高達58.5%，遠遠超過OECD的平均值21.8%，僅次於韓國居OECD中的第二位。日本以高自費額填補政府低支出空白的現狀顯露無遺。

Ⅶ 國外高等教育支出佔GDP的多少

排名 國名 經濟力 科技力 軍事力 資源力 社會發展 政府調控 外交力 年增長率 綜合國力1 美國 3251 1718 2249 547 559 185 131 0.43% 8639 2 日本 2158 1111 806 226 416 169 100 0.26% 4986 3 法國 1588 994 814 201 419 184 119 0.31% 4319 4 英國 1602 856 830 217 400 171 112 0.75% 4188 5 德國 1762 854 623 191 419 184 107 0.48% 4139 6 中國 1321 312 508 483 245 133 116 2.98% 3119 7 俄羅斯598 504 863 521 332 157 118 2.20% 3092 8 加拿大836 227 176 532 423 174 99 1.92% 2467 9 義大利743 252 227 228 397 161 97 1.97% 2106 10 澳大利亞554 147 130 375 410 148 89 2.56% 1852 11 巴西 551 211 169 382 253 110 85 2.21% 1762 12 西班牙621 157 114 209 364 124 85 2.08% 1674 13 印度 588 176 170 334 189 104 87 1.79% 1650 （一）中國綜合國力總體情況 中國綜合國力排在第六位，屬於國力次強的國家，整體國家實力大大低於美國，排在英國、俄羅斯、法國和德國的後面，但是超過日本、加拿大、韓國和印度。 中國綜合國力的國力資源排名落後，只好於俄羅斯和印度，落後於所有發達國家。從科技力上看，中國在技術投入上嚴重不足，2004年，R&D支出只有186.01億美元，佔GDP的比重為1.31%，而這里發達國家的平均水平為2.4%。從科技產出上看，2002年，中國本國居民在國外獲得的專利數為633項，只高於印度，勞動生產率為人均2095美元，相當於這里發達國家勞動生產率平均水平的3.3%。中國高技術產業出口規模龐大，高技術產業出口佔全部製造業出口的27%。形成這個結果有兩個方面的原因，一是中國在高技術產業領域巨大的加工貿易所形成，雖然高技術產業增加值高，但並沒有自主知識產權，所以並不反映中國的科技實力。另外中國高技術產業在航空航天等領域的確有先進的技術，具有一定的國際競爭力。 中國人力資源排在第一位，主要在於豐富的勞動力資源。2004年，中國勞動力總量達7.87億人，是排在第二位印度的將近兩倍。中國勞動力受教育水平較低，中國平均受教育年限是10年，文盲率接近12%（2002年數），只好於印度。2002年，中國的高等教育入學率為5%，是大國中水平最低的國家，印度也達到了8%。 中國資本資源排在第八位。隨著中國經濟的高速增長和高儲蓄率，中國儲蓄規模總體水平很高，2004年儲蓄總額達到6018億美元，排在第四位。改革開放以來積極引進外資政策成績顯著，2003年，在中國的外資存量達到5014.1億美元，排在第六。但中國的股市目前的融資能力非常有限，2003年，股票市場交易額為6812億美元，佔GDP的比重為48.09%，總量和相對量都大大低於發達國家的水平。 中國信息力非常落後。在基本基礎設施上，2003年，中國的公路網密度為每平方公里0.18公里，這里發達國家的平均水平為每平方公里1.59公里，中國的鐵路網密度為每平方公里0.01公里，這里發達國家的平均水平為每平方公里0.05公里，而中國的航空載客量規模還是很大，2003年為87590，排在第三位，但也只相當於美國運輸能力的15%。在信息基礎設施上，中國的落後表現為各類信息設施的有限人均佔有，在計算機、寬頻、網際網路、電話上人均佔有水平都很低。2004年，中國每千人擁有的計算機數為41，美國為763；中國每千人中網際網路用戶有為78.53，美國為632.2；中國每千戶居民擁有的寬頻用戶為8.14，美國為86.27。 在自然資源方面，中國排在第四位。中國國土面積大，但人均耕地佔有較少，能源產量規模大，但相對能源需求水平較低。2002年，全部能源生產量和需求的比重為99.4%。隨著中國經濟的快速增長引發資源和能源消費量的增加，加上中國目前資源浪費性的使用和能源使用效率較低等問題，中國在能源的自給率上會越來越低，資源也會越來越稀缺，這都會給中國經濟的持續增長造成一定的制約，在IMD「能源的充足性和有效性」 調查上，中國得分為3.7，在十大國中僅高於印度（3.6）。 中國的政府調控力排在第四位，主要由於在政府績效方面較高的排名所致。中國政府公共產品提供能力有限，2003年，中國全部公共健康支出佔GDP比重為5.8%，只是比韓國稍高，排在第一的美國高達14.6%。中國在公共教育上的支出佔GDP比重為3.3%，只是比印度3.2%的水平稍高，低於其他所有大國，其中加拿大高達8.1%，美國為6.2%。在總體的政府支出上，中國也只是稍好於印度，相對於公共產品的提供能力，中國在政府績效上表現良好，排在第三位，中國積極的財政政策和穩健的貨幣政策對拉動中國經濟增長和穩定宏觀經濟環境發揮了重要的作用，所以在「公共金融」上中國排在第一位，在「財政政策」上排在了第二位。但是在提供經濟增長的制度環境和體現經濟社會協調發展的社會體繫上，中國排在中等的位置，應該說雖然中國收入分配目前有差異擴大的趨勢，社會公正性有待於提高，中央銀行的效率和政府效率還是較低，但發展經濟是現階段社會各階層都能夠接受的社會發展目標，社會凝聚力整體還是很強。另外，中國政府在支持企業創造增加值的法律環境建造上排名很差，法律創新的不足已成為中國經濟增長的束縛。 總之，中國國力資源的發展優勢在於有豐富的勞動力資源、充裕的資本資源、長期穩定的國內環境、穩中求進的政府政策方針等等，劣勢在於落後的技術水平，勞動力質量低，信息力落後，支持創新體系的制度、環境和基礎設施不配套，整體上國力資源處於落後的位置。在中國國力系統中，外交力、軍事力較強，政府調控力也排在第四位，經濟力排在第六位，而國力資源只高於俄羅斯與印度，國力結構不均衡。

Ⅷ 為什麼日本用於教育的資費佔GDP的20%，而中國只佔3%

你這個數字哪裡來的?
假設你提供的數據屬實，我嘗試做一下分析。
回顧歷史，近代諸多大國的崛起，無一不教育上做很大的投入，歐洲在500年前就有了大學，而我國在清朝末期才有大學，說明封建中國對教育不夠重視。
建國以後，黨和國家十分重視教育，至今教育和農業仍是財政支出的主要項目。但中國是一個發展中國家，需要更多的錢投入醫療、國防、基礎設施建設等領域，雖然政府收入增加了，但是投入教育的經費也增加了，其它領域的投資相應增加了。這需要均衡發展。

Ⅸ 在經濟發達的一些國家中，其教育投資總量佔GDP最多的是

◆OECD調查顯示日本教育投資佔GDP比率最低
【共同社3月23日電】經濟合作與發展組織(OECD)9日公布的調查結果顯示，2009年各成員國的教育投資占該年各國國內生產總值(GDP)的比率中，日本比前年下降了0.1個百分點為3.4%，在28個數據可以比較的國家中排名最後。
調查對象為各國中央及地方政府的支出總額。日本在07年也名列最後，08年倒數第二。在發達國家中教育投資最低，文部科學省認為其原因是「雖然GDP提高了，但由於少子化的影響，公立學校的教師減少，工資及設備完善費用也相應減少了」。
據調查結果顯示，28個國家的平均比例為5.0%。冰島以7.2%位居第一，丹麥為6.8%居第二，瑞典以6.2%緊隨其後，北歐國家占據了前三位。倒數三名除日本外，還有斯洛伐克和希臘。
從各個教育階段國家給予的財政支出來看，在包括小學、初中、高中在內的初中等教育階段，日本以2.6%排在倒數第三位。大學等高等教育階段為0.5%，幾乎只有各國平均值的一半，排在最後。
私費負擔所佔教育總費的比例，日本為31.4%。繼韓國、美國之後位於第三高。用個人支出填補政府支出少的現象顯露無疑。