緬甸的師范教育怎麼樣
① 滇西科技師范學院是公辦還是民辦
滇西科技師范學院是公辦院校。學院前身為1978年開辦的臨滄師專班，經歷臨滄教育學院、臨滄師范高等專科學校的辦學歷程，2015年4月經教育部批准在臨滄師范高等專科學校的基礎上建立滇西科技師范學院。
科學研究
學術交流
截至2020年12月，學校與緬甸、泰國、印度、韓國等十餘個國家的多所高校建立了友好合作關系。與雲南啟迪實業發展有限公司、中遠海運集團、雲南機場集團、達內集團、大疆、甲骨文OAEC人才產業基地、滇紅集團等建立戰略合作關系，建成「滇西科技師范學院·達內教育集團AI智慧創新工場」「滇西科技師范學院-甲骨文大數據學院」「無人機應用示範平台」、生物聯合實驗室等。
2020年7月9日上午，經臨滄市外辦協調聯系，柬埔寨王國駐昆明總領事館總領事葉偉羅先生（Mr.IEMPUTHVIRO）一行3人在臨滄市人民政府副市長路治華、臨滄市外事辦公室主任龍聖強陪同下到我校交流訪問。
科研平台
截至2020年12月，學校設有「新時代中國特色民族團結進步事業研究中心」「人類命運共同體研究中心」「國際佤文化研究中心」「雲南少數民族廉潔文化研究中心」等多個研究機構，獲批中國特色民族團結進步事業（省級）智庫、雲南省首批省級博士後科研工作站，有1個國家民委民族理論政策研究基地，1個雲南省工程技術研究中心。
國家民委民族理論政策研究基地：民族文化研究中心。
雲南省工程技術研究中心：雲南省紅茶工程技術研究中心。
科研成就
2018年，學校出版「中國特色民族團結進步事業叢書」，先後獲國家專利70餘項，獲省部級以上教學科研成果獎20餘項，獲雲南省社會科學特等獎等4項，獲省廳級教學科研成果獎勵100項。近5年出版專著、教材100餘部，發表論文1300餘篇；多份決策咨詢報告專版刊發於國家社科基金項目《成果要報》、教育部《高校智庫專刊》呈報黨和國家領導人資政，1項決策咨詢報告獲中央領導同志批示。
2020年，學校獲得國家社科基金喜獲4項，2020年度雲南省哲學社會科學基金項目重點項目1項、一般項目5項、青年項目1項。
教育部第八屆高等學校科學研究優秀成果獎：把握藏傳佛教話語權面臨的問題及對策建議（咨詢服務報告三等獎）。
形象標識
學校徽志的圖案呈圓形，兩個同心圓構成兩個環——中心環和外環。中心環是主體圖案，上半部分圖案形似彩雲之南的祥雲、三江並流之浪花、展翅翱翔之鳳凰；環中有「L」（臨滄）和「D」（滇西）的形狀；下半部分圖案形似展開的書本，托舉狀的雙手，破土而出的幼苗，展翅的和平鴿及象徵佤文化的牛角。外環是學校的中英文名稱，中文名稱在上，英文名稱在下，依環狀從左向右排列，各佔半個環。
校旗
學校校旗為：紅色長方形3號旗（192cm*128cm），左上角配以學校徽志，中央印有「滇西科技師范學院」中文名及英文名，顏色組合分三類:一是紅色底白字，二是海藍色底紅字，三是粉色底海藍色字。正式場合使用紅色底白字校旗。
校園活動：根據2016年7月學校官網顯示，學校舉辦了新生民族舞課間操比賽、國家安全教育日知識競賽、茶藝技能大賽、新年篝火晚會等活動，組織學生參加了雲南省大學生計算機作品大賽、臨滄市農業科技「三下鄉」等活動。
② 緬甸的社會
緬甸政府重視發展教育和掃盲工作，全民識 字率約94.75%。實行小學義務教育。教育分學前教育、基礎教育和高等教育。學前教育包括日托幼兒園和學前學校，招收3—5歲兒童；基礎教育學制為10 年，1—4年級為小學，5—8年級為普通初級中學，9、10年級為高級中學；高等教育學制3—6年不等。普通高校本科自2012年起改三年制為四年制。
截止2013年，緬甸共有基礎教育學校40876所，大學與學院108所，師范學院20所，科技與技術大學63所，部屬大學與學院22所。著名學府有仰光大學、曼德勒大學等。 緬甸報紙均為官辦，全國發行的報紙有3種：《緬甸之光》緬文版、《緬甸新光》英文版和1992年9月復刊的《鏡報》。地方性的報紙有仰光出版的《首都報》、曼德勒出版的《曼德勒報》和《雅德那崩報》3份。
此外，全國還有約140種雜志和期刊，較著名的有《妙瓦底》、《秀瑪瓦》、《威達意》、《視野》和《財富》等。1997年11月，華文報紙《緬甸華報》創刊，是全緬唯一允許公開發行的華文報刊，後停辦。
緬甸通訊社為國家通訊社。官辦的「緬甸之聲」是唯一廣播電台，建於1937年。用緬甸語、英語及八種少數民族語言廣播。
全國有兩個電視台，「緬甸電視台」建於1980年，「妙瓦底電視台」創辦於1995年3月27日。緬全國各地共有電視轉播站177個，全國各省邦大部分地區都能收看電視節目。
2012年9月，《緬甸中文網》上線。
2013年4月1日，開放發行民營日報，共有16個新聞周刊獲准每日發行。其中全國民主聯盟發行的《民主浪潮日報》。該報在4月底開始發行。日美聯社及日本放送協會已成為首批長駐緬甸的國際媒體。
③ 緬甸有個地方叫臘戌還是叫臘戍
叫臘戌和臘戍都可以，所指的是同一個地方。
臘戌（Lashio）是緬甸北部撣邦的首府。臘戍的西北方向面是緬甸撣邦木姐市管轄下的南渡鎮、東北方向是興威鎮，東面是佤邦的南鄧特區，東南方向是當陽，南面是孟崖，西南方向是昔卜、皎脈，西面是南散。滇緬公路從中國瑞麗的姐告開始，從木姐、貴概、興威到達臘戍，然後再經過皎脈到達緬甸的曼德勒（又叫做瓦城）。
清朝末年英屬緬甸占撣邦東北地區，包括臘戍等地。二戰期間，中國遠征軍在臘戍抵抗日本侵略，寫下了可歌可泣的抗日精神。
2011年7月底至8月中旬，雲南省黃埔軍校同學會、雲南省僑聯發起並組織實施了「忠魂歸國」的公益活動，先後尋得19位中國遠征軍抗日將士遺骸，作為密支那地區和西保、臘戌地區的陣亡將士代表，火化後安放在骨灰罐中保存。
(3)緬甸的師范教育怎麼樣擴展閱讀：
臘戌的華校：
2013年12月4日，中國雲南海外文化交流中心唐建軍主任及雲南同鄉會尚興璽會長帶領雲華師范學院教師一行到臘戌邊遠山區了解華校的辦學情況，並進行招生宣傳。來到這里還是第一次出遠門，心情很愉悅，同時也想了解緬北山區華文教育的一些現狀。
緬北地區很多山區華校，制約學校發展的關鍵問題就是師資的缺乏。這里的華人華僑熱心華文教育，捐資助學，讓華文教育在緬甸各地生根發芽。雲南同鄉會深謀遠慮，順應了華人社會對華文教育的需求，經過不懈努力，終於創辦了海外第一所華文師范學校，為華人華僑子女的華文教育創造了良好的機會。
很多老華僑感慨地說：創辦華校是造福子孫的留根工程，也是我們幾代人的心願，今天雲南同鄉會終於有了自己的學校。作為雲華師范學院的教師深感肩上擔子的沉重，責任的重大。
④ 本人是留學生，學的音樂教育專業。但國外學歷認證寫的師范教育專業，並沒有寫具體專業
不會受影響的，如果報名的時候後面有備注，可以直接在後面備註上就行了。
⑤ 在越南教育是什麼樣的有什麼不同
越南教育發展的三大目標：在2015年之前達成全民教育的目標（theecationforall,EFA）；在全球化的環境下加強教育的發展，已達到工業化以及現代化社會的要求；發展資訊及通訊科技。越南教育發展簡史──里程碑越南的首次文官考試開始於西元1075年，從其中得以遴選出政府的官員，這時的越南受到中國強大的影響，雖然使用不同的語言，但書寫上使用的是中文。自從十九世紀末期至二十世紀初期法國佔領越南後，開始排除傳統中國式的教育而進行法國－越南式的教育，主要的目標是訓練殖民地政府所需要的人才，因此有95%的越南人仍然是文盲。在這一套教育制度下，法文是最主要的語言，並且也為高等教育授課時所使用。從獨立到第一次反抗戰爭的勝利（1945~1954）1945年日本的投降和河內政府的接管，為越南獨立的開端，但隨即於1946年開始了所謂「第一次印度支那戰爭」，也就是所謂的「第一次反抗戰爭」，直到1954年的奠邊府戰役才劃下句點。在越南的教育發展史上，1945年胡志明宣布獨立後在會議上所發布的教育發展方針代表了新時代的開端。胡志明同時也對全國學生發表了公開的信函，確認了新教育制度的誕生，也期許獨立及國家復興的使命。基於「文盲的國家就是弱國」的原則，越南政府在1945年也制定了重要的法律文件DecreeNO.17-SL,19-SL,20-SL（三個待查的重要文件），以消除國內文盲為主要的發展目標──持續到今天仍是核心政策之一。1946年制定的146-SL,147-SL是針對當時所面對的戰時需求所訂立的發展方針，以國家（national）、科學（scientific）、人民（popular）為主要的基礎，以國家理念（nationalideals）以及民主（democracy）為發展目標。
⑥ 果敢地區孩子上大學的問題怎麼解決
果敢，全稱是「緬甸撣邦果敢自治區」，位於緬甸北部撣邦，與中國的雲南省臨滄市鎮康縣接壤。果敢1897年前為中國領土，面積約2700平方公里，首府老街市。在元、明時期都曾歸屬中國管轄，但由於地理的原因，並沒有受到中央政府實質性的控制。後來，原因種種原因，最終果敢從法律上劃入了緬甸，目前是沒有爭議的緬甸領土。
果敢緊鄰中國雲南省，與中國雲南省鎮康縣、滄源佤族自治縣、耿馬傣族佤族自治縣接壤，國境線約250公里。果敢有撣族、崩龍族、苗族、佤族、僳僳族、白族、緬族等19個民族，漢族占總人口百分之九十。在加上，受交通原因的影響，果敢人來中國雲南比去緬甸主要城市更加方便。所以，果敢人來中國經商、務工，中國人去果敢經商的人員比較多。雙邊的各種交流很頻繁。所以，對於果敢人來說，上大學首選是中國。
據筆者了解，有很大比例的果敢人首先選擇雲南的大學留學。僅雲南省滇西師范學院就有果敢留學生87名。同時，中國還在與果敢接壤的鎮康縣，開設有跨國小學，讓果敢的小學生能來到中國學習。
來源：悟空問答編輯：靈丘縣
⑦ 思想政治教育師范是個好專業嗎這個專業好就業嗎
思想政治教育師范是個好專業，這個專業好就業。其實這個專業的就業還是不錯的，可以做政治老師或者是思想品德老師。教育部頒布的《新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的規定》 提到的一個要求是關於思想政治教師的比例匹配，問題也就是說隨著教育的發展思想教育老師在教育界這一方面的重要性將會越來越得到體現。因為文件里要求學校里配備的思想教育政治課的老師需要按1:350進行匹配。因此讀這個專業的同學可以考編做老師，而且優勢很大。
因為思想政治課是比較枯燥的，所以教師在學習的過程當中也會感覺到枯燥，所以需要用另外一種思路來學習。而且考研的話，這個專業比別的專業要簡單，不像工科理科這樣一些邏輯性強的東西。思想政治教育師范類的學習在圖書館就可以找到很多相關的資料。如果是在二本的院校，只要是在學校里多加學習勤奮刻苦，就比其他的科目內要考入一流學校的幾率大很多。
⑧ 師范類院校哪些專業比較受歡迎，將來更好就業呢
師范學校的三個比較「坑」的專業，畢業後不一定能成為真正的教師
即使是師范院校，裡面的專業也不一定全是將來能成為教師的專業，以下三個專業不建議有教師夢的同學選擇。
第一個：心理學專業
心理學專業也算是我國新興的一個專業，雖為新貴，但是如果要再大學報考，將來找工作會很困難。
師范院校或者其他類院校心理學專業，將來的就業方向大多也都是學校里的心理咨詢師，但是這種崗位空缺都很少，將來既不能成為站在講台上的教師，就業也困難。
有機會就去「實習」，提升自己的實戰經驗。大學生平時周六日或者是雙休日都可以找一些一對一家教工作。這樣不僅能提升自己的能力，還能讓自己的簡歷更加豐富。
要想成為一個教育行業的佼佼者，就要保持對這個行業的熱愛，不然平時應付了事，既對不起自己的職業，也對不起聽你講課的學生。
⑨ 雲師大漢語國際教育研究生就業怎麼樣
雲師大09年有公費，10年本來說沒公費，但是後來又有了，不知道今年還有沒有，按理說專業碩士是沒有公費的。
至於這個專業就業，說實話，我們都很茫然，前幾屆的就業形勢都不好。大家都以為漢語熱，以為出國就業會很容易，事實並非如此，出國任教基本被漢辦壟斷了，要自己出國的話非常難，除非以志願者的身份出去，現在學校要派學生出國實習也很難，因為每年都在擴招，學生人數太多了。
這個問題不只是我們學校吧，應該整個中國的這個專業都存在這個問題，就是媒體說國外急缺漢語老師，但國內學這個專業的同學想出國任教卻出不去，很多人畢業後都做了與專業不相乾的工作，總之，很悲哀。
至於這個專業到底有沒有前途，看個人吧，什麼事情都很難說，現在漢辦的管理一團亂，但願以後這個專業會前途明朗一點。 神啊，給點希望吧。
⑩ 國外為什麼沒有師范大學
這個問題我也好奇，後來搜了一下，原蘇聯成員國一般有師范大學，比如
俄羅斯：俄羅斯國立師范大學
烏茲別克：吉扎克國立師范學院
塔吉克：塔吉克國立師范大學
哈薩克：哈薩克國立師范大學
土庫曼：賽特納扎爾·賽迪國立師范學院
吉爾吉斯斯坦：吉爾吉斯斯坦女子師范學院（現為吉爾吉斯斯坦阿拉巴耶夫國立大學）
烏克蘭：烏克蘭師范大學
立陶宛：立陶宛師范大學
喬治亞：沒查到
愛沙尼亞：沒查到
拉脫維亞：沒查到
亞美尼亞：阿博維揚國立師范大學
白俄羅斯：白俄羅斯師范大學
摩爾瓦多：沒查到
亞塞拜然：某篇游記提到了首都有師范大學，但是沒有說名字。
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歐洲一些國家：
法國：巴黎高師
德國：海德堡師范大學
義大利：比薩高等師范學院
丹麥：丹麥教育大學（不知道算不算？）
芬蘭：有，但是沒找到具體學校
瑞士：瑞士伯爾尼師范學院
歐洲國家我只查了部分
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我國周邊國家：
俄羅斯：上文說過
蒙古：蒙古國立師范大學
朝鮮：金亨稷師范大學
哈薩克、吉爾吉斯斯坦、塔吉克：上文說過
巴基斯坦：沒查到
阿富汗：有，但是沒找到具體學校
印度：沒查到
不丹：沒查到
尼泊爾：沒查到
緬甸：有，但是沒找到具體學校
寮國：東都師范學院（現寮國國立大學）
越南:河內師范大學
韓國:全北國立師范大學
日本：沒查到
菲律賓：菲律賓師范大學
印度尼西亞：沒查到
馬來西亞：馬來西亞師范大學
新加坡：沒查到
汶萊：沒查到
結論：很多國家有師范大學，但是我們耳熟能詳的大學卻少有師范大學（除了巴黎高師），相反如理工大學工業大學我們有很多耳熟能詳的，比如帝國理工，MIT，蘇黎世聯聯邦工業大學（愛因斯坦母校），所以造成一種錯覺，國外很少有師范大學。