馬來西亞高一華文課本是什麼樣子
⑴ 馬來西亞和新加坡的簡體中文是和大陸一樣嗎
一樣的。
簡體中文主要在中國大陸，馬來西亞、新加坡，以及東南亞一些國家的華人社區中使用。新加坡學生從小學習簡體字。
前南洋理工大學孔子學院創院院長、曾任新加坡建國總理李光耀中文老師的許福吉。他認為，李光耀當年重視中文教育具有遠見性，而教育制度保障了新加坡這個小國能夠在國際舞台上占據重要的位置。
新加坡的中文教育有它天然的基礎——華人社會的存在，這個國家華人占人口的比重在七成以上。而某種程度上來說，又是一種為了未來所作的投資，盡管這么說來有點現實主義，但確實如此。
和重視「兩文三語」的香港不同，新加坡目前教授的簡體字的中文，學生們自小學習簡體字，學習漢語拼音，看的書都是橫排排版的。而這些，都是李光耀當年確立新加坡中文教育所訂下的規矩。
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新加坡在曾經有一段長達三十年的華語推廣運動。簡單來說，這場華語運動是為了統一新加坡華人的中文使用規范，消除方言的隔閡。在1960年代新加坡決定開始使用簡體字，這是配合雙語政策實施的一項改革。
到1968年8月，新加坡成立「漢字簡化委員會」，在1969年頒行《簡體字表》。1974年，新加坡教育部規定教科書須橫排印刷。1971年開始採用「漢語拼音方案」。「多講華語，少說方言」是華語推廣運動的口號。
⑵ 有人了解馬來西亞華文教育嗎
我也算是聽我同學說了一點點，小學分國小和華文小學，國小授課是馬來文和英文多，華文就馬來文英文和中文，但是到了中學，分國中和獨中，獨中就是獨立中學，也可以理解為華文中學，但是獨中畢業之後，你必須要參加另外一個考試才可以申請大學，所以有些華人是選擇讀華文小學之後讀獨中
⑶ 馬來西亞的教育體制問題！
你好，我是馬來西亞的華人。
首先就解釋一下，馬來西亞華人對中文的觀念。
由於馬來西亞並不注重中文。所以導致許多華人忽略了學習中文，甚至有些華人直接放棄學習中文。馬來西亞的華人通常都是講華語(普通話)與自己的種族溝通。但是我們馬來西亞華人，通常都是習慣用英文在MSN里聊天。
原因是：
1. 英文是國際語言。
2. 打英文字快而准。
3. 除了馬來文之外，英文是馬來西亞第二必修的科目。
4. 馬來西亞的華人認為，英文比中文更容易學習。
5. 馬來西亞的視窗電腦(計算機)系統全都是英文版。
6. 馬來西亞的數學，高級數學，科學，理科都是用英文的。
馬來西亞中文教育制度。
小學 - 馬來西亞的華人可以選擇就讀華小，學習華文。
中學 - 到了中學，政府不提供華文。而國中(馬來文)只注重馬來文和英文。老師們都是在學校講馬來文，所以許多華人可以忽略學習中文。進入國中不用交學費，課本是向學校借的。
但是，馬來西亞的華人社會創立了獨立中學。獨立中學就是以華文，馬來文，英文三種語言為必修。老師和學生們在學校都是講華語。最主要的就是，課室裡面有空調。那些有錢的華人，都是進獨立中學。因為學生每個月要交學費，課本都是由中國入口，要自己買的。
大學 - 馬來西亞的大學有分為國立大學和私立大學。問題就是， 馬來西亞的政府對我們華人有偏見。他們都是以馬來人為先。甚至有些華人的成績還比馬來人的成績優秀，但是無論如何怎樣申請還是進不到國立大學。我們華人都是進入私立大學修讀學士學位(Bachelor of Degree).
馬來西亞國立中學和私立中學的分別。
國立中學是修讀PMR和SPM.
教育階級 - 中1 -> 中5
而SPM過後，可直接上私立大學預備班(Foundation)修讀一年,後才上學士學位(Degree)一年級。
此外還可修讀STPM (就是國立大學的預備班)
中6 修讀一年半。
考了STPM後可直接上國立大學，學士學位(Degree)一年級。
私立中學除了修讀統考外,還要修讀PMR和SPM.
教育階級 - 初中1->3, 高中1->3
可選擇不讀高中三。讀到高中二即可離開獨中去大學修讀一年預備班(Foundation)後才上大學學士學位(Degree)一年級。
讀完中學高中三統考後，可直接上大學學士學位(Degree)一年級。
大學更高學歷:
此外，如果修讀學士學位大學畢業後，還能再更深入修讀碩士學位(MBA)和博士學位(Ph.D).
但是，現代馬來西亞的社會，出來工作的人至少必須讀到學士學位(Bachelor of Degree).也必須靠著這張文憑找工作了。而目前馬來西亞的公司不會接受碩士和博士大學生，因為他們的學歷太高了。沒有這么大的職位讓給他們。能讀到碩士出來就可以直接當CEO了。
⑷ 馬來西亞華校用什麼教材
華校的話，就像我以前讀書時，小學全是中文，還有英文和馬來文的課；中學的話，除了英文和馬來文課本之外，所有科目都是3語的，所以每本都很厚，不過上課時間，教師是用中文教學的。
⑸ 馬來西亞的中文學校用的是台灣教材還是大陸
馬來西亞教育已發展成自己編教材的程度，政府資助的華文小學與中學用的都是馬來西亞自己編的教材。
馬來西亞還有一種獨立華文中學（即無政府資助，靠民間資助的華文學校），制度類似中國六年制高考制度（馬來西亞成為」統考「-分為」初中統考「及」高中統考「），教材與大陸較類似。其中含括散文、詩歌、文言文等等（從唐宋時期到近代的著名經典）。馬來西亞也學習中國文學（可選擇修讀與否），學習的經典文學有魯迅的多部短篇小說。
⑹ 幫找下李密的《陳情表》。
李密與《陳情表》
【原文】
臣密言：「臣以險釁，夙遭閔凶。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉，愍臣
孤弱，躬親撫養。臣少多疾病。九歲不行。零丁孤苦，至於成立。既無叔伯，終鮮兄弟。門衰
祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內無應門五尺之童。煢煢孑立，形影相弔。而劉夙嬰疾
病，常在床蓐；臣待湯葯，未嘗廢離。
逮奉聖朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；後刺史臣榮，舉臣秀才。臣以供養無主，辭不
赴命。詔書特下，拜臣郎中。尋蒙國恩，悄棚除臣洗馬。猥以微賤，當待東宮，非臣隕首所能上
報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道。州司臨門，急於星
火。臣欲奉詔賓士，則以劉病日篤；欲苟順私情，則告訴不許。臣之進退，實為狼狽。
伏惟聖朝，以孝治天下。凡在故老，猶蒙矜育；況臣孤苦，特為尤甚。且臣少事偽朝，歷職郎
署，本圖宦達，不矜名節。今臣亡國賤俘，至微至陋。過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所
希冀？但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日？祖母無
臣，無以終余年。母孫二人，更相為命。是以區區不能廢遠。
臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六；是以臣盡節於陛下之日長，報劉之日短也。烏鳥私
情，願乞終養！臣之辛苦，非獨蜀之人士，及二州牧伯，所見明知；皇天後土，實所共鑒。願
陛下矜愍愚誠，聽臣微志。庶劉僥幸，卒保余年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之
情，謹拜表以聞！」
【譯文】
臣李密言：臣子因命運不好，小時候就遭遇到了不幸，剛出生六個月，我慈愛的父親就不幸去
世了。經過了四年，舅舅又逼迫母親改了嫁。我的奶奶劉氏，憐憫我從小喪父又多病消瘦，便
親自對我加以撫養。臣子小的時候經常有病，九歲時還不會走路。孤獨無靠，一直到成家立
業。既沒有叔叔伯伯，也沒有哥哥弟弟，門庭衰微福氣少，直到很晚才有了兒子。在外面沒有
比較親近的親戚，在家裡又沒有照管門戶的僮僕。孤孤單單地自己生活，每天只有自己的身體
和影子相互安慰。而劉氏很早就疾病纏身，常年卧床不起，我侍奉她吃飯喝葯，從來就沒有離
開過她。
到了晉朝建立，我蒙受著清明的政治教化。前些時候太守逵，推舉臣下為孝廉，後來刺史榮又
推舉臣下為秀才。臣下因為沒有人照顧我祖母，就都推辭掉了，沒有遵命。朝廷又特地下了詔
書，任命我為郎中，不久又蒙受國家恩命，任命我為洗馬。像我這樣出身微賤地位卑下的人，
能夠去服待太子，這實在不是我殺身捐軀所能報答朝廷啟悶則的。我將以上苦衷上表報告，加以推辭
不去就職。但是詔書急切嚴峻，責備我逃避命令，有意怠慢。郡縣長官催促我立刻上路；州官
登門督促，十萬火急，刻不容緩。我很想遵從皇上的旨意立刻為國奔走效勞，但祖母劉氏的病
卻一天比一天重；想要姑且順從自己的私情，但報告申訴又不見准許。我是進退維谷，處境十
分尷尬。
我想聖朝是以孝道來治理天下的，凡是故舊老人，尚且還受到憐惜養育，何況我的孤苦程度更
為嚴重呢？而且我年輕的時候曾經做過蜀漢的官，歷任郎中和尚書郎，本來圖的就是仕途通
達，無意以名譽節操來炫耀。現在我是一個低賤的亡國俘虜，實在卑微到不值一提，承蒙得到
提拔，而且恩命十分優厚，怎敢猶豫不決另有所圖呢？但是只因為祖母劉氏已是西山落日的樣
子，氣息微弱，生命垂危，朝不保夕。臣下我如果沒有祖母，是活不到今天的，祖母如果沒有
我的照料，也無法度過她的餘生。我們祖孫二人，互相依靠，相濡以沫，正是因為這些我的內
心實在是不忍離開祖母而遠行。
臣下我今年四十四歲了，祖母今年九十六歲了，臣下我在陛下面前盡忠盡節的日子還長著呢，
而在祖母劉氏面前盡孝盡心的日子已經不多了。我懷著烏鴉反哺的私情，企求能夠准許我完成
對祖母養老送終的心願。我的辛酸苦楚，並不僅僅是蜀地的百姓及益州、梁州的長官所親眼目
睹、內心明白，連天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能憐憫我愚昧至誠的心，滿足臣下我
一點小小的心願，使祖母劉氏能夠僥幸地保全她的餘生。我活著當以犧牲生命，死了也要結草
銜環來報答罩蘆陛下的恩情。臣下我懷著牛馬一樣不勝恐懼的心情，恭敬地呈上此表以求聞達。
【作者簡介】
李密（582-619），字法主，長安人，出身貴族。曾祖及祖父為北朝顯貴，父為隋柱國、蒲山
郡公。密襲父爵，為侍從官。大業初年，稱病自免官，閉戶讀書。楊玄感反，李密往投為謀
主。後玄感敗，李密逃亡。時翟讓領導的瓦崗軍已活動於河南東部鄭州、商丘一帶。大業十二
年（616年），李密投瓦崗軍。瓦崗軍首領翟讓派李密游說河南地區武裝勢力歸附瓦崗軍，頗
有成效。李密又獻策，勸翟讓迎擊前來鎮壓瓦崗軍的隋將張須陀軍，瓦崗軍大敗隋軍，聲威漸
盛。李密立了大功，翟讓便命他統率一部分瓦崗軍。李密又建議襲取興洛（洛口）倉，開倉賑
濟貧民，由是起事隊伍迅速壯大。大業十三年初（617年），李密獲准建立由他直接領導的
「蒲山公營」。這時李密在瓦崗軍中已很有威信，翟讓乃推李密為魏公，置魏公府和行軍元帥
府。這時瓦崗軍佔領了洛口、回洛倉，逼近東都。十一月，李密與翟讓的矛盾斗爭終於表面
化，並發生火並。李密藉口置酒招待翟讓等飲宴，席間殺了翟讓及其親信，取得了瓦崗軍的領
導大權。但此後瓦崗軍在與洛陽隋軍相峙的戰斗中屢屢失利，力量大減。十四年（618年）三
月江都兵變，宇文化及等殺煬帝，並率眾十餘萬西歸。洛陽的越王侗招撫李密，使李密討化
及。兩軍在黎陽附近激戰，化及敗走，李密軍也損失嚴重。這時王世充在洛陽又發動政變，挾
制朝政，乘勢襲擊瓦崗軍。李密大敗西走，無處可歸，只得率余眾降唐李淵。十四年底，李密
叛唐，襲據桃林縣（今河南三門峽市西南），又南入熊耳山，最終為唐兵所殺，年僅三十七
歲。
【參考書目】
徐中玉主編《古文鑒賞大辭典》（浙江教育出版社，1998），頁444-446
蕭滌非、劉乃昌主編《中國文學名篇鑒賞辭典》（山東大學出版社，1996），頁1284-1288
陶文鵬主編《中外散文詩鑒賞大觀》（中國古代卷）（灕江出版社，1992），頁38-40
馬來西亞董教總《華文》（高一上冊）（馬來西亞華校董事聯合總會，2000），頁183-188
⑺ 馬來西亞的高中一和中國的高中一課程的相似點和不同點是什麼
1、中國高中一年級是指升讀高中第一年（分上下兩學期）
高一必修一是指高一所讀的必修課程的第一冊書（必修：必須修讀取得學分的課），如語文必修一、數學必修一、英語必修一、政治必修一、地理必修一、歷史必修一、物理必修一、化學必修一、生物必修一（共九科）除了必修課外，還有選修課，如中國古代小說欣賞、常用文體寫作、論語選讀、戲劇欣賞。
2、馬來西亞課程比中國的簡單一些，尤其數理化。另外，馬來西亞高中就學金融學科了，如會計什麼的，很實用。
⑻ 馬來西亞教育
馬來西亞的教育體系分為小學（六年制）、中學（五年制）、高校，
馬來西亞重視馬來語的普及教育，小學以馬來語為教學媒介語的國民小學和以漢語或泰米爾語為主要媒介語的國民型小學。
中學教學媒介語為馬來文，學生在中三報考初中評估考試PMR，中四開始分理、商和文科，並在中五報考高中評估考試SPM。持SPM文憑者需要通過就讀中學預備班或大學先修班後才進入高校。
馬來西亞華文教育較普遍，有完整華文教育體系。學生也能夠選擇六年制的華文獨立中學（獨中），主要教學媒介語為漢語，高中分學科上課，部分獨中也開辦技職教育班。
獨中生在初三及高三時必須報考獨中統考UEC。此外，學生還可通過如A-Level、大學基礎班、專業文憑等方式進入大學。
(8)馬來西亞高一華文課本是什麼樣子擴展閱讀：
2014/15年QS世界大學排名日前公布，馬來西亞共有3所大學在世界前300強大學中入榜，其中馬來亞大學名列第151位，並被評為5星級大學。
馬來亞大學是馬來西亞最負盛名、歷史最悠久的大學，該國多位總理均畢業於該校。馬來亞大學去年的世界排名為167位，今年躍升了16個名次，列第151位。
另外兩所入榜300強的大學是馬來西亞國立大學（UKM，第259位）和馬來西亞工藝大學（UTM，第294位），馬來西亞理科大學（USM）則在本年度排名中排行第309位。
2014/15年QS世界大學排行榜前10名皆由美國和英國大學包辦，美國共有6所大學擠進10強。QS世界大學排行榜榜首由美國麻省理工學院（MIT）蟬聯，英國劍橋大學和英國帝國理工學院獲得99.4分，共居第二位。
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參考資料來源：網路——馬來西亞
參考資料來源：新華網（馬來西亞頻道）——馬來亞大學世界排名大幅提升