紐西蘭比較好的幼兒園有哪些

A. 哪些私立幼兒園比較好，最好是瑞吉歐的，求推薦

私立幼兒園有幾家有名氣的，諾貝、貝特、蘇斯、康貝兒、海貝、瑞吉歐等。

你要好的話像蘇斯和海貝都蠻好的，不同的是蘇斯是主題式幼兒園,像個小城,還有好多小動物,感覺要相對高端些,如果負擔得起,還是很省心的,有園車接送，晚上吃完晚飯八點半前園車送到家.另外他們是屬於會員制幼兒園,會對家長面試,要達到經濟能力和理念相同才能進,

B. 紐西蘭的鳥巢幼兒園是屬於什麼幼兒園

屬於私立幼兒園。
幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅可以學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容。
幼兒園以游戲為主要活動，逐步進行有組織的作業，如語言、手工、音樂等，注重養成良好生活習慣。各國對幼兒園定義中非常明確游戲是幼兒園里幼兒教育與生活的最主要內容。如英國對幼兒園解釋為「用實物教學、玩具、游戲及發展幼兒智力的學校」，德文解釋為「尚未進學校的游戲學校。」另外，幼兒園一年中舉行的重要活動還有：幼兒園的入學典禮、六一兒童節、教師節、中秋節、國慶節、運動會、聖誕節、元旦、結業典禮等。

C. 奧克蘭一日游去哪最好

奧克蘭有明顯的濱海環境，眾多的田園式島嶼適合輕松的游覽。在地理上也有很多驚奇之處，它擁有48個火山錐和2個古老的雨林山區。奧克蘭主要的自然景點有懷歐艾卡風景保護區（Waioeka Scenic Reserve）、大堡礁島（Great Barrier Island）、凱瓦島（Kawau Island）、朗伊托托島、提里提里瑪塔基島、懷海基島、懷塔克雷山脈（Waitakere Ranges）。
1．伊麗莎白女王廣場（Queen Elizabeth Square）
伊麗莎白女王廣場位於皇後大街的盡頭，廣場上設有中心郵局、市區綜合大樓和紐西蘭航空公司。該廣場是上班族最喜愛的就餐場地，在這里，也常常可以見到街頭演說者和抗議遊行者。他們可以在此盡情傾訴大至因核艦艇來訪小到因幼兒園經費嚴重不足所引起的悲傷和怨恨。多彩的水果推車出售基偉果、費約果、番茄、拍平縷瓜、枯麻拉果和其它新鮮的紐西蘭農產品。丹麥冰淇淋冷飲室更使喜愛甜食的人們垂涎欲滴。
2．老海關大廈（Old Customs House）
老海關大廈坐落於市區綜合大樓對面，正好在海關和阿爾伯特街的拐角處，這個大廈80多年來一直是奧克蘭的金融中心。老海關大廈是按照法國文藝復興時期的建築風格設計的，落成於1889年，它也是目前在中心商業區遺留下來的具有維多利亞風格的最後一批紀念物之一。大廈每周七天均向遊客開放，設有電影院、工藝禮品商店、飯店、客棧、咖啡廳，還有對外出售書籍、木製品以及羊毛製品的商店。
3．奧克蘭海港大橋（Auckland Harbour Bridge）
奧克蘭海港大橋是奧克蘭極富代表性的一處景緻。大橋連接奧克蘭最繁忙的港口——懷提瑪塔海港南北兩岸，全長1020米。大橋建於1959年，離海面高43米，由於那裡經濟和人口的快速增長，大橋的設計過載量已無法滿足需求，1969年又聘請日本專家設計，把大橋兩側加寬，由原設計的四股道增加到六股道，使大橋的過載量增加了1倍。現在該大橋高峰時期一天可過往車輛115000輛以上。人們稱這個新增加的兩股道為日本增加道。另外，海港貨物的吞吐量也是紐西蘭最多的。據說，在奧克蘭各個港口的帆船（艇）加起來就有十多艘，即平均每8個奧克蘭人就擁有一艘，而安置在港口的每艘船（艇）單是一年的租金就達1～2萬紐西蘭元，還未計算保養、稅收等相關費用，這足以證明奧克蘭人對船（艇）的特別愛好，也說明了奧克蘭人的富有。港口大橋與停泊在港口的萬柱桅桿，組成了一幅美麗的畫面。
體驗奧克蘭海港大橋不僅可以攀爬，還可以玩笨豬跳，很奇怪的設計吧!奧克蘭海港大橋是世界上第一個將笨豬跳台建立在上面，或許這樣能夠幫助一心結束生命的人釋放壓力。[1]
4．獨樹山（One Tree Hill）
獨樹山，位於奧克蘭市北的肯威爾公園（Cornwall Park），佔地120公頃，高183公尺，因山頂只有一棵松樹而得名。山下有綠蔭蔭的草地，成群的綿羊，是體驗奧克蘭鄉村風情的好地方。這里古時曾是毛利人的居住地，現在還可以看到大面積的17至18世紀毛利人城市遺跡以及毛利人建的碉堡。山頂上還有奧克蘭城市創立者（奧克蘭之父）——約翰·羅根·堪培爾（John Logan Campbell）爵士紀念碑。據說，獨棵樹山從前是有許多樹木的，只因當地土著痛狠歐洲人侵佔了他們的土地，故此將滿腔憤怒發泄在此山上，經常在漆黑的晚上偷偷將樹木一棵棵地砍死，雖然當地政府加強保護，但無奈土著眾志成城，日積月累終於把山上的樹砍光，只剩下山頂的一棵。其實山頂的那棵樹也不是刻意保留下來的，只不過是用盡辦法也未能將它弄死，這可能是天意，所以土著也只好罷手。獨樹山無論是其名字、外形或是由來，都可能是世界上獨一無二的。
5．奧克蘭碼頭大樓（Auckland Ferry Building）
奧克蘭碼頭大樓是奧克蘭市的標志性建築，始建於1912年，裝修後，於1988年正式揭幕並重新使用。早年是英國海關辦公署。整座建築物都是採用沙岩砌成，外型穩重堅固，以及建築外的鐵欄桿、房內的煤油燈古意盎然，都猶如一件獨具特色的藝術品，值得細細觀賞把玩。
6．天空塔（Sky Tower）
天空塔建於1996年，是迄今為止南半球最高的建築，塔高328米。塔上有多層觀景台，設有高倍望遠鏡可以方便遊客觀賞奧克蘭的全景，還有多種語言的廣播服務和互動式科技設備，以及視聽展覽。在高塔上感受居高臨下的感覺，了解著奧克蘭的風情，確實有些樂在其中的感覺。
7．奧克蘭中央公園（Auckland Domain）
奧克蘭中央公園坐落在市中心，位於皇後街左側，佔地800公頃，身為奧克蘭心臟地帶上的一大片青蔥綠地，是奧克蘭市民們假日休閑最佳的休憩場所。遊客可以在這里享受難得的寧靜與日光，伴隨著清脆的鳥鳴聲，可說是忙碌的都市人最渴求的生活。
8．嘉里道頓（Kelly Tarlton）、海底世界（Underwater World）和南極接觸（Antarctic Encounter）
穿越新奇水底隧道觀賞魔鬼魚、鯊魚等海洋生物，觀看珍貴有趣的南極企鵝及探索如幻似真的模擬南極世界。
9．懷托摩螢火蟲洞（Waitmo Caves）
懷托摩洞是紐西蘭北島西部山區的石灰溶洞，位於奧克蘭以南168公里的蒂庫伊蒂附近，是紐西蘭著名景區。主要由3個各具特色的大溶洞組成，即懷托莫瑩火蟲洞、魯阿庫爾洞、阿拉紐伊洞。
10．天空塔
奧克蘭擁有適合各個年齡的景點。當你在奧克蘭自助旅行時，不妨帶著家人一起享受奧克蘭的獨特魅力。
登上天空塔（Sky Tower），觀賞市區與其附近的壯麗風景——天空塔是南半球最高的塔，比法國的愛菲爾鐵塔與悉尼的AMP塔還要高。上面360度的景緻，絕對讓你驚嘆不已。
11．伊甸山
從奧克蘭市中心出發，向南五公里處，就是聞名世界的伊甸山，也是奧克蘭的象徵，奧克蘭地處大片的火山區，火山可以說是隨處可見，只要你站在高處，就可以看到被茂密的樹林覆蓋的火山錐。在眾多的火山錐當中，伊甸山是其中最具代表性的，它的最高處有196米，三個火山口排成一線，呈現橢圓形。山頂建有瞭望台，可以居高眺望周圍的美景，一邊可以看到山腳下的牛群，一邊是現代化的大都市。田園風光和都市的美景在這里巧妙地融合著。很多人會好奇，探究一下伊甸山的自然形成，它是在過去的14萬年裡逐步形成的。這里還有毛利人生活的遺跡，美麗的梯田還有儲藏食物的地窖以及房屋的遺址。毛利人把這里叫做芒格法奧，意思是有著高大喬木的大山。
12．奧克蘭動物園（Auckland Zoo）樂趣無窮——全國只剩下約7萬只的奇異鳥，並每年以5.8%的比例減少。你可以在奧克蘭動物園看到。該種鳥類被稱為遠古時代的鳥，許多地方都尚未進化，現在為紐西蘭的國鳥，並嚴密的保護著。
13．卡瓦島
從奧克蘭向北，60公里的地方就是卡瓦島，島上原來生活著毛利人，毛利人的各個部落在島上沖突爭斗，最後棄島而去，卡瓦島恢復了往日的平靜，直到19世紀40年代，人們在這里發現了錳礦，建立了錳礦廠。後來又發現了銅礦。目前的卡瓦島依然保存著這些昔日開礦的遺跡，排水泵房還有小冶煉廠，它們安靜地在海岸底下記憶著往日喧囂。1862年，喬治?格雷爵士，他是紐西蘭早期的總督，他購買了這個島嶼，他請建築師設計擴建了原來礦長的住房，建成了一座美麗的官邸，如今這座住宅還完好地矗立在海灣之上。在官邸後面，是一座美麗的大花園，花園里有來自世界各地的珍稀的動植物。目前，它對遊人開放，漫步其間，你可以看到孔雀在草地上踱來踱去。從官邸出來，島上還有多條步行觀光路線。也可以乘渡輪和水上的士往返於各個碼頭之間，交通便捷。
14．大屏障島
在豪拉基灣群島之中，最大也是靠海最近的就是大屏障島，從奧克蘭市出發，乘渡輪約三個小時就可以到達這里，如果你選擇乘飛機，半小時即可到達，還可以從空中俯瞰奧克蘭的風光。大屏障島東面是高聳的懸崖峭壁，面朝大海，海浪洶涌，一帶白色的海灘是沖浪的好地方。島西面是平靜的避風港，全島為285平方公里。漫步小島，這里有古老的原始森林，有寧靜的天然溫泉，小島也是動物的樂園，島上的霍布山海拔627米，在山上登高望遠，小島風光盡收眼底。大屏障島是戲水者的天堂，遊人可以這里潛水、沖浪劃皮艇。徒步旅行愛好者也喜歡到這里野營。不喜歡住帳篷，小島也有非常豪華的生態旅館供你選擇。
15．懷赫科島
豪拉基灣群島人口最多的島嶼就是懷赫科島，乘坐公共汽車或者的士來小島是非常方便的。有人喜歡乘坐摩托車，兜兜風確是非常愜意的事情。島上盛產上等波爾多風味紅葡萄酒，這里的葡萄酒庄釀造的玫瑰酒世界聞名，也是紐西蘭最昂貴的葡萄酒，很多葡萄酒庄開設有餐廳，你可以在品酒的同時，品嘗紐西蘭的美食。二戰的硝煙早已散去，可是在島上還可以看到戰爭留下的坑道。品酒和參觀遺跡之外，你還在在島上游泳，打高爾夫等等。島上的旅店也有很多，從濱海別墅到星級賓館，從星級賓館到居家旅社，住宿是非常方便的。
16．科羅曼德半島
它位於奧克蘭的東面，西臨豪拉基灣，這里一派田園風光，這里是紐西蘭的度假勝地。原始森林覆蓋著這里的火山丘陵，沙灘、港灣還有淺灣組成壯麗的海岸線，這里的沙灘非常神奇，從沙子中間可以冒出熱水，遊客可以自己挖出溫泉池來，遊客也可以這里的垂釣、泛舟和游泳。

D. 推薦比較好的國際幼兒園有哪些

國際幼兒園首先學費貴，但入園前一定要注意環境 、教學質量各方面情況，了解的艾毅國際幼兒園口碑不錯，聽很多家長都有提到過，他們的師資力量雄厚，整體的管理體系完善，可以就近去看看。

E. 國外寶寶多大上幼兒園

美國：在美國因媽媽產假短，很多媽媽都會在孩子很小的時候就將寶寶送入幼兒園日托，甚至全托。美國一些私立幼兒園接受的寶寶年齡也越來越小，最小進幼兒園的孩子只有3-4個月。美國對招收低齡寶寶的幼兒園的規格會有嚴格限制，包括教師與孩子的比例、每個班孩子人數、園內設施等需要達到一個什麼樣的要求，法律都有明文規定。
加拿大：加拿大社會福利比較好，很多媽媽都可以不為工作發愁。因此，她們大都會考慮多帶寶寶一些時間，不會過於急著將寶寶送入幼兒園。一般來講，都要等孩子到2歲左右才考慮送進幼兒園。
瑞典：在瑞典，團結合作的重要性一直得到強調，孩子從很小的時候起就接受了這樣的教育。幾乎所有家庭中父母都工作，夫婦雙方有16個月的育兒休假，孩子1歲多以後便將其送到幼兒園，讓孩子在集體中成長。在瑞典，人們都對這種培養子女的方式非常放心。
紐西蘭：紐西蘭公立幼兒園一般都招收2歲以上的孩子，一些私立幼兒園會招收3個月以上的嬰兒。紐西蘭崇尚讓孩子自然發展，因此幼兒園不會教孩子東西，只是讓他們隨便玩耍。老師也不會對孩子提出過多的要求，甚至連3歲半的孩子還不會自己入廁，他們也會認為是很正常的事情。
日本：日本父母工作壓力非常大，雙職工比較多，因此很多家庭都會很早就把孩子送進幼兒園。幼兒園招收的最小的孩子可以小到3個月。

F. 幼兒教育理念，有哪些

一、科學的幼兒觀 科學的幼兒觀是人們對幼兒的正確認識，主要包含以下幾方面內容： （1）幼兒是一個社會的人。他們具有一切基本的人權。 （2）幼兒是正在發展的人。兒童有充分的發展的潛能，而且存在發展的個別差異。 （3）幼兒是獨立的人。應有主動活動、自由活動和充分活動的機會和權利。 （4）幼兒是完整的人。除了健全的身體外，還有豐富的精神世界，必須高度重視其在身體、認知、品德、情感、個性等方面的全面發展。 我們要做到尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。 二、關於科學的教師觀 教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者； 是教學活動的組織者、參與者；與幼兒在學習互動過程中共同成長，是幼兒的學習夥伴。 一名合格的教師應具有如下觀點： 1、甘為人梯的奉獻精神和扎扎實實的敬業精神。 2、顧全大局的團隊精神和勇於拼搏的創新精神。 3、與時俱進的教育教學理念，淵博的知識和合理的知識結構。 4、扎實的基本功和扮演多種角色的能力。 5、激勵幼兒、贊美幼兒以及融洽的師生關系的方法和藝術。 6、 終身學習的願望和能力。 三、關於科學的幼兒教育觀 科學的幼兒教育觀是人們對幼兒教育正確的看法和態度。幼兒教育是基礎教育的奠基階段，對於一個人的成長，對於一個人品行和習慣的形成，起到決定性的關鍵作用，幼兒教育保教並重。 二十一世紀的幼兒教育應讓幼兒「學會生活」、「學會學習」、「學會關心」、從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。 四、關於科學的幼兒教育質量觀 《幼兒園教育指導綱要》明確指出：「幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段」，它要為「幼兒一生的發展打好基礎」。 高質量的幼兒教育是幼兒積極主動的態度，強烈的學習興趣，有效地與環境互動能力，初步的合作意識、責任感等等。所以幼兒教師應了解、尊重幼兒的學習特點，成為幼兒學習活動的「支持者、合作者、引導者」。 五、關於科學的評價觀 教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性、調整和改進工作，促進每個幼兒發展，提高教育質量的必要手段。管理人員、教師、幼兒及家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。教師對幼兒的科學評價應注意： 1、關注幼兒的學習變化及成長歷程。 2、注重幼兒的個體差異，為對其實話有效的因材施教積累依據服務。 3、注重幼兒評價的多元性，使其在促進幼兒潛能得到整體的、充分的發展上起到積極的作用。 4、在真實的情境的互動中進行評價，重視評價過程。 六、關於科學的教育功能觀 所謂教育功能，就是教育在與人及周圍環境相互作用、相互影響的過程中所表現出來的對「主體的人」及「客體的環境」所發揮的有利作用。教育具有兩天基本功能，即教育的社會功能和教育的個體發展功能。幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和恢復環境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗。

G. 紐西蘭幼兒教師畢業後好找工作嗎

紐西蘭對幼師的要求在國家領先，過來的老師可以通過轉學分，但是極少老師可以直接成為紐西蘭的注冊幼師。紐西蘭的注冊小學教師可以通過18個月的學習成為注冊幼師。 隨著相關從業資質要求的提高，幼兒教師的薪資也達到了紐西蘭小學和中學老師的相同水準。幼教行業是紐西蘭 眾所周知，在紐西蘭， 早期幼兒教育不是強制性的，但是早期幼兒教育卻被家長和社會廣泛重視。早期幼兒教育可分為由孩子父母或親戚的家庭看護，老師上門看護或送到老師家看護，到公共/私立幼兒園/看護中心不等，這就為幼兒教師畢業增加了就業機會。 需要強調的是，從事幼兒師范教育的老師至少需要早期幼兒師范教育的大專文憑7級並且進行相關注冊。為了與小學、中學教學水準看齊，在2013年紐西蘭教育局設立了這樣一個目標，早期幼兒從業人員有必須本科畢業並100%成為注冊教師。這一目標的設立是為了配合教育關於早期幼兒教育的「通向未來之路」的戰略。

H. 幼兒園信念教育內容有哪些

有些幼兒園注重的是五大領域，有些教育是注重的蒙氏教育

I. 紐西蘭的幼兒在幼兒園學什麼條件

一、 關注和提倡「教育必須順應幼兒自身發展規律」的教育理念
紐西蘭幼兒園園舍多以木製和磚瓦平房為主，風格迥異，色彩鮮艷，在藍天白雲、綠樹、草地的映襯下，猶如童話故事中的世界。
紐西蘭幼兒園活動室內的空間並不大，牆面色彩以粉紅、淺黃的暖色調為主，孩子們在幼兒園參與各項活動的照片或作品，以及孩子在家庭中與父母一起活動的照片，有的懸掛於牆上，有的放置於櫃上。活動室設有各種區角，如閱讀角、美工角、音樂角、科學角、家庭角、植物角等，有的活動室的角落還放著幾只小沙發、小茶幾，尤其是低齡孩子玩的很多材料都是布制的，給人柔軟、溫暖的感覺。在這溫馨、舒適的家庭式環境中，我感受到幼兒是環境真正的主人。
當孩子們在教室各個區域內興趣盎然、專心致志操作教玩具時，教師不再來回走動及發號施令，他們或是靜靜地站在幼兒背後觀察，或是蹲下身子適時予以指導，顯得那麼耐心、親切。
Epsom Auckland幼兒園 Judy教師介紹說：她們組織孩子活動一般以個體、小組的形式為主，集體活動為輔。自由活動時，不同年齡、班級的幼兒可以在一起做他們喜歡做的事，以增強同伴間的相互學習和影響。當孩子活動時，教師首先要觀察每個幼兒的興趣和需要，教育並不急於教孩子些什麼，而是去排除所有那些影響幼兒自然發展的障礙，使每個幼兒的潛能在一個有準備的環境中能夠按自身規律去發展，通過讓孩子選擇自己喜歡的活動內容，而不是被要求進行某種活動的方式，讓他們從中體會到學習的樂趣。
目睹了孩子們的活動和聆聽了教師的介紹，我真切地感受到：紐西蘭學前教育尊重幼兒、順應幼兒自身發展規律、以幼兒發展為本的教育理念已深深根植在教師們日常教育行為之中……
二、全方位構建政府、社區、幼稚園、家庭一體化的學前教育網路
為了使所有的孩子都擁有盡可能好的教育機會，早在1972年紐西蘭學前教育機構便著手進行嬰幼兒成長跟蹤的實驗研究，並不論其性別、國籍、能力及文化與宗教背景。紐西蘭教育部在《面向21世紀的教育》報告中也強調指出：「教育必須從出生開始」。紐西蘭政府在1993年啟動了3歲前嬰兒發展與教育的國家計劃—「普魯凱特計劃」。目前，紐西蘭已經有80%的3歲至5歲的幼兒加入了早期兒童教育計劃。紐西蘭政府對學前教育的高度重視為其幼兒教育的健康發展提供了強有力的制度保證和物質保障。
此外，社區也給幼稚園強有力的支持，社區負責人、社區知名人士經常參與社區學前教育機構的活動，發揮他們的優勢來支持幼教事業，各社區都有「早期教育協會」、「早期教育中心」，宣傳、募捐和指導社區的學前教育工作，社區圖書館都提供了足夠數量的圖書供家長和孩子們免費借用。
在紐西蘭凡將子女送到幼稚園的家長，都被要求與園方簽訂協議，承諾雙方承擔的義務，內容主要有：家長須學習有關幼兒教育的知識，對孩子提供合理的建議和管教；參加例行的教師與家長見面會；家長作為園董事會成員或志願者為幼稚園提供服務；家長可參與孩子在園的各種活動；家長代表列席幼稚園發展研討的一般性會議等。
三、學前教育機構的多元化和服務意識的人性化
紐西蘭國土面積僅26萬平方公里，和英國、日本相當，人口近400多萬，但學前教育機構的類型多樣，足以滿足孩子和家長們不同的需求。
主要有以下七種：（1）公立幼稚園 ：全國約有近600多間免費幼稚園，招收2～6歲的兒童，分上午和下午兩班制，家長可自由選擇上下午制。園方採取自願原則，接受家長及社會人士的捐款，絕不強求。家長也可為幼稚園輪流做義工，如清潔或備餐，外出協助管理等。（2）兒童保育中心：由社區或私人開設，招收0～6歲的幼兒，收費服務，政府補貼小部分。（3）游戲中心：需家長陪同幼兒一起參加，目的使0～6歲的幼兒有固定的時間和地點通過游戲進行學習。（4）家庭托兒所：須經過紐西蘭兒童發展協會的批准，保教人員受過專業培訓，為幼兒提供溫磬、安全、衛生的家庭環境，。（5）毛利語及太平洋島語語言組：這類獨特的學前教育機構的主要目的是使毛利及太平洋島嶼的幼兒受到本族語言和文化的熏陶。（6）其他民族語言兒童游戲中心：這是專為移民提供幼兒教育而開設的教育機構，招收3～6歲的幼兒。目前該國已有十四種不同語言的游戲中心，包括：華語、粵語、日語、德語、法語、阿拉伯語、希臘語、土耳其語等。（7）函授幼稚園：這是為患有疾病及偏遠地區幼兒提供受教育機會的福利機構，由專業教師、兒科醫生、心理學家、護理人員及志願者組成。
四、重視創設和利用自然環境，為幼兒提供豐富的感性經驗
紐西蘭是一個崇尚自然的國家，這種文化傳統也滲透在幼兒園的教育環境中。紐西蘭學前教育機構努力創設和利用環境，讓幼兒盡可能多地親近自然，以鼓勵他們的探索行為。
紐西蘭幼兒園的戶外游戲器材和運動設施具有自然、簡易的特點，主要以木製材料為主，有的幼兒園把一段圓木用粗大的繩索吊在大樹的枝丫上做鞦韆，有的幼兒園在樹上拉起繩梯做攀登架，還有的在二棵大樹間編織繩網成吊床。這些本色原木看上去朴實無華，有的還顯得有些陳舊，使幼兒在和這些木製材料的接觸中，獲得與大自然接觸的經驗。
為了培養孩子們對植物生長的興趣和勞動的意識，紐西蘭幼兒園在園內開辟各種種植園地，由孩子們自己照料，其目的不僅讓孩子們掌握植物栽培的技巧，更重要的是讓他們從中感受植物生長所需要的陽光、、空氣、水分、觀察植物生長的過程，培養幼兒做事認真、負責的責任意識。
幼兒園還配備了玩水、玩沙的設施，通常是一個大水池或大圓水缽，放有量杯和各種形狀、規格的塑料容器和漏斗、塑料吸管、海綿，有的罐頭兩邊打有大小不一的洞孔，讓幼兒體驗水壓。設有游泳池的幼兒園，孩子們每天都可輪流去池中玩水。沙池內有很多玩沙的工具：桶、小鏟子、盤子、篩子等，在沙場里，孩子們能玩出千變萬化的游戲。
幾乎每所幼兒園都有幼兒的木工操作台，教師選擇各種廢木料，提供各種小型鋸子、刨子、榔頭等工具，吸引孩子們動手操作，男孩子特別喜歡在教師的指導下進行這類木工操作活動。通過這些與生活、自然環境密切接觸的活動，不僅培養幼兒創造能力、解決生活和活動中實際問題的能力，還能增強幼兒自我意識、自我保護能力，使幼兒獲得豐富的感性經驗，有效地促進幼兒的發展。
五、強調體育運動對幼兒身心發展的意義
紐西蘭地處溫帶海洋性氣候，常年氣溫在零上15°c～25°c之間，通常是空氣清新、陽光明媚。每天都能看到幼兒園孩子們有很多時間在戶外活動，有時下小雨也不例外。幼兒園室外地面有沙地、泥土地及鵝卵石鋪就，而更多的是大片綠茵茵的草地，孩子們很喜歡赤著腳在園中興高采烈地追逐奔跑，在運動中感受著不同地面材料對感官的刺激。有的幼兒園在草地上還特意堆起小山坡，讓孩子們進行登、滑、爬等活動，膽大的孩子騎著小自行車蹬上溜下，還有的幼兒園用舊輪胎插入地面做成跳馬，孩子們合作把舊輪胎壘高或滾動著玩。
孩子們在充分放鬆身心、運動身體的同時，體驗著挑戰自我，獲得成功的喜悅和對自己能力的自信。
六、以幼兒的興趣、發展需要為出發點的課程設置
紐西蘭幼兒園課程一切以幼兒的興趣、滿足幼兒的身心發展需要為出發點，因此，教育主要是鼓勵幼兒通過主動參與、通過自身的實際操作和探索活動來獲得知識和生活經驗，培養幼兒的情感、態度和價值觀。
紐西蘭幼兒園課程有以下四大領域：「健康」——幼兒所處的環境要能促進幼兒身心健康和情緒愉快；避免傷害，保證安全。「社會」——幼兒與其家庭成員所處的環境應允許並支持幼兒與更廣泛的社會聯系，使他們知道在現實社會中有自己的一席之地，並對日常生活、習慣、事物感到適應，懂得行為好壞的適當界限。每個幼兒有均等的學習機會，每個幼兒的貢獻都要受到尊重，允許幼兒發展自己的個性，不能有性別、能力、年齡、種族、社會背景等方面的歧視。「交往」——幼兒自己的語言和符號以及其他文化的語言與符號要得到促進和保護；幼兒所處的環境應該能發展他們一定的語言交往技能與非語言交往技能，讓幼兒發現並運用不同的方法去創造和表現。「探求」——使幼兒通過積極的探索來學習，重視幼兒的游戲，使幼兒獲得對身體的控制能力與自信，學習積極探索、思考、推理的策略，形成有意義的關於自然社會、身體與物質世界的認識。
七、科學嚴格的學前師資培訓制度
紐西蘭學前教育師資職前培訓工作主要由6所教育學院和師范學院共同承擔。為了更好地培養學前教師的職業技能，確保教育實踐的時量和質量，有的學院實行教育見習在理論學習課開設之前就進行，理論學習後進行教育實習活動，然後再從理論上總結和提高，教育實踐總時量要達到總學時的四分之一。要獲得學前教育工作的教師資格，不僅要有畢業證書，而且需有免費幼兒園學前教育師資的在職培養任務書，這是由兒童發展協會承擔的。
紐西蘭學前教育機構也非常重視在職教師的培養與提高，凡上崗第一年的新教師，每周必須有半天的在職培訓；每三年中教師要接受新一輪的培訓；鼓勵教師參加大學的短期培訓班或參加國內外各種幼教研討會；組織專家、家長講座或派教師外出參觀學習。體現了紐西蘭學前教育機構對教師專業化成長的培養和重視。
紐西蘭學前教育強調教師是有組織和細致的計劃者，但又不過分拘泥於此而失去靈活性，容許教師為所屬幼稚園自行設計適合幼兒的教材教法，紐西蘭幼兒教師一般也要制定學期計劃和月、周計劃。在制定以上計劃時要求考慮四方面問題：幼兒現階段所具有的知識、能力與理解力；自身對幼兒發展的了解及對幼兒學習特點的認識；自身對學科的知識准備與經驗；個別幼兒的特殊教育需要。
在比較和反思中也發現，我國和該國在學前教育方面還是存在一些共同的特徵和發展趨勢。例如，在兩國學前教育課程設置上，都以幼兒的興趣、滿足幼兒的身心發展需要為出發點，關注到教育要依靠幼兒自身發展並使幼兒均能適應，促進幼兒思維的發展和重視幼兒能力的培養，紐西蘭的學前教育課程有四大領域：健康、生活、交往、探求。上海市二期課改幼兒園課程設置有四大課程：運動、生活、學習、游戲。在發展趨勢上，兩國學前教育強調幼兒園教育的生活性，教育要回歸到幼兒的生活，強調綜合利用各種教育資源，強調追求幼兒人格平衡發展等方面，這些先進的理念都呼應著世界學前教育改革的潮流。
紐西蘭幼兒教師善於把握幼兒心理發展特點的能力和觀察幼兒、及時捕捉幼兒興趣和需要的能力，以及勤於反思的能力都是值得我們學習的。我們的幼兒教師能歌善舞，動手能力強，可以在教學過程中充分發揮特長，這是我們的優勢所在。隨著時代的發展，我們的教師在「說、唱、彈、跳」等顯性技能技巧提高的同時，更要注重隱性技能技巧的培養，如：基於觀察力、記憶力、思維能力等一般能力之上的與語言交往能力、教育教學能力相關的隨機教育能力、師幼互動策略等。
「它山之石，可以攻玉」。我國近代幼兒教育發展的每一步都顯現出多元文化的影響，從二三十年代杜威的經驗論到解放後前蘇聯的影響，再至近年的瑞吉歐方案教學，各種流派不斷豐富著學前教育理論的思想內涵，尤其是目前上海市幼兒園二期課程改革正如火如荼地開展，更需要我們借鑒和學習國外學前教育的某些經驗，保持我們的優勢和傳統，「走一條既符合我們幼兒園當前實際又融合世界幼兒教育思想精髓的課程改革之路，使我們的學前教育順應時代發展的要求，順應幼兒身心均衡發展的要求，使幼兒園成為幼兒生命的樂園，使幼兒園的教育成為幼兒生命的一段愉快經歷。