紐西蘭的語文作業是什麼

① 詩歌作文

無論在學習、工作或是生活中，說到詩歌，大家肯定都不陌生吧，詩歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位，且分行主要根據節奏，而不是以意思為主。詩歌的類型多樣，你所見過的詩歌是什麼樣的呢？下面是我幫大家整理的詩歌作文5篇，希望能夠幫助到大家。

詩歌作文 篇1

本想找個清醒的時間來約見顧城，受「曉說」的影響，突然想去圖書館尋找他的存在。或許他的時代已經成為歷史，以至於我無法在羅列滿蛛網與塵埃的書櫥上瞻仰到詩人最初的遺容。

作為一個詩歌的追尋者，或許更多時間自己是在進行一種狂熱的追逐。可是生活總是這般喜歡玩耍。詩人走過之後，很難在人民的海洋里尋找到繼以往昔的影子與波浪。我想找到一個神似的都是那般困難。詩人離開的年代，我還是一個不會說話的半語子。心裡想著，如果我可以早臨人世幾年與之同時代該多好。即便如此，我在山溝溝里，而詩人遠在紐西蘭。

也許我的生存環境也算得上是激流，但這絕不會像詩人夫婦所在的激流島那般以此稱道來得實在。樹叢里的小屋是詩人夫婦存在的寓所。曉松只是做了片刻的停留，便匆然飄過，沒有調頭。一是當地人忌諱死了人的屋子；二是有精神的上等人是不希望反復打擾仰慕者安息的。看一眼已經足夠，看一眼便可以記在心裡，就是一個心願嘛。樹叢里婆娑的屋影已經連同來時的路印刻在每一個慕名而來的人的腦海里，而且他不會被任何繁雜的記憶所湮滅。因為黑夜給了我們黑色的眼睛，我們用它尋找光明。

激流島上的居民一直以這里曾經生活過一位偉大的詩人而自豪。島上的每個計程車司機會認真的記錄下幾句英文版的顧城詩歌並為慕名而來的乘客朗誦。這已經成為當地的一種文化，一種榮譽。而當同樣的人物出現在以馬列主義繼承者的國家，他也會成為一種文化，一種別人要問可以換幾個錢的買賣，沒有什麼人會把他看作是榮譽，那些以此為生的「紅色資本家」也不例外。

在島上的集市，曉松在其間穿行，彷彿看到了當年詩人夫婦在此販賣自製的煎餅與家養的小雞的情景。多麼安恬的生活，這或許便是詩人的節奏，當然現在已經成為了激流島的節奏。而這種舒適的節奏，很少的出現在國內的城市或是鄉村詩人這一階層的日常生活里。此處倒是讓我想起紅場閱兵時斯大林同志經典講話中提到的「腦力工作者」，那一代的『俄國文人"的境遇更像是大陸詩人的現實寫照，也會有復出之後的身體上的飢腸轆轆與百病纏身，精神上的壓抑缺失與被驅逐被流放。就是這種對於思想的認知度，中國的路還要走很久。

在島上的博物館或是商店，進門的牆上總會掛著顧城的銅制雕像，當然這是對詩人的敬仰所致。這里的工作人員會和你講顧城夫婦從前的日子。可能是一起生活過的人，對彼此的評價最為真實可信。一位老婦人表示：島上的人都為這里曾經居住過一位偉大的詩人而感到驕傲。在今天如此開放的中國大陸，我們依然習慣於不區分政治與文學，依然習慣於文學為政治服務；政治為文學埋單。在這種思想下根生出來的中國文學也只能勉為其難的被稱作「革命文學」。而由此為大眾熟知的詩人，不是思鄉卻不願回鄉的掛名作協天天做邪的「老爺子們」，就是整天躲在貼吧里灌水拍磚閉眼睛說瞎話的「有為青年」。還好我在年輕人的心裡看到了希望，才知道刻在石板上的不一定是名言，天天叨咕在嘴邊的不一定是真理。

寫到此處，我呆坐了許久，我看到靜止的紅布窗簾上鐫刻著一個十字架的暗影，哦！那是打褶兒了的窗框，哦！那是打折兒了的規矩。

詩人已死太久，久的讓我無法直視我的眼睛。假如我可以本能的走進詩人之角，我希望你——偉大的詩人，可以復活。

詩歌作文 篇2

落葉是秋天的使者。

秋天來了，秋意正濃。小小的秋葉也開始了它最後的使命。看，它飛過了樹林，告訴小動物們，秋天來了，要准備糧食過冬啦；它飛過了田野，告訴莊稼們，秋天來了，要穿上新衣了；它飛過了農村，告訴農民伯伯們，秋天來了，收獲的季節到了……正所謂「風吹一片葉，萬物已驚秋」啊！

落葉是大自然的禮物。

落葉可不是只有那彷彿金子一樣的色彩，它還有鮮艷得彷彿能讓人感到溫暖的紅色，還有那和青山綠水一樣有著生命的翠綠色……在森林中漫步，腳踩在那大自然的地毯上，十分柔弱，腳下踩著那金一樣耀眼閃亮的黃色，如同鮮艷熱情的火焰般的紅葉，地毯似乎在唱歌，一會兒「唦唦」，一會兒「嚓嚓」。在森林、街上、學校，都有這大自然的禮物，正所謂「秋風吹渭水，落葉滿長安」啊！

楓葉是秋天最美的花。

楓葉是秋天一道特色的、火紅的顏色，手掌的外形，好像正在燃燒的火焰，活力十足。看著楓葉，突然讓我想起了美麗的紅花兒。比如是玫瑰，它以那美麗的形態，火焰的顏色，和一件件浪漫的事贏得了花中之王的稱號。楓葉和玫瑰幾乎一樣，可是卻幾乎沒有什麼稱號，在這兒，我不禁想說，誰說楓葉不如花！

落葉是飽含深情的。

落葉在飄落時，誰能看到落葉不舍的樣子？它好像看到了自己短暫的一生。

秋葉真美，秋意正濃！

詩歌作文 篇3

你總說考試在即

自己卻在製造噪音

那早已跟不上時代的旋律

一次一次在音響重播

你總講不能攀比

自己卻總拿別人和我比

你希望我學習別人家的'孩子

可你能否想想我們的感覺

你告訴我做人不能驕傲

自己卻常神侃那光輝歲月

就算你過去再優秀

但那不也早成為曾經

你教育我君子動口不動手

自己卻總拿出拳頭

要知道武力解決不了問題

如今可是文明社會

你念叨吃糖不好

無數次將它鎖上

抽煙喝酒有害健康

也沒見你放棄品嘗

給我點時間

讓我走進你的世界

成為彼此的夥伴

分擔你的疲倦

給我些空間

讓我建造自己的世界

隨思緒蔓延

把想像打開

詩歌作文 篇4

小時候，家裡書櫃里有這么一本書：深藍色的封面如同深邃的夜空，幾個燙金大字如星光一樣閃耀。每當陽光灑落玻璃窗，墜落在這本書上時，它都在熠熠生輝。

我曾在一個陽光燦爛的下午，懷著好奇，從書櫃上斑駁的光影間取出這本書，打開來，細細打量了一番。可惜，那時的我還小，沒有發現其中的美妙。

後來，一次次在書櫃前徘徊，閱讀，卻從未打開過這本書。初三了，每天各種課程、作業、測驗讓人目不暇接，你得使出渾身解數，才能招架這迎面而來的層層巨浪。從今天開始，你們每個人都准備一本《泰戈爾詩集》，每天讀10分鍾的詩。這是一項語文作業。我從作業堆里抬起頭，疑惑地望著李老師。什麼？每天讀詩歌！在作業都寫不完的緊張日子裡？我嘆口氣，繼續把頭埋進作業里。

回到家，繼續寫作業，不知過了多久，媽媽說：不要寫了，休息十分鍾吧。十分鍾，十分鍾可以寫一篇英語閱讀，十分鍾可以解一道數學題，十分鍾可以默寫一組化學方程式，十分鍾可以讀幾首詩。好吧，用這十分鍾完成一項語文作業，也許不錯。

我走到書櫃前，第二層第三格左邊第六本《飛鳥集》，像對老朋友一樣的熟悉，真奇怪。打開第一頁，朗讀夏天的飛鳥，飛到我的窗前唱歌，又飛去了。秋天的黃葉，它們沒有什麼可唱，只嘆息一聲，飛落在那裡。世界上的一隊小小的漂泊者呀，請留下你們的足印在我的文字里。夏去秋來，秋去冬來，冬去春來，春去夏又來，周而復始，什麼在不變，什麼在變化，什麼在流逝，什麼在停下。多麼美的文字！繼續讀，那是多麼美的世界啊：陽光在綠葉中游戲，露珠在荷葉上歌唱，向日葵在陽光下淡淡笑，金色花在樹枝上搖曳還未合上書本，我已被那花香帶入了夢境，夢中，鳥兒成了雲，雲兒成了鳥，花兒成了金果。

不知過了多久，窗外燈火闌珊，我依依不捨地合上書，明天再讀吧。

日子一天天過去，李老師什麼時候講泰戈爾的詩呢？終於到了那節語文課，連上課的鈴聲似乎都有了些詩意。同學們，讓我們先來讀詩吧。李老師的聲音比往常輕柔了許多，像在呵護著什麼似的。你微微地笑著，不同我說什麼話，而我覺得，為了這個，我已經等待得久了李老師深深地吸了口氣，鄭重地吐出每個字音，停頓，朗讀，聲音低沉，繼而上揚。他是那樣地陶醉，似乎在詩歌里徜徉；而我們，在聆聽、在想像、在思考，李老師的朗讀把我們帶到了詩歌里。

同學們，你們也能寫出這樣的詩，你們相信嗎？大家都將信將疑，心想怎麼可能。李老師神秘一笑，點開一張幻燈片大家臉上露出了笑意。這是泰戈爾詩中的物象，請同學們擬定一個主題，選幾個物象，加以組合，寫一首你自己的小詩。哦同學們似乎個個胸有成竹，迫不及待地拿出紙筆。刷刷刷的寫字聲營造出又一個美好的意境。我在紙下寫下了這些句子：

黃昏的暖光溫潤了冷雨

雨珠一躍而起

墜落在燈上

又帶著燈的光

滑入大海中

成為海中的星星

這個時候，大家不願抬頭，不願說話。晨雀的歌聲唱走了疲憊，月光的靜謐驅走了浮躁。連下課鈴也不願打攪這詩的課堂，鈴聲小得如同茉莉花和雨珠的微語。一節語文課很快就結束了，但李老師帶領我們的詩歌之旅才剛剛啟程。

詩歌作文 篇5

星期五的下午，午讀課一下課，別的班同學都忙了起來。大家都在忙著20xx詩歌競賽的布置。只有我們班的同學游手好閑著，因為許老師沒叫我們布置，大概是在考驗同學們自己布置的能力吧。同學們一看別的班同學都在熱火朝天的忙著，也不甘示弱地做起了准備，陳澍做起了PPT，許老師也拿了一盒彩筆，在黑板上寫了「熱烈的詩歌競賽」我們在下面竊竊私語:許老師真是的，也不寫個空心字。我們班比賽的規則是：四人一小組，全都會背的可以加分，不會背的不加分。

下午第一節課的鈴聲打響了，詩歌競賽在同學們的期待中開始了。主持人陳安琪和朱可一熱情的說：我們熱烈歡迎第一組同學上場。田欣、鄒宇童、錢鑫一和黃振自信的走上台，朗誦了樹葉的香味，朗誦完，朱可一又抽了一首古詩讓這一組背，遺憾的是他們 不會，自然也就不能加分了。他們一下來就互相指責，直到老師批評他們影響別人了他們才安靜下來。

接下來，幾個小組都陸續朗誦過了。終於輪到我們第八小組了，我們這一組我是第一個說，可我一緊張，腦袋轟的一聲一片空白全忘了，周欣彤就幫我開了頭。本來周欣彤是說第二句的，但她幫我說了第一句，第二句也就換成我說了。可我更緊張了還是忘記了，只好和俞哲遠一起說。真不好意思我給我們這一組拖了後腿。但最後由於其他同學的精彩表現，我們還是加了分。

陳澍她們組既做了PPT，朗誦的好，表演的又好，加的分自然也高，當之無愧地獲得了冠軍。

這次比賽一共有三個組獲得了起航卡，他們分別是：陳澍組、陳安琪組和朱可一組。我們大家恭喜他們！

② 語文作業是什麼的英文

我國學校設置語文課英文稱作 Chinese，語文作業就是 Chinese homework。

③ 語文作業是什麼

我國學校設置語文課英文稱作 Chinese，語文作業就是你問同學，老師，作業是全國不統一的
請採納謝謝！

④ 語文作業是什麼呢

語文作業是鞏固語文相關知識的各種習題。

語文作業分四部分：基礎積累，現代文閱讀，古詩文閱讀，作文。完成這些作業之前應先有時間上的計劃，不要等到快要到學校學習前再來突擊，也不要集中一兩天的時間就把作業做完。原則上遵循作業編排的順序，但兩篇作文可以在不同的時段完成，如兩周寫一篇。

基礎積累部分要認真整理，不要拿一本詞典不加選擇地抄一抄，不一定做在答題卡上，也可以做在語文筆記本上，以免丟失。同時做作業時應避免拿著答案抄，應先思考，作答，再對答案。

作業形式

傳統的語文作業形式只注重於學生的寫，比較單調、乏味，有的老師往往將一些背誦改為默寫，聽說的訓練改成了寫作，大大的減弱了學生的興趣，學生只忙於應付老師。

因此，作業要充分發揮學生的主動性和創造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多形式相結合，讓學生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維占優勢的特點；把語文技能的培養與活動相貫穿，讓學生的多種感官參與活動，參與學習，在學習活動中願意學、喜歡學，並漸漸地迷上學。

如學了古詩二首後，模仿詩的樣子寫一首詩，不必追求詩的押韻、對稱，讓學生的思維自由發揮，做一回小詩人；學了《長江三峽》，根據課文內容創作一幅課文插圖，變文字為畫面，使學生學得更活更實；學了《五彩池》，對自己喜歡的片段進行錄音，在班上開展錄音朗讀比賽；還有的同學對課文《田忌賽馬》進行了改編，合作表演了一段小品。

⑤ 初中選擇去紐西蘭留學的人不在少數，初中去紐西蘭都學什麼呢

現在越來越多的家長選擇送孩子去紐西蘭讀初中。那麼紐西蘭初中留學學什麼是很多學生和家長的困惑。目前紐西蘭初中學制為兩年，主要學習數學、科學、手工藝、木工、電工、音樂、舞蹈等課程。

2.紐西蘭的中學通常會對申請人在國內中學的成績進行考核，部分紐西蘭中學還要求有操行記錄和老師的推薦信。

3.「公私」在英文要求上是不一樣的。紐西蘭公立學校一般沒有雅思要求，學校提供專門的語言輔導。私立學校一般要求英語。

4.來自中國中學的國際學生可以在一年中的任何時候入學。學校可能會給學生一個測試來確定你的學習水平，並根據你的水平給你打分。

⑥ 我和語文800字高中作文5篇

在我一生中它是我的老師，也是我的知己，它會幫助我解決難題，也會讓我使用它博大精深的文字寫下我的喜怒哀樂……語文，我的良師益友，我愛你!以下是我為大家整理的我和語文800字高中作文，希望你們喜歡。

我和語文800字高中作文篇一

生活正處於窘境的人往往更加渴望人生的轉折，這可以讓他們的生活以最快捷的方式發生飛躍。

看那邊那個正在買彩票的男人，穿著和長相都再普通不過，單位發的尼龍布口袋放在腳邊，裡面是今晚要吃的菜。男人又一次選了那組號碼：自己的生日加妻子的生日加兒子的生日。我把鏡頭再次推向他：「先生，您中了嗎?」男子擦了擦汗訕訕地說：「下次吧，下次一定會中。」我指了指手中的攝影機：「說好了，今天去您家做個訪談，您看……」「哦!好好好，來吧。」男人撿起兜子招呼我一起走。

男人說：「你不能理解，我需要一次轉折，一次人生的轉折!」他激動地揮舞著手中的鍋鏟，一滴油濺到我的胳膊上，很燙，像男人眼中對未來殷切的希望。我說：「您以前為什麼不期待這個看不見摸不著的東西呢?」「以前……」男人把菜都盛在白瓷盤里，「哦，那時候太傻，總以為日復一日地干好工作就總會有起色，可是……哎!」

來到狹小的屋裡，男人的妻子———一個再普通不過的女人，坐在小凳子上，一言不發，她始終是一言不發的，以前她可不是這樣一個女人，她有著正常家庭主婦的聒噪和八卦，直到有一天，她那「同一戰壕」里的「苦難姐妹」忽然中了一筆數目不小的錢，從此便逃離了這個里弄，開始了新的生活，女人那天瘋了一樣的像男人那樣重復著那個「姐妹」的話：「人生是需要轉折的!不然就像咱們一樣，苦熬一輩子都未必能出頭呢!」然後，女人忽然沉默了，據說是一種心理上的疾病，叫作失語症。

「從此我就開始買彩票，我和這個家也的確需要一個轉折來過更好的生活。」男人說。

我把鏡頭定格在男人的雙眼，問到：「買彩票等於您生活的轉折?」

鏡頭里的是一種很堅定但也很盲目的眼神，我又問：「您只是想讓這個家越過越好，一直以來都沒有變過?」「沒有啊」，男人說道。「那麼，在您不知道有轉折這么回事兒的時候，您……」我問。鏡頭里的眼神一下子很激動：「不知道的時候，我不是說了嗎!整天傻干，工作工作工作!就是為了能讓生活有起色啊!啥!可這個頂屁用!沒有轉折，這一切都頂個屁用!」

我重新調了一下鏡頭，問道：「您所謂的轉折，到底是個什麼東西?它是如何來的?」

男人說道：「轉折就是那個能讓我們家一下子好起來，過上富裕生活的東西，它是怎麼來的?呃……彩票……你說呢?」

我和語文800字高中作文篇二

我先來說說走冰川，我們來到冰川腳下，看上去都是白茫茫的一片，我在想我們怎麼上去呢是走上去還是開車上去?忽然有一個直升機從天而降，停在了我們身邊。哦!原來我們是乘直升機上冰川啊!從直升機上往下看我發現冰川像一個巨型北極熊的皮，上了冰川以後那裡有一位向導教我們怎麼在鞋子上裝冰爪，我學得很認真，冰爪上有八根長長的刺，這些刺可以牢牢地扎進冰里，向導在最前面帶路，時不時用他的冰鎬給我們開一條路。我們先到了一個冰洞，冰洞潔白潔白的，裡面一刻不停的在滴水就像下小雨一樣，向導說這個洞可能今天是完整的，明天 就沒有了，我覺得自己很幸運!在冰川上我們還看到了一種動物的化石，據他說這種動物比我們人類出現的時間還要早。我最喜歡在冰川上用我的冰爪鞋把冰踩得又細又碎，就像製冰機一樣。告訴你我還喝過冰川化掉的水，冰涼冰涼的。

在紐西蘭我還看到了非常可愛的小藍企鵝，這是一種藍白顏色為主的企鵝，也是世界上最小的企鵝了。它有黃黃的腳丫、白白的腹部、深藍色的後背、外藍里紅的鰭還長了黑黑的嘴巴，真是非常可愛。那天我們早早的就來到了看小藍企鵝的地方，找了一個最好的位置，讓我開心的事第一隻小藍企鵝是我最先發現的哦!它上岸的動作非常的迅速，當它發現自己是第一個回家的時候還是有一點點傷心的。因為它沒有同伴，所以默默地站在一邊等待它的家人回家。等了很久有一群小藍企鵝上了岸，那隻小企鵝馬上就跑了出去，找到自己的家人一起開開心心的回家去了。我還看到一隻小藍企鵝走著走著就趴下了，然後是爬著進去的，我覺得它的腳應該是出海捕魚的時候受傷了吧。在回去的路上我還發現有五隻小呆萌找不到回家的入口一直在停車場門口轉來轉去，我立刻去通知了裡面的工作人員，讓他們把小企鵝來抱回巢穴。現在小藍企鵝已經是我最喜歡的動物之一了。

紐西蘭是一個我非常喜歡的國家，謝謝爸爸媽媽給了我一次這么愉快的旅行!

我和語文800字高中作文篇三

還是在我讀幼兒園的時候，我參加過一次朗讀表演，那是一個個人表演節目，表演完了以後受到好評，都說我讀得「字正腔圓」，大人的稿子寫的也很好。我問大人：「稿子是什麼?」大人說：「稿子就是紙上寫的字。」我又問「我什麼時候能會寫字?」大人回答：「等你上了學，學了語文就會寫字了。」大人還告訴我，「字正腔圓」就是誇我朗讀很棒呀!

從此以後，「語文」兩個字就印在我的腦海里，我猜想，語文一定是個很奇妙的東西，學好了語文我就能寫最好看的字，說最好聽的話，編出最動聽的童話和故事。終於，我迎來了上小學的日子，從此，語文伴著我度過了六年快樂的童年時光。老師告訴我，語文是學習的工具，是讀書的基礎，就像蓋樓房需要打基礎一樣。數學是自然科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。如果學不好語文，就不能理解解答數學題，如果不學好語文以後長大工作了也會遇到困難。懂得了學習語文的重要性，我就很重視語文課。語文就像一把鑰匙，帶我走進了知識殿堂的大門。在語文課堂上，聽老師一絲不苟的講解，我學會了拼音、朗讀、認字、造句、成語、標點，這些都為我學習各門文化課打下牢固的語言基礎;聽老師深入淺出的講解課文，我學會了語法修辭，詩詞韻律;聽老師聲情並茂地朗讀中外名篇佳作，我既開闊了眼界，增加了知識，又學習了詩文朗誦的基本功;聽老師給我講書法，我的鋼筆字和毛筆字都在不斷進步;聽老師講作文基礎和寫作技巧，加上同步進行課堂作文訓練，我的作文有了很大的長進，甚至還做起了天真的文學夢。回眸小學六年打下的深厚語文基礎，將使我終生受益。

語文是我在小學期間成長的良師益友，你以奇特的魅力，帶我在茫茫書海里遨遊。我要特別感謝語文，是你幫助我和書交上了朋友。我喜歡看民族英雄為國盡忠的故事，使我銘記「人生自古誰無死，留取丹心照漢青」;我喜歡看名人楷模的勵志故事，使我懂得「寶劍鋒自磨勵出，梅花香自苦寒來」。

書籍是人類進步的階梯，是知識的源泉，讀書能陶冶人的心靈，是人生的指路明燈。因為讀書，人生才更精彩!轉眼間小學畢業。當我要和小學語文輕聲說再見的時候，一股難以割捨的情結縈繞在心頭。語文，我學習進步的好幫手，我人生路上形影不離的好夥伴，我的生活中不能沒有你。

我和語文800字高中作文篇四

我和語文可謂是有著千絲萬縷的關系，這得從我小時候說起。

小時候的我猶愛愛電視，但不只看人，我看的是屏幕下方的字。因此，盡管年紀不大，我認識的字卻不少。當我媽限制我看電視時，我又愛上了看書，從書中，我懂得了真善美，知道了許許多多等待我們去探究的事。我什麼書都會看，但我從不懂得感受書中優美的文字，所以，老師點評我的作文時，說過，敘事精彩，話語流利，但並不美。這句話給我影響很大，之後看書有點「強迫性」的看那些寫景的文章。盡管看過後，水平有些提高，不過寫景的作文一直是我的難題。

因作文的關系，我愛上了語文。語文並不是我想得那麼簡單，它擁有無窮的奧秘，每個字都有它存在的特點。

讓我記憶猶新的是華佗故居成列館的事。

這說的是一個外國參觀團慕名來故居參觀，見陳列的匾額上書寫著四個大字：「華佗再見」。外國朋友問翻譯這是什麼意思。翻譯就用英語給他們解釋，「這是中國的四個漢字，意思是‘拜拜，華佗!’」外國朋友聽了很奇怪：華佗這么偉大，為什麼要和他說再見呢?翻譯也搖頭不知為何。

其實這里的「華佗再見」就是「華佗在現」的意思，表示故居陳列館形象的反映了華佗生前的情況。見，相當於現代漢語中的「現」。這種現象在古漢語中叫通假，就是本來該用這個字而錯用了另一個字來代替。

從前的我不喜歡文言文，自從看了這個故事後才感到我國漢字的奧妙。

我的字寫得不好，錯別字也有很多，但以前的我並不重視這個問題，那時，我認為是人就會寫錯字，這沒什麼大不了的。後來，我發現錯別字會影響人際關系，鬧出笑話。所以我下定決心，要改正錯別字。我發現寫錯字的原因有：一是形式錯誤，包括部件相似;二是同音錯誤。因此，要避免寫錯別字就要學會區別形似字，學會區別同音字。

發現這個規律後，我寫錯字明顯減少，連做事業細心起來。

語文改變了我，我也喜歡語文，相信語文在我以後的人生道路定會起到不小的作用吧!

我和語文800字高中作文篇五

記得有一次，我在做練習冊的時候，遇到一道題，寫著要我查「悲」字的部首、除部首還剩多少畫、選項字義。我胡亂地猜想，「悲」字的部首是「非」還是「心」呢?查字典?我從不帶字典。我可不想花費時間去借，思索了一會兒，會是「非」嗎?對!可能就是它。我武斷地在部首一欄填了「非」字，除部首還剩6畫。就這樣，我稀里糊塗地填完就交上了作業。第二天中午，語文老師找我，她問我，「翡」字的部首是「非」還是「心」呢?我心裡立刻有一種波動，但是我依然鎮定地回答說：「是非字部。」爸爸二話不說，順手從寫字桌拿了一本新華字典給我。說：「我認為用「羽」字部，你快查查，到底是什麼部首。看看有沒有「非」字部的。」我數了數「非」字8畫，怎麼沒有「非」這個字呢?看看「羽」字，6畫。啊!果然有「羽」字。接著，我很順利地查到了「悲」字。忽然間，我的臉像一隻熟透了的蘋果。爸爸問我：「你之前有查字典嗎?」我只好慚愧地回答：「沒有。」「那!幹事不要那麼快下決定。遇到不會的字要找工具書，多開動腦筋尋求答案，這才是學習的辦法。」從今以後，我要把爸爸的話記在心中，也要學會爸爸的方法，遇到問題找幫手。

記得有一次，在一節自習課上，正在聚精會神看書的我被背後同學的多次「筆擊」下回過了頭。背後的同學小聲地說：「嗯，你做了語文作業了嗎?」我搖了搖頭，她略帶失望地說：「唉!本打算問你，你知道嗎?語文作業里新增了一道課外題，我不懂。」我點點頭，轉過頭打開了語文作業，只見裡面清秀的字寫著：「請回憶你這幾年與語文的接觸，用幾句話表達出你對語文的理解。」我看了題目，不禁回憶小學這幾年，我對語文似乎只是抱有一知半解的態度現在想起真有點懊悔。我望著題目，沉思了……