紐西蘭幼兒教師都干什麼

⑴ 幼師的主要工作內容是什麼

幼兒園教師工作內容：

幼兒園教師對本班工作全面負責：

1、教師對本班幼兒的安全負責，嚴格執行安全制度，防止事故的發生。

2、依據幼兒園教育工作計劃要求，結合本班幼兒的年齡特點和個體差異，制定教育工作目標、計劃，並組織實施，做好教育筆記。

3、觀察分析幼兒發展情況，認真填寫觀察記錄。

4、指導和配合保育員管理好幼兒的生活和做好幼兒衛生保健工作。

5、為幼兒創設良好的物質和精神環境，發揮環境教育作用。

6、積極參加業務學習和教研活動，積極進行教改實驗的立項與研究。

7、做好家長聯系工作，了解幼兒家庭教育環境，商討符合幼兒特點的教育措施。與家長共同配合，完成教育任務。

8、定期向主管園長匯報工作，並接受其檢查與指導。

崗位職責：

一、認真貫徹國家幼教法規和未成年人保護法。努力做好班級工作，使幼兒在體、智、德、美幾方面得到發展。

二、結合本班幼兒的年齡特點和個體差異，制定班級教育工作計劃，並有計劃有秩序地組織實施，開展各類教育活動。

三、觀察、分析並記錄幼兒發展情況，做好各項活動的記載和效果記錄。積累經驗，找出差距，研究改進措施，不斷提高保教質量。

四、樹立正確的教育觀、兒童觀，熱愛、尊重幼兒，堅持積極正面教育，做到為人師表，禁止任何形式的體罰和變相體罰。

五、積極參加教育研究活動和業務學習活動，認真備課，寫好一周的教育計劃、游戲和一日活動計劃，不斷改進教學形式、方法，科學合理安排幼兒一日生活。

六、積極創設幼兒教育相適應的良好環境，自製玩教具，給幼兒提供豐富的游戲、操作材料。

七、嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度的幼兒一日作息制度。帶班時做到「人到、心到、手到」。確保每個孩子的安全。

八、與班內保教老師、衛生老師配合管理本班幼兒生活，做到教中有保、保教並重，培養幼兒良好的進餐和睡眠姿勢，注意幼兒的衣著整潔衛生，減少各種疾病的發生。

九、與家長保持經常聯系，了解幼兒家庭教育環境，商討符合幼兒特點和個體差異的教育措施，有目的有計劃地做好家訪工作，搞好家長開發活動，共同配合完成教育任務。

⑵ 幼師的主要工作內容是什麼

幼師的主要工作內容：

一、認真貫徹國家幼教法規和未成年人保護法。努力做好班級工作，使幼兒在體、智、德、美幾方面得到發展。

二、結合本班幼兒的年齡特點和個體差異，制定班級教育工作計劃，並有計劃有秩序地組織實施，開展各類教育活動。

三、觀察、分析並記錄幼兒發展情況，做好各項活動的記載和效果記錄。積累經驗，找出差距，研究改進措施，不斷提高保教質量。

四、樹立正確的教育觀、兒童觀，熱愛、尊重幼兒，堅持積極正面教育，做到為人師表，禁止任何形式的體罰和變相體罰。

五、積極參加教育研究活動和業務學習活動，認真備課，寫好一周的教育計劃、游戲和一日活動計劃，不斷改進教學形式、方法，科學合理安排幼兒一日生活。

六、積極創設幼兒教育相適應的良好環境，自製玩教具，給幼兒提供豐富的游戲、操作材料。

七、嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度的幼兒一日作息制度。帶班時做到「人到、心到、手到」。確保每個孩子的安全。

八、與班內保教老師、衛生老師配合管理本班幼兒生活，做到教中有保、保教並重，培養幼兒良好的進餐和睡眠姿勢，注意幼兒的衣著整潔衛生，減少各種疾病的發生。

九、與家長保持經常聯系，了解幼兒家庭教育環境，商討符合幼兒特點和個體差異的教育措施，有目的有計劃地做好家訪工作，搞好家長開發活動，共同配合完成教育任務。

⑶ 紐西蘭幼兒園老師累不工資咋樣

待遇非常高 而且也不累 但是 有個問題 不是每個人 都可以學 需要成績很高 看個人情況 比如雅思要4個7

⑷ 紐西蘭幼教專業，誰有詳細資料 並且能詳細解釋一下這個專業以後找工作和移民怎麼樣

您好，以前回答過類似的一個問題，覺得回答的挺全面的，現在貼給你看看。

您好，我本人就在紐西蘭對紐西蘭專業比較熟悉，現在回答您的問題，有不明白的問我。

幼兒教育專業，是現在最為火爆的專業，名列於移民局制定的長期短缺專業清單中。幼兒教育level 7 畢業，申請臨時教師資格證，即可獲得短缺學歷的10分移民加分。如果您找到工作，同時所任職位是老師或者是教師助理，您還可以獲得50分的JobOffer移民加分。10分短缺學歷分，加上50分工作分，加上60分本地兩年的學歷分，再加上30分年齡分（如果您是30歲以下），總共150分。EOI申請，140分以上將被自動選入。所以，短缺專業加上技能工作，移民大門敞亮無阻。

而且幼兒教育專業，有很大的勞工市場需求，大家完全不必為找不著工作而煩惱，其根本原因有：第一，隨著紐西蘭近年來大量年輕新移民的湧入，人口數量逐年上漲；年輕家庭又都願意將0-5歲的幼兒送到專業的看護機構就讀，一時之間，幼兒入院人數迅速增多，幼兒機構的增添速度遠遠趕不上幼兒入讀率的增高。所以，幼兒教育是現在勞工市場上急缺的行業，幼兒園缺老師。第二，紐西蘭教育部宣布「原先的2010年80%的幼兒教師都需要注冊才能上崗，這個政策按目前狀況來看無法實現。為了切合實際、緩解教師壓力、推進幼兒教育發展，所有幼兒教育機構80%的幼兒教師都必須持證上崗，這個目標將推遲到2012年完成！」。所謂持證上崗，就是要求學歷是幼兒教育專業本科Bachelor畢業(無需雅思成績)，或者Graate Diploma畢業，雅思達到4個7分（可拼湊4張雅思成績），去NZTC(New Zealand Teachers Council,紐西蘭教師委員會)注冊臨時教師資格證，這樣才有資格去幼兒園當受人敬重的幼兒教師。這個政策，讓很多現在已經擔任幼兒教師職務的人捶胸跺足，因為大多數教師沒有達到本科要求，更別說是有注冊教師資格證。雖說現在政策的實施時間往後推了2年，但是對大多數已經在職的老師還是個很大的考驗，畢竟邊full-time上班邊part-time學習，壓力不小，不一定能達到注冊教師的資格。所以，幼兒教育專業是現在勞工市場上急缺的行業，幼兒園缺高學歷、高素質的老師。

不論是對移民政策的嚴謹分析，還是對現今勞工市場的深入調查，這兩方面的結果都表明了：幼兒教育專業，是個很容易找工作，也能順利移民的，值得強烈推薦的好專業。下面，將針對此專業，就幾所比較熱門的開設了level 7幼教課程的學校，進行優劣勢的比較，給有意就讀幼兒教育專業的學生理順思緒。

NZTC（New Zealand Tertiary College），優勢是：NZTC是紐西蘭一所資格最老、師資力量最強大的幼教培訓學校，可以提供各級別的幼教培訓。而且相對於國立學校，NZTC的入學門檻相對稍低，給那些有意就讀幼教專業的學生創造了入讀條件；課程設計上也非常合理，無論是Bachelor還是Graate Diploma，都開設了遠程教育課程，可以邊在幼兒園實習邊上課，這樣既節省了日常開支又為以後長久工作做了良好鋪墊。學校還會幫助您找實習工作的幼兒園，您完全不必為找不著工作而煩惱。劣勢是：是一所私立院校，名氣上自然輸了一大截，學生往往一聽是私立，都會搖頭皺眉；而且學校在宣傳力度上做的不夠，除了紐西蘭本地人知道NZTC是個老牌子學校，國際留學生根本不知道這個學校，它在海外的認知度不夠。

Bachelor of Teaching 等級 Level 7 學時 3年 學分 360 入學要求 雅思6.5分 學費 18，000紐幣 開學時間 2月、7月
Graate Diploma in Teaching 等級 Level 7 學時 1年 學分 150 入學要求 本科畢業（無專業限制），雅思7分；如是本地本科畢業，無需雅思成績 學費 22，500紐幣 開學時間 2月、7月

MIT ( Manukau Institute of Technology )，優勢是：是一所中國教育部承認的紐西蘭公立理工學院，師資雄厚，而且沒有那麼難畢業。劣勢是：校區遠離奧克蘭市區，在Manukau市，交通不方便。
Bachelor of Ecation 等級 Level 7 學時 3年 學分 360 入學要求 雅思7分，每門不低於7分 學費 15，000紐幣 開學時間 2月、7月

Unitec，優勢是：是紐西蘭發展最大、最快、最具創新精神的公立理工學院,也是中國教育部承認的紐西蘭院校。劣勢是：學費比較貴，Unitec 和MIT是同一等級的院校，但Unitec的學費比MIT貴1，500紐幣一年，三年本科下來，就是貴了4，500紐幣（即22，500人民幣）；Unitec工科類和實用技術類比較強，其它專業不是那麼有名，而且幼兒教育專業實踐性不強，對以後找工作無利。

Bachelor of Teaching 等級 Level 7 學時 3年 學分 360 入學要求 雅思7分，每門不低於7分 學費 16，500紐幣 開學時間 2月、7月

奧克蘭大學，優勢在於：它是紐西蘭規模最大、科系最多的高等教育機構，世界排名第61名（依據2009年最新公布的世界大學排行榜），在國內外都享有盛名，是名都其實的名牌大學；而且不像別的公立大學那麼死板，死盯雅思成績，只要您有相關的工作經驗，有很好的reference，對申請也很有幫助。劣勢就是：入學門檻高，面試難，2009年800個左右的合格申請通過面試錄取只有110-120個，名牌大學的熱門專業，不是那麼容易進的。而且，如果是國內高中畢業生想直接讀幼師本科，不但要通過雅思成績的測試，還需要讀一年的預科。
Bachelor of Ecation in Teaching 等級 Level 7 學時3年 學分360 入學要求雅思7分，每門不低於6.5分；需要面試和推薦信 學費20，640紐幣 開學時間
3月、7月
Graate Diploma in Teaching 等級Level 7 學時1年 學分150 本科畢業；入學要求雅思7分，每門不低於7分；需要面試和推薦信 學費28，525紐幣 開學時間
3月、7月

奧克蘭理工大學（AUT），優勢是：與奧克蘭大學是紐西蘭齊名的公立大學，是紐西蘭本地僱主比較偏好的大學，雖說沒有奧大在海外名聲響亮，但在本國聲譽良好，與奧大相比，可謂是各有千秋。同是名牌大學，AUT的學費定位比奧大佔有優勢，就本科的幼教專業，學費低了3，740紐幣一年，這樣算下來，學生在AUT讀個幼教本科，光學費就比在奧大便宜了整整11，220紐幣（即56，100人民幣）。如果是國內高中畢業來紐西蘭直接讀幼師本科，無需再讀預科，只要通過雅思測試即可入讀。劣勢是：同樣入學門檻高，雅思成績要求嚴格，雅思7分的硬性規定，讓不少人望而卻步；而且從別的學校轉學入讀AUT本科，所轉學分不多，所耗時間較長。
Bachelor of Ecation 等級 Level 7 學時3年 學分360 入學要求雅思7分；需要面試和推薦信 學費 16，900紐幣 開學時間 3月、7月
Graate Diploma in (Specialty) Ecation 等級Level 7 學時1年 學分120 入學要求本科畢業；雅思7分；需要面試和推薦信 學費 19，000紐幣 開學時間3月、7月

這5所是留學市場上就幼兒教育專業而言，比較受歡迎的學校。

在了解移民局政策、勞工市場需求之後，如果您覺得幼兒教育專業是個很不錯的選擇，您可以再在分析了各個學校的優劣勢的基礎上，再結合自己的實際情況，選擇適合自己的學校。

⑸ 紐西蘭的幼兒在幼兒園學什麼條件

一、 關注和提倡「教育必須順應幼兒自身發展規律」的教育理念
紐西蘭幼兒園園舍多以木製和磚瓦平房為主，風格迥異，色彩鮮艷，在藍天白雲、綠樹、草地的映襯下，猶如童話故事中的世界。
紐西蘭幼兒園活動室內的空間並不大，牆面色彩以粉紅、淺黃的暖色調為主，孩子們在幼兒園參與各項活動的照片或作品，以及孩子在家庭中與父母一起活動的照片，有的懸掛於牆上，有的放置於櫃上。活動室設有各種區角，如閱讀角、美工角、音樂角、科學角、家庭角、植物角等，有的活動室的角落還放著幾只小沙發、小茶幾，尤其是低齡孩子玩的很多材料都是布制的，給人柔軟、溫暖的感覺。在這溫馨、舒適的家庭式環境中，我感受到幼兒是環境真正的主人。
當孩子們在教室各個區域內興趣盎然、專心致志操作教玩具時，教師不再來回走動及發號施令，他們或是靜靜地站在幼兒背後觀察，或是蹲下身子適時予以指導，顯得那麼耐心、親切。
Epsom Auckland幼兒園 Judy教師介紹說：她們組織孩子活動一般以個體、小組的形式為主，集體活動為輔。自由活動時，不同年齡、班級的幼兒可以在一起做他們喜歡做的事，以增強同伴間的相互學習和影響。當孩子活動時，教師首先要觀察每個幼兒的興趣和需要，教育並不急於教孩子些什麼，而是去排除所有那些影響幼兒自然發展的障礙，使每個幼兒的潛能在一個有準備的環境中能夠按自身規律去發展，通過讓孩子選擇自己喜歡的活動內容，而不是被要求進行某種活動的方式，讓他們從中體會到學習的樂趣。
目睹了孩子們的活動和聆聽了教師的介紹，我真切地感受到：紐西蘭學前教育尊重幼兒、順應幼兒自身發展規律、以幼兒發展為本的教育理念已深深根植在教師們日常教育行為之中……
二、全方位構建政府、社區、幼稚園、家庭一體化的學前教育網路
為了使所有的孩子都擁有盡可能好的教育機會，早在1972年紐西蘭學前教育機構便著手進行嬰幼兒成長跟蹤的實驗研究，並不論其性別、國籍、能力及文化與宗教背景。紐西蘭教育部在《面向21世紀的教育》報告中也強調指出：「教育必須從出生開始」。紐西蘭政府在1993年啟動了3歲前嬰兒發展與教育的國家計劃—「普魯凱特計劃」。目前，紐西蘭已經有80%的3歲至5歲的幼兒加入了早期兒童教育計劃。紐西蘭政府對學前教育的高度重視為其幼兒教育的健康發展提供了強有力的制度保證和物質保障。
此外，社區也給幼稚園強有力的支持，社區負責人、社區知名人士經常參與社區學前教育機構的活動，發揮他們的優勢來支持幼教事業，各社區都有「早期教育協會」、「早期教育中心」，宣傳、募捐和指導社區的學前教育工作，社區圖書館都提供了足夠數量的圖書供家長和孩子們免費借用。
在紐西蘭凡將子女送到幼稚園的家長，都被要求與園方簽訂協議，承諾雙方承擔的義務，內容主要有：家長須學習有關幼兒教育的知識，對孩子提供合理的建議和管教；參加例行的教師與家長見面會；家長作為園董事會成員或志願者為幼稚園提供服務；家長可參與孩子在園的各種活動；家長代表列席幼稚園發展研討的一般性會議等。
三、學前教育機構的多元化和服務意識的人性化
紐西蘭國土面積僅26萬平方公里，和英國、日本相當，人口近400多萬，但學前教育機構的類型多樣，足以滿足孩子和家長們不同的需求。
主要有以下七種：（1）公立幼稚園 ：全國約有近600多間免費幼稚園，招收2～6歲的兒童，分上午和下午兩班制，家長可自由選擇上下午制。園方採取自願原則，接受家長及社會人士的捐款，絕不強求。家長也可為幼稚園輪流做義工，如清潔或備餐，外出協助管理等。（2）兒童保育中心：由社區或私人開設，招收0～6歲的幼兒，收費服務，政府補貼小部分。（3）游戲中心：需家長陪同幼兒一起參加，目的使0～6歲的幼兒有固定的時間和地點通過游戲進行學習。（4）家庭托兒所：須經過紐西蘭兒童發展協會的批准，保教人員受過專業培訓，為幼兒提供溫磬、安全、衛生的家庭環境，。（5）毛利語及太平洋島語語言組：這類獨特的學前教育機構的主要目的是使毛利及太平洋島嶼的幼兒受到本族語言和文化的熏陶。（6）其他民族語言兒童游戲中心：這是專為移民提供幼兒教育而開設的教育機構，招收3～6歲的幼兒。目前該國已有十四種不同語言的游戲中心，包括：華語、粵語、日語、德語、法語、阿拉伯語、希臘語、土耳其語等。（7）函授幼稚園：這是為患有疾病及偏遠地區幼兒提供受教育機會的福利機構，由專業教師、兒科醫生、心理學家、護理人員及志願者組成。
四、重視創設和利用自然環境，為幼兒提供豐富的感性經驗
紐西蘭是一個崇尚自然的國家，這種文化傳統也滲透在幼兒園的教育環境中。紐西蘭學前教育機構努力創設和利用環境，讓幼兒盡可能多地親近自然，以鼓勵他們的探索行為。
紐西蘭幼兒園的戶外游戲器材和運動設施具有自然、簡易的特點，主要以木製材料為主，有的幼兒園把一段圓木用粗大的繩索吊在大樹的枝丫上做鞦韆，有的幼兒園在樹上拉起繩梯做攀登架，還有的在二棵大樹間編織繩網成吊床。這些本色原木看上去朴實無華，有的還顯得有些陳舊，使幼兒在和這些木製材料的接觸中，獲得與大自然接觸的經驗。
為了培養孩子們對植物生長的興趣和勞動的意識，紐西蘭幼兒園在園內開辟各種種植園地，由孩子們自己照料，其目的不僅讓孩子們掌握植物栽培的技巧，更重要的是讓他們從中感受植物生長所需要的陽光、、空氣、水分、觀察植物生長的過程，培養幼兒做事認真、負責的責任意識。
幼兒園還配備了玩水、玩沙的設施，通常是一個大水池或大圓水缽，放有量杯和各種形狀、規格的塑料容器和漏斗、塑料吸管、海綿，有的罐頭兩邊打有大小不一的洞孔，讓幼兒體驗水壓。設有游泳池的幼兒園，孩子們每天都可輪流去池中玩水。沙池內有很多玩沙的工具：桶、小鏟子、盤子、篩子等，在沙場里，孩子們能玩出千變萬化的游戲。
幾乎每所幼兒園都有幼兒的木工操作台，教師選擇各種廢木料，提供各種小型鋸子、刨子、榔頭等工具，吸引孩子們動手操作，男孩子特別喜歡在教師的指導下進行這類木工操作活動。通過這些與生活、自然環境密切接觸的活動，不僅培養幼兒創造能力、解決生活和活動中實際問題的能力，還能增強幼兒自我意識、自我保護能力，使幼兒獲得豐富的感性經驗，有效地促進幼兒的發展。
五、強調體育運動對幼兒身心發展的意義
紐西蘭地處溫帶海洋性氣候，常年氣溫在零上15°c～25°c之間，通常是空氣清新、陽光明媚。每天都能看到幼兒園孩子們有很多時間在戶外活動，有時下小雨也不例外。幼兒園室外地面有沙地、泥土地及鵝卵石鋪就，而更多的是大片綠茵茵的草地，孩子們很喜歡赤著腳在園中興高采烈地追逐奔跑，在運動中感受著不同地面材料對感官的刺激。有的幼兒園在草地上還特意堆起小山坡，讓孩子們進行登、滑、爬等活動，膽大的孩子騎著小自行車蹬上溜下，還有的幼兒園用舊輪胎插入地面做成跳馬，孩子們合作把舊輪胎壘高或滾動著玩。
孩子們在充分放鬆身心、運動身體的同時，體驗著挑戰自我，獲得成功的喜悅和對自己能力的自信。
六、以幼兒的興趣、發展需要為出發點的課程設置
紐西蘭幼兒園課程一切以幼兒的興趣、滿足幼兒的身心發展需要為出發點，因此，教育主要是鼓勵幼兒通過主動參與、通過自身的實際操作和探索活動來獲得知識和生活經驗，培養幼兒的情感、態度和價值觀。
紐西蘭幼兒園課程有以下四大領域：「健康」——幼兒所處的環境要能促進幼兒身心健康和情緒愉快；避免傷害，保證安全。「社會」——幼兒與其家庭成員所處的環境應允許並支持幼兒與更廣泛的社會聯系，使他們知道在現實社會中有自己的一席之地，並對日常生活、習慣、事物感到適應，懂得行為好壞的適當界限。每個幼兒有均等的學習機會，每個幼兒的貢獻都要受到尊重，允許幼兒發展自己的個性，不能有性別、能力、年齡、種族、社會背景等方面的歧視。「交往」——幼兒自己的語言和符號以及其他文化的語言與符號要得到促進和保護；幼兒所處的環境應該能發展他們一定的語言交往技能與非語言交往技能，讓幼兒發現並運用不同的方法去創造和表現。「探求」——使幼兒通過積極的探索來學習，重視幼兒的游戲，使幼兒獲得對身體的控制能力與自信，學習積極探索、思考、推理的策略，形成有意義的關於自然社會、身體與物質世界的認識。
七、科學嚴格的學前師資培訓制度
紐西蘭學前教育師資職前培訓工作主要由6所教育學院和師范學院共同承擔。為了更好地培養學前教師的職業技能，確保教育實踐的時量和質量，有的學院實行教育見習在理論學習課開設之前就進行，理論學習後進行教育實習活動，然後再從理論上總結和提高，教育實踐總時量要達到總學時的四分之一。要獲得學前教育工作的教師資格，不僅要有畢業證書，而且需有免費幼兒園學前教育師資的在職培養任務書，這是由兒童發展協會承擔的。
紐西蘭學前教育機構也非常重視在職教師的培養與提高，凡上崗第一年的新教師，每周必須有半天的在職培訓；每三年中教師要接受新一輪的培訓；鼓勵教師參加大學的短期培訓班或參加國內外各種幼教研討會；組織專家、家長講座或派教師外出參觀學習。體現了紐西蘭學前教育機構對教師專業化成長的培養和重視。
紐西蘭學前教育強調教師是有組織和細致的計劃者，但又不過分拘泥於此而失去靈活性，容許教師為所屬幼稚園自行設計適合幼兒的教材教法，紐西蘭幼兒教師一般也要制定學期計劃和月、周計劃。在制定以上計劃時要求考慮四方面問題：幼兒現階段所具有的知識、能力與理解力；自身對幼兒發展的了解及對幼兒學習特點的認識；自身對學科的知識准備與經驗；個別幼兒的特殊教育需要。
在比較和反思中也發現，我國和該國在學前教育方面還是存在一些共同的特徵和發展趨勢。例如，在兩國學前教育課程設置上，都以幼兒的興趣、滿足幼兒的身心發展需要為出發點，關注到教育要依靠幼兒自身發展並使幼兒均能適應，促進幼兒思維的發展和重視幼兒能力的培養，紐西蘭的學前教育課程有四大領域：健康、生活、交往、探求。上海市二期課改幼兒園課程設置有四大課程：運動、生活、學習、游戲。在發展趨勢上，兩國學前教育強調幼兒園教育的生活性，教育要回歸到幼兒的生活，強調綜合利用各種教育資源，強調追求幼兒人格平衡發展等方面，這些先進的理念都呼應著世界學前教育改革的潮流。
紐西蘭幼兒教師善於把握幼兒心理發展特點的能力和觀察幼兒、及時捕捉幼兒興趣和需要的能力，以及勤於反思的能力都是值得我們學習的。我們的幼兒教師能歌善舞，動手能力強，可以在教學過程中充分發揮特長，這是我們的優勢所在。隨著時代的發展，我們的教師在「說、唱、彈、跳」等顯性技能技巧提高的同時，更要注重隱性技能技巧的培養，如：基於觀察力、記憶力、思維能力等一般能力之上的與語言交往能力、教育教學能力相關的隨機教育能力、師幼互動策略等。
「它山之石，可以攻玉」。我國近代幼兒教育發展的每一步都顯現出多元文化的影響，從二三十年代杜威的經驗論到解放後前蘇聯的影響，再至近年的瑞吉歐方案教學，各種流派不斷豐富著學前教育理論的思想內涵，尤其是目前上海市幼兒園二期課程改革正如火如荼地開展，更需要我們借鑒和學習國外學前教育的某些經驗，保持我們的優勢和傳統，「走一條既符合我們幼兒園當前實際又融合世界幼兒教育思想精髓的課程改革之路，使我們的學前教育順應時代發展的要求，順應幼兒身心均衡發展的要求，使幼兒園成為幼兒生命的樂園，使幼兒園的教育成為幼兒生命的一段愉快經歷。

⑹ 紐西蘭幼兒教師畢業後好找工作嗎

紐西蘭對幼師的要求在國家領先，過來的老師可以通過轉學分，但是極少老師可以直接成為紐西蘭的注冊幼師。紐西蘭的注冊小學教師可以通過18個月的學習成為注冊幼師。 隨著相關從業資質要求的提高，幼兒教師的薪資也達到了紐西蘭小學和中學老師的相同水準。幼教行業是紐西蘭 眾所周知，在紐西蘭， 早期幼兒教育不是強制性的，但是早期幼兒教育卻被家長和社會廣泛重視。早期幼兒教育可分為由孩子父母或親戚的家庭看護，老師上門看護或送到老師家看護，到公共/私立幼兒園/看護中心不等，這就為幼兒教師畢業增加了就業機會。 需要強調的是，從事幼兒師范教育的老師至少需要早期幼兒師范教育的大專文憑7級並且進行相關注冊。為了與小學、中學教學水準看齊，在2013年紐西蘭教育局設立了這樣一個目標，早期幼兒從業人員有必須本科畢業並100%成為注冊教師。這一目標的設立是為了配合教育關於早期幼兒教育的「通向未來之路」的戰略。

⑺ 幼兒教師的職責是什麼

幼兒園教師的職責：
1、認真貫徹執行《幼兒園工作規程》，結合本班幼兒的特點和個體差異及時制定好各類教育工作計劃，並認真實施，有計劃有步驟地開展班級保教工作。
2、樹立正確的兒童觀、教育觀，熱愛幼兒、尊重幼兒，對幼兒做到關心、細心、耐心，不偏愛，堅持正面教育，嚴禁體罰和變相體罰。
3、認真及時制訂教育活動計劃，鑽研教材，研究教法，引導幼兒主動學習。觀察、分析並記錄幼兒發展情況，因材施教。
4、科學、合理地安排幼兒一日活動，認真執行幼兒園各項教育常規及幼兒園安全、衛生保健制度。定期進行總結，不斷提高工作質量。
5、進班前，必須做好一切准備工作，帶班時精力集中，盡心盡責，不隨便離開班級，密切關注幼兒的活動及需求，及時提供適當的指導。注意幼兒安全，預防事故發生。
6、努力學習幼教專業理論，積極參加教育研究和各種業務進修學習，勇於改革、創新，不斷提高自身的業務素質。
7、根據教育內容，定期更換、精心布置體現幼兒主體地位的活動室環境，為區域活動提供符合本班幼兒發展水平、操作心強、衛生、豐富的玩具和材料。管理好班內一切物品不受損失，保持班內環境、物品的整潔，做好保管區內的清潔工作。
8、認真做好家長工作，定時和每個幼兒家長保持聯系，了解幼兒家庭教育情況，和家長商議符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育工作。
9、定期向園領導匯報工作，接受其檢查和指導。

⑻ 幼兒園老師主要是干什麼的，幫小孩做些什麼，教他們幹啥

幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負責教育學齡前兒童也就是幼兒。

幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

1、在一日活動中結合小班幼兒的特點積極為幼兒創設一個優美舒適的教學環境，注意動靜交替，創造各種機會讓幼兒互相學習、積極嘗試，並鼓勵幼兒學習各種生活技能，獲得愉快成功的情緒體驗。

2、在教育活動中我能根據主題目標、幼兒的發展需求選擇適合的活動，運用多種教學手段，盡可能地打破傳統教學模式，採用多啟發、多提問開放式教學調動幼兒的學習興趣在活動中讓孩子自主地學習。

3、注意結合小班幼兒的年齡特點，選擇生動、形象的材料供幼兒操作，並激發幼兒各種感官的共同參與。在環境的創設上讓幼兒參與材料收集、布置、參與環境的管理。物質環境上，讓幼兒有豐富的操作材料進行動手探索，在實踐的過程中對已有的經驗進行整合並獲得新經驗。

(8)紐西蘭幼兒教師都干什麼擴展閱讀：

要促進幼兒主動學習主動發展，就要從幼兒的需求和興趣出發。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點。結合幼兒的特點，從教材的選擇，目標的定位，幼兒的已有經驗了解出發，制定符合小班幼兒年齡特點的形式。

幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負責教育學齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展。

幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。