紐西蘭公立幼兒園有什麼優勢

❶ 公立幼兒園的優勢，你認為有哪些呢

引言：現在所有的學校都分成公立學校和私立學校，公立學校價格更加優惠，私立學校價格相對於來說比較貴一些，對於一些家庭來說還是有點負擔不起的。當然了，公立幼兒園有公立幼兒園的優勢，私立幼兒園有私立幼兒園的優勢，需要根據自己家庭的具體情況來決定。

❷ 公立私立幼兒園利弊有哪些

公立幼兒園，教學平實費用低。

公立幼兒園因為沒有私立幼兒園的諸多名目，只收法定的基本費用，全部學費可能比私立幼兒園要少上好幾倍。

公立幼兒園優點是，一切依法行事，老師素質整齊、流動率低，室內外空間寬敞、設備充足，課程與教學正常平實，沒有五花八門的噱頭，在品質上至少有基本的保障。

不過當然，公立幼兒園采申請登記的方式，因為僧多粥少，大多需經由抽簽來決定，不是想進就一定能如願的。

公立幼兒園的缺點在於，因為並無娃娃車的設置，必須由爸媽自行接送；而且一般公幼收托時間只到下午四時，又采周休二日制，雙薪家庭的爸媽可能較難配合。

私立幼兒園，管理靈活彈性大。

私立園所較能夠配合爸媽的需求，幼兒收托時間較長，也大多有娃娃車的設置，而在行政管理及教學方式上，通常也較為靈活、活潑。許多私立幼兒園還會強調某些教學理念和方式，因而形成各自的特色，也很容易讓爸媽動心。

但是，私立幼兒園因為種種的附加才藝課程與師資設備，往往會反應在費用上，因此學費高，容易造成爸媽的壓力；而且各家幼兒園收費標准差異也很大，爸媽必須事先了解各種收費名目，以避免不必要的糾紛。

私立幼兒園還可能有的問題是，老師素質和教學品質比較有可能良莠不齊，而且，有些幼兒園為了招生，還會打一些不實的廣告噱頭，這些都是爸媽在探訪過程中，必須審慎觀察與留意的。

❸ 公立幼兒園的好處

一、幼兒師資有保證
一般而言，公立幼兒園的幼教師資都是招聘的幼兒教育專業的大、中專學生，而且要通過幼兒教師資格證考試的，是合法的幼教師資。她們懂得幼兒身心發展的年齡特徵，掌握了幼兒教育教學的方法與技巧，在教育教學實踐中逐步熟悉幼兒教育的知識內容，逐漸積累幼兒教育的經驗。幼兒教育的理論與教育經驗相結合，使得公立幼兒園的師資有保證。

二、幼兒安全有保證
公立幼兒園通常是國家機關、事業單位的後勤部門，是公益、福利事業，享受國家、機關、事業單位的各種補貼，幼兒的營養飲食既健康又安全，家長比較放心。

三、幼兒發展有保證
公立幼兒園通常嚴格執行教育部頒發的相關文件進行教育，採用正規的教材進行授課，既不會落後於幼兒的發展，又不會超前於孩子的發展，會遵循孩子身心發展的年齡特徵進行教育，有效地促進孩子發展。
綜上所述，公立幼兒園具有幼教師資優勢、安全優勢與發展優勢，因而具有幼兒教育的優勢。

❹ 公辦幼兒園比例佔比越來越高，這對教育來說有什麼好處

公辦幼兒園比例佔比越來越高，這對教育來說有什麼好處？

不管是私立的還是公立的幼師的孩子是最痛苦的，因為媽媽把愛都給了別的小朋友根本就沒有精力回家再管自己的孩子。回家很累理都懶得理了。幼師的工資都很低，私立的老師一千多不到兩千不買保險，公立的低工資800加上其他的有一千多要買保險。只是我們當地不包括其他地方，其他地方都不知道是多少，我想應該也差不多吧。

所以作為父母我們一定要根據情況來挑選。

❺ 紐西蘭的幼兒在幼兒園學什麼條件

一、 關注和提倡「教育必須順應幼兒自身發展規律」的教育理念
紐西蘭幼兒園園舍多以木製和磚瓦平房為主，風格迥異，色彩鮮艷，在藍天白雲、綠樹、草地的映襯下，猶如童話故事中的世界。
紐西蘭幼兒園活動室內的空間並不大，牆面色彩以粉紅、淺黃的暖色調為主，孩子們在幼兒園參與各項活動的照片或作品，以及孩子在家庭中與父母一起活動的照片，有的懸掛於牆上，有的放置於櫃上。活動室設有各種區角，如閱讀角、美工角、音樂角、科學角、家庭角、植物角等，有的活動室的角落還放著幾只小沙發、小茶幾，尤其是低齡孩子玩的很多材料都是布制的，給人柔軟、溫暖的感覺。在這溫馨、舒適的家庭式環境中，我感受到幼兒是環境真正的主人。
當孩子們在教室各個區域內興趣盎然、專心致志操作教玩具時，教師不再來回走動及發號施令，他們或是靜靜地站在幼兒背後觀察，或是蹲下身子適時予以指導，顯得那麼耐心、親切。
Epsom Auckland幼兒園 Judy教師介紹說：她們組織孩子活動一般以個體、小組的形式為主，集體活動為輔。自由活動時，不同年齡、班級的幼兒可以在一起做他們喜歡做的事，以增強同伴間的相互學習和影響。當孩子活動時，教師首先要觀察每個幼兒的興趣和需要，教育並不急於教孩子些什麼，而是去排除所有那些影響幼兒自然發展的障礙，使每個幼兒的潛能在一個有準備的環境中能夠按自身規律去發展，通過讓孩子選擇自己喜歡的活動內容，而不是被要求進行某種活動的方式，讓他們從中體會到學習的樂趣。
目睹了孩子們的活動和聆聽了教師的介紹，我真切地感受到：紐西蘭學前教育尊重幼兒、順應幼兒自身發展規律、以幼兒發展為本的教育理念已深深根植在教師們日常教育行為之中……
二、全方位構建政府、社區、幼稚園、家庭一體化的學前教育網路
為了使所有的孩子都擁有盡可能好的教育機會，早在1972年紐西蘭學前教育機構便著手進行嬰幼兒成長跟蹤的實驗研究，並不論其性別、國籍、能力及文化與宗教背景。紐西蘭教育部在《面向21世紀的教育》報告中也強調指出：「教育必須從出生開始」。紐西蘭政府在1993年啟動了3歲前嬰兒發展與教育的國家計劃—「普魯凱特計劃」。目前，紐西蘭已經有80%的3歲至5歲的幼兒加入了早期兒童教育計劃。紐西蘭政府對學前教育的高度重視為其幼兒教育的健康發展提供了強有力的制度保證和物質保障。
此外，社區也給幼稚園強有力的支持，社區負責人、社區知名人士經常參與社區學前教育機構的活動，發揮他們的優勢來支持幼教事業，各社區都有「早期教育協會」、「早期教育中心」，宣傳、募捐和指導社區的學前教育工作，社區圖書館都提供了足夠數量的圖書供家長和孩子們免費借用。
在紐西蘭凡將子女送到幼稚園的家長，都被要求與園方簽訂協議，承諾雙方承擔的義務，內容主要有：家長須學習有關幼兒教育的知識，對孩子提供合理的建議和管教；參加例行的教師與家長見面會；家長作為園董事會成員或志願者為幼稚園提供服務；家長可參與孩子在園的各種活動；家長代表列席幼稚園發展研討的一般性會議等。
三、學前教育機構的多元化和服務意識的人性化
紐西蘭國土面積僅26萬平方公里，和英國、日本相當，人口近400多萬，但學前教育機構的類型多樣，足以滿足孩子和家長們不同的需求。
主要有以下七種：（1）公立幼稚園 ：全國約有近600多間免費幼稚園，招收2～6歲的兒童，分上午和下午兩班制，家長可自由選擇上下午制。園方採取自願原則，接受家長及社會人士的捐款，絕不強求。家長也可為幼稚園輪流做義工，如清潔或備餐，外出協助管理等。（2）兒童保育中心：由社區或私人開設，招收0～6歲的幼兒，收費服務，政府補貼小部分。（3）游戲中心：需家長陪同幼兒一起參加，目的使0～6歲的幼兒有固定的時間和地點通過游戲進行學習。（4）家庭托兒所：須經過紐西蘭兒童發展協會的批准，保教人員受過專業培訓，為幼兒提供溫磬、安全、衛生的家庭環境，。（5）毛利語及太平洋島語語言組：這類獨特的學前教育機構的主要目的是使毛利及太平洋島嶼的幼兒受到本族語言和文化的熏陶。（6）其他民族語言兒童游戲中心：這是專為移民提供幼兒教育而開設的教育機構，招收3～6歲的幼兒。目前該國已有十四種不同語言的游戲中心，包括：華語、粵語、日語、德語、法語、阿拉伯語、希臘語、土耳其語等。（7）函授幼稚園：這是為患有疾病及偏遠地區幼兒提供受教育機會的福利機構，由專業教師、兒科醫生、心理學家、護理人員及志願者組成。
四、重視創設和利用自然環境，為幼兒提供豐富的感性經驗
紐西蘭是一個崇尚自然的國家，這種文化傳統也滲透在幼兒園的教育環境中。紐西蘭學前教育機構努力創設和利用環境，讓幼兒盡可能多地親近自然，以鼓勵他們的探索行為。
紐西蘭幼兒園的戶外游戲器材和運動設施具有自然、簡易的特點，主要以木製材料為主，有的幼兒園把一段圓木用粗大的繩索吊在大樹的枝丫上做鞦韆，有的幼兒園在樹上拉起繩梯做攀登架，還有的在二棵大樹間編織繩網成吊床。這些本色原木看上去朴實無華，有的還顯得有些陳舊，使幼兒在和這些木製材料的接觸中，獲得與大自然接觸的經驗。
為了培養孩子們對植物生長的興趣和勞動的意識，紐西蘭幼兒園在園內開辟各種種植園地，由孩子們自己照料，其目的不僅讓孩子們掌握植物栽培的技巧，更重要的是讓他們從中感受植物生長所需要的陽光、、空氣、水分、觀察植物生長的過程，培養幼兒做事認真、負責的責任意識。
幼兒園還配備了玩水、玩沙的設施，通常是一個大水池或大圓水缽，放有量杯和各種形狀、規格的塑料容器和漏斗、塑料吸管、海綿，有的罐頭兩邊打有大小不一的洞孔，讓幼兒體驗水壓。設有游泳池的幼兒園，孩子們每天都可輪流去池中玩水。沙池內有很多玩沙的工具：桶、小鏟子、盤子、篩子等，在沙場里，孩子們能玩出千變萬化的游戲。
幾乎每所幼兒園都有幼兒的木工操作台，教師選擇各種廢木料，提供各種小型鋸子、刨子、榔頭等工具，吸引孩子們動手操作，男孩子特別喜歡在教師的指導下進行這類木工操作活動。通過這些與生活、自然環境密切接觸的活動，不僅培養幼兒創造能力、解決生活和活動中實際問題的能力，還能增強幼兒自我意識、自我保護能力，使幼兒獲得豐富的感性經驗，有效地促進幼兒的發展。
五、強調體育運動對幼兒身心發展的意義
紐西蘭地處溫帶海洋性氣候，常年氣溫在零上15°c～25°c之間，通常是空氣清新、陽光明媚。每天都能看到幼兒園孩子們有很多時間在戶外活動，有時下小雨也不例外。幼兒園室外地面有沙地、泥土地及鵝卵石鋪就，而更多的是大片綠茵茵的草地，孩子們很喜歡赤著腳在園中興高采烈地追逐奔跑，在運動中感受著不同地面材料對感官的刺激。有的幼兒園在草地上還特意堆起小山坡，讓孩子們進行登、滑、爬等活動，膽大的孩子騎著小自行車蹬上溜下，還有的幼兒園用舊輪胎插入地面做成跳馬，孩子們合作把舊輪胎壘高或滾動著玩。
孩子們在充分放鬆身心、運動身體的同時，體驗著挑戰自我，獲得成功的喜悅和對自己能力的自信。
六、以幼兒的興趣、發展需要為出發點的課程設置
紐西蘭幼兒園課程一切以幼兒的興趣、滿足幼兒的身心發展需要為出發點，因此，教育主要是鼓勵幼兒通過主動參與、通過自身的實際操作和探索活動來獲得知識和生活經驗，培養幼兒的情感、態度和價值觀。
紐西蘭幼兒園課程有以下四大領域：「健康」——幼兒所處的環境要能促進幼兒身心健康和情緒愉快；避免傷害，保證安全。「社會」——幼兒與其家庭成員所處的環境應允許並支持幼兒與更廣泛的社會聯系，使他們知道在現實社會中有自己的一席之地，並對日常生活、習慣、事物感到適應，懂得行為好壞的適當界限。每個幼兒有均等的學習機會，每個幼兒的貢獻都要受到尊重，允許幼兒發展自己的個性，不能有性別、能力、年齡、種族、社會背景等方面的歧視。「交往」——幼兒自己的語言和符號以及其他文化的語言與符號要得到促進和保護；幼兒所處的環境應該能發展他們一定的語言交往技能與非語言交往技能，讓幼兒發現並運用不同的方法去創造和表現。「探求」——使幼兒通過積極的探索來學習，重視幼兒的游戲，使幼兒獲得對身體的控制能力與自信，學習積極探索、思考、推理的策略，形成有意義的關於自然社會、身體與物質世界的認識。
七、科學嚴格的學前師資培訓制度
紐西蘭學前教育師資職前培訓工作主要由6所教育學院和師范學院共同承擔。為了更好地培養學前教師的職業技能，確保教育實踐的時量和質量，有的學院實行教育見習在理論學習課開設之前就進行，理論學習後進行教育實習活動，然後再從理論上總結和提高，教育實踐總時量要達到總學時的四分之一。要獲得學前教育工作的教師資格，不僅要有畢業證書，而且需有免費幼兒園學前教育師資的在職培養任務書，這是由兒童發展協會承擔的。
紐西蘭學前教育機構也非常重視在職教師的培養與提高，凡上崗第一年的新教師，每周必須有半天的在職培訓；每三年中教師要接受新一輪的培訓；鼓勵教師參加大學的短期培訓班或參加國內外各種幼教研討會；組織專家、家長講座或派教師外出參觀學習。體現了紐西蘭學前教育機構對教師專業化成長的培養和重視。
紐西蘭學前教育強調教師是有組織和細致的計劃者，但又不過分拘泥於此而失去靈活性，容許教師為所屬幼稚園自行設計適合幼兒的教材教法，紐西蘭幼兒教師一般也要制定學期計劃和月、周計劃。在制定以上計劃時要求考慮四方面問題：幼兒現階段所具有的知識、能力與理解力；自身對幼兒發展的了解及對幼兒學習特點的認識；自身對學科的知識准備與經驗；個別幼兒的特殊教育需要。
在比較和反思中也發現，我國和該國在學前教育方面還是存在一些共同的特徵和發展趨勢。例如，在兩國學前教育課程設置上，都以幼兒的興趣、滿足幼兒的身心發展需要為出發點，關注到教育要依靠幼兒自身發展並使幼兒均能適應，促進幼兒思維的發展和重視幼兒能力的培養，紐西蘭的學前教育課程有四大領域：健康、生活、交往、探求。上海市二期課改幼兒園課程設置有四大課程：運動、生活、學習、游戲。在發展趨勢上，兩國學前教育強調幼兒園教育的生活性，教育要回歸到幼兒的生活，強調綜合利用各種教育資源，強調追求幼兒人格平衡發展等方面，這些先進的理念都呼應著世界學前教育改革的潮流。
紐西蘭幼兒教師善於把握幼兒心理發展特點的能力和觀察幼兒、及時捕捉幼兒興趣和需要的能力，以及勤於反思的能力都是值得我們學習的。我們的幼兒教師能歌善舞，動手能力強，可以在教學過程中充分發揮特長，這是我們的優勢所在。隨著時代的發展，我們的教師在「說、唱、彈、跳」等顯性技能技巧提高的同時，更要注重隱性技能技巧的培養，如：基於觀察力、記憶力、思維能力等一般能力之上的與語言交往能力、教育教學能力相關的隨機教育能力、師幼互動策略等。
「它山之石，可以攻玉」。我國近代幼兒教育發展的每一步都顯現出多元文化的影響，從二三十年代杜威的經驗論到解放後前蘇聯的影響，再至近年的瑞吉歐方案教學，各種流派不斷豐富著學前教育理論的思想內涵，尤其是目前上海市幼兒園二期課程改革正如火如荼地開展，更需要我們借鑒和學習國外學前教育的某些經驗，保持我們的優勢和傳統，「走一條既符合我們幼兒園當前實際又融合世界幼兒教育思想精髓的課程改革之路，使我們的學前教育順應時代發展的要求，順應幼兒身心均衡發展的要求，使幼兒園成為幼兒生命的樂園，使幼兒園的教育成為幼兒生命的一段愉快經歷。

❻ 公辦幼兒園和私立幼兒園的優勢和劣勢是什麼

公辦幼兒園和私立幼兒園的優勢和劣勢是：

一、公立幼兒園的優勢

1、公立幼兒園一般會在家附近，離家近絕對是一大優勢。

2、公立幼兒園收費標准低。經濟上就給家長減輕了一部分負擔、公立幼兒園老師團隊相對比較穩定。如果整個月不去上學 ，是一分錢不需要交的。

二、公立幼兒園的劣勢

1、因為老師拿的是死工資，對孩子照顧不周，每個班差不多30多個，一個班裡3個老師也照顧不過來。

2 因為老師是固定的，很多老師年齡偏大，缺少新穎的事物。現在的小朋友很聰明的，老師還是按老一套的游戲和兒歌，對小朋友沒有新鮮感。好多小朋友都有厭學心理。

3 教委規定的，幼兒園是不能教一些理論知識的。平時寶寶在裡面也就是玩游戲和兒歌一類的。

三、私立幼兒園的優勢

1、環境比公立得好一些，照顧孩子也很周到。每個班孩子一般控制在15-20個左右。因為孩子少，老師都能照顧周到。

2、老師普遍年齡比較年輕，教的知識都是比較最新流行的兒歌，童謠。

3、每周都會有3節英語課 ，美術課，數學都有，不需要再報額外的興趣班。

4、每天老師都會在群里發一些孩子的生活日常，包含吃飯的，學習，做游戲的視頻，這樣讓家長也放心，知道了孩子一天在幼兒園的情況。

四、私立幼兒園的優勢和劣勢

費用相對於高一些，但是孩子喜歡上學，每天都願意去，所以也是值得的。

❼ 公立幼兒園有哪些好處

一、幼兒師資有保證
一般而言，公立幼兒園的幼教師資都是招聘的幼兒教育專業的大、中專學生，而且要通過幼兒教師資格證考試的，是合法的幼教師資。她們懂得幼兒身心發展的年齡特徵，掌握了幼兒教育教學的方法與技巧，在教育教學實踐中逐步熟悉幼兒教育的知識內容，逐漸積累幼兒教育的經驗。幼兒教育的理論與教育經驗相結合，使得公立幼兒園的師資有保證。
二、幼兒安全有保證
公立幼兒園通常是國家機關、事業單位的後勤部門，是公益、福利事業，享受國家、機關、事業單位的各種補貼，幼兒的營養飲食既健康又安全，家長比較放心。
三、幼兒發展有保證
公立幼兒園通常嚴格執行教育部頒發的相關文件進行教育，採用正規的教材進行授課，既不會落後於幼兒的發展，又不會超前於孩子的發展，會遵循孩子身心發展的年齡特徵進行教育，有效地促進孩子發展。
綜上所述，公立幼兒園具有幼教師資優勢、安全優勢與發展優勢，因而具有幼兒教育的優勢。

❽ 紐西蘭和新加坡的教育和中國教育有什麼區別哪個更適合孩子

向您推薦紐西蘭:

1.紐西蘭屬於英聯邦國家，人口四百萬左右，歐洲移民後裔約佔79％左右，毛利人約佔14％，亞裔佔7％，國土面積27萬平方公里。

2.紐西蘭地處太平洋西南部，屬於溫帶海洋性氣候，夏季平均氣溫25℃，冬季10℃，全年溫差一般不超過15℃，沒有污染，適宜人類生存，被譽為「白雲的故鄉」、「世界最後一片凈土」。

3.紐西蘭官方語言為英語，語言環境好。

4.紐西蘭留學、移民政策寬松，申請紐西蘭留學簽證不需要提供雅思、托福成績，不需要提供高考成績，留學費用在英聯邦國家中也是較低的，國內擁有多所世界排名前列的院校和專業，採用寬進嚴出的教學方式，注重挖掘學生的潛力。

5.紐西蘭社會治安良好，國家富裕，民風淳樸，國民福利高，沒有排外現象。

希望上述對你有所幫助。

❾ 公立幼兒園和私立幼兒園，優缺點是什麼

公立幼兒園和私立幼兒園，優缺點是什麼？各位，要解決這個問題，咱首先得弄清楚一個概念，什麼是公立幼兒園，什麼是私立幼兒園？公辦幼兒園是指政府撥款建設經費、辦公經費、教師及保育員工資等等且一切財產均屬公有。而私立幼兒園是指由民辦團體或個人展開的自主經營，所有的運用自負盈虧，且以盈利為第一目的，實質上的是偏向「服務業」。

第五，從對孩子的照顧程度來看，公立幼兒園每個班的班容量都比私立園多很多，而且老師的配備也會少一些，所以對於園里的小朋友的照顧是不如私立園周到的，如果你是一個比較細心的媽媽，想每時每刻關注孩子的動態，想及時跟老師溝通，那私立園老師的耐心比公立園的老師好很多。

第六，戶外活動情況。這點公立幼兒園做的更好一些，因為上級部門對園里的活動是有考核的，適當的戶外運動會讓孩子的身體更棒一些。而且公立園的老師壓力沒那麼大，所以孩子可以盡情玩耍，不會被過分約束，不會怕有了磕碰會被辭退什麼的，人家端的是鐵飯碗。而私立園，為了口碑，為了升學率，對孩子的學業要求會更多一點，戶外運動就相應的少一些。

❿ 私立幼兒園好還是公立幼兒園好，各自的利弊是什麼

幼兒園對於孩子來說是非常重要的一個階段，因為步入幼兒園之後就意味著孩子們要開始他們的求學之路了，這也是他們一般所有的新的人生競爭，但是很多家長都不希望自己的孩子輸在起跑線上，所以家長們都想要找到一個好的幼兒園，讓孩子在幼兒園中好的開啟自己新的道路。

其實不管是公立幼兒園還是私立幼兒園，都有自己的優點和缺點，所以需要家長們進行合理的選擇，要選出適合孩子的幼兒園，這樣才有利於孩子的未來發展。