紐西蘭人叫老師叫什麼

㈠ 紐西蘭用什麼語言

問題一：誰去過紐西蘭，哪裡人說什麼語言啊？ 紐西蘭人口語言
大約三百八十萬人生活在紐西蘭，與其它土地面積相似的國家相比，可謂地廣人稀。英國的人口為五千 多萬，而日本更有一億兩千萬之眾。大部份紐西蘭人（約佔75%）居住在北島。奧克蘭是紐西蘭最大的城 市，人口超過一百萬，其次是惠靈頓--紐西蘭的首都，人口約為三十三萬。大部份紐西蘭人是歐洲人的後裔，約佔72%。其次是紐西蘭的原住民――毛利人，約佔15%，太平洋島 國人約佔5%，亞洲人約佔5%。
英語是紐西蘭的主要語言，在所有的教育體系中，英語是主要的交流工具。少數民族可以使用自己的語 言，但熟練掌握英語是必要的。紐西蘭的教育體系中也教授其它語言，但真正能夠熟練使用兩種語言的紐西蘭人很少。

問題二：紐西蘭是怎樣一個國家，講什麼語言 講英語 紐西蘭（英語：New Zealand，毛利語：Aotearoa，音譯：「奧特亞羅瓦」，即「長白雲之鄉」）是位於太平洋西南部的一個島國。紐西蘭的兩個主要島嶼分別被庫克海峽所分隔，南部鄰近於南極洲，北部則與斐濟及湯加隔海相望，並和澳大利亞相距大約1600海里。紐西蘭人自稱Kiwi
紐西蘭是最年輕的移民國家之一。波里尼西亞移民約在500年至1300年間抵達紐西蘭，形成當地原住民毛利人。
第一批已知抵達紐西蘭的歐洲人是由荷蘭人亞伯・塔斯曼（Abel Janszoon Ta *** an）帶領的船隊，在1642年航抵南北島的西岸。荷蘭人不知道南北島是分開的，所以全部命名為Staaten Landt（州地）。後來則根據他們在印尼巴塔維亞的基地改命名為Nieuw Zeeland。而該巴塔維亞基地則是根據荷蘭的西蘭省而命名的。
1769年庫克船長（James Cook）開始仔細的研究紐西蘭，他先後三次到訪南太平洋和紐西蘭，並為紐西蘭繪制了地圖。但在最初的地圖版本中，他把斯圖爾特島當作是一個半島，而把班克斯半島繪做一個島嶼。庫克的地圖引致歐洲捕鯨船在紐西蘭海域的擴增，他推動了紐西蘭最終成為歐洲殖民地。
紐西蘭因為《懷唐伊條約》（Treaty of Waitangi）在1840年成為英國殖民地。《懷唐伊條約》有英文與毛利文版，英國皇室代表簽的是英文版，毛利族群簽的是毛利文版。毛利文版《懷唐伊條約》答應給紐西蘭毛利族群「tino rangatiratanga」。 這詞在英文版翻譯成「首領位置」，但是在毛利文則為「自治」的意思。因為各人領會不同，這詞和其他的一些問題至今仍造成 *** 與毛利族群間的芥蒂。比如關於《海床和前灘的所有權》歸屬問題。
1907年紐西蘭脫離澳大利亞從殖民地變成英國的一個自治領地。
首都 惠靈頓
最大城市 奧克蘭
面積
國土面積：268,680平方千米（世界第75名）
水域率：2.1%

地理最高點 庫克峰：海拔3,764米
最大湖泊 陶波湖：616平方千米
海岸線總長 15,134千米
時區 UTC+12
夏時制：UTC+13（9月－4月）
官方語言 英語、毛利語、紐西蘭手語
人口
總人口：4,177,000（2007年3月估計）（世界第122（2005年）名]]）
人口密度：15/km2（世界第193名）

民族 毛利人、歐美人
主要宗教 基督教、天主教、毛利人特有信仰
（觀點近似於『萬物有靈論』）等
主要節日 9月26日（1907年成為英國自治領）
懷坦吉節：2月6日
澳新軍團戰士日：4月5日

問題三：紐西蘭的語言是什麼 英語，毛利語。
官方語言：紐西蘭官方規定了三種官方語言，分別是：英語，毛利語，紐西蘭手語。
毛利語（Maori）：毛利人從太平洋諸島來到紐西蘭之後，語音變化很少。基本上各地的人都可以溝通無礙。毛利語是紐西蘭土著毛利人的語言，也是紐西蘭的三種官方語言之一。

問題四：張含韻是幾幾年出生的? 她今年16歲 自己算去

問題五：紐西蘭是什麼語言 英語或者毛利語，大部分是英語

問題六：紐西蘭講什麼語言? 紐西蘭（英語：New Zealand，毛利語：Aotearoa，音譯：「奧特亞羅瓦」，即「長白雲之鄉」）是位於太平洋西南部的一個島國。紐西蘭的兩個主要島嶼分別被庫克海峽所分隔，南部鄰近於南極洲，北部則與斐濟及湯加隔海相望，並和澳大利亞相距大約1600海里。紐西蘭人自稱Kiwi
紐西蘭是最年輕的移民國家之一。波里尼西亞移民約在500年至1300年間抵達紐西蘭，形成當地原住民毛利人。
第一批已知抵達紐西蘭的歐洲人是由荷蘭人亞伯・塔斯曼（Abel Janszoon Ta *** an）帶領的船隊，在1642年航抵南北島的西岸。荷蘭人不知道南北島是分開的，所以全部命名為Staaten Landt（州地）。後來則根據他們在印尼巴塔維亞的基地改命名為Nieuw Zeeland。而該巴塔維亞基地則是根據荷蘭的西蘭省而命名的。
1769年庫克船長（James Cook）開始仔細的研究紐西蘭，他先後三次到訪南太平洋和紐西蘭，並為紐西蘭繪制了地圖。但在最初的地圖版本中，他把斯圖爾特島當作是一個半島，而把班克斯半島繪做一個島嶼。庫克的地圖引致歐洲捕鯨船在紐西蘭海域的擴增，他推動了紐西蘭最終成為歐洲殖民地。
紐西蘭因為《懷唐伊條約》（Treaty of Waitangi）在1840年成為英國殖民地。《懷唐伊條約》有英文與毛利文版，英國皇室代表簽的是英文版，毛利族群簽的是毛利文版。毛利文版《懷唐伊條約》答應給紐西蘭毛利族群「tino rangatiratanga」。 這詞在英文版翻譯成「首領位置」，但是在毛利文則為「自治」的意思。因為各人領會不同，這詞和其他的一些問題至今仍造成 *** 與毛利族群間的芥蒂。比如關於《海床和前灘的所有權》歸屬問題。
1907年紐西蘭脫離澳大利亞從殖民地變成英國的一個自治領地。
首都 惠靈頓
最大城市 奧克蘭
面積
國土面積：268,680平方千米（世界第75名）
水域率：2.1%

地理最高點 庫克峰：海拔3,764米
最大湖泊 陶波湖：616平方千米
海岸線總長 15,134千米
時區 UTC+1骸
夏時制：UTC+13（9月－4月）
官方語言 英語、毛利語、紐西蘭手語
人口
總人口：4,177,000（2007年3月估計）（世界第122（2005年）名]]）
人口密度：15/km2（世界第193名）

民族 毛利人、歐美人
主要宗教 基督教、天主教、毛利人特有信仰
（觀點近似於『萬物有靈論』）等
主要節日 9月26日（1907年成為英國自治領）
懷坦吉節：2月6日
澳新軍團戰士日：4月5日

問題七：紐西蘭的通用語言是什麼? 國家官方語言是英語和毛利語.毛利語穿需要會.人人都會英文.如果在奧克蘭等大城市,會中文也夠基本生活用了.

問題八：澳大利亞，紐西蘭，加拿大分別說什麼語言 澳大利亞和紐西蘭都是說英語的，都屬於英聯邦國家，加拿大是說英語和法語，主要看地區，魁北克省主要說法語，中文是第三大語言。

問題九：紐西蘭念語言課程 呵呵，朋友，我在紐西蘭呆了3-4年，跟據你的擔憂，我可以大膽說只要你去了那邊以後認真上完課，課後盡量多一點點學習就足夠能應付IELS考試，不過首先需要選擇一個好的學校學語言班級，一般學校會有個入校檢測，然後根據你的成績分班，所以跟本儲用擔心跟不上，但是如果要在最短的時間內提高自己的成績，還是要注意相關詞彙量的積累，另外還有個小竅門，課後盡量少和華人一起，多和其他國家的 同學一起，既了解了他們國家的風俗和樂趣，又練習了口語，雖然亞洲地區中國人的放音可以算是最好的 ，但是跟中國人一起你是很少有機會說英語的 ，中國人的習慣大多如此，我曾見過2個只學2周英語的日本人，他們即使課外都是英語交流，2個人英語很一般，但是他們能夠靠查詞典解決.可見他們的態度。
總之只要多點勤奮，少那麼一點點放鬆，你的考試肯定沒問題。
祝你紐西蘭學習快樂，早日學成歸來，替我跟那些KIWI SAY HI，，THX

問題十：紐西蘭第一語言和官方語言是什麼？ 這是官方語言 英語 毛利語 第一語言英語

㈡ 為什麼有的紐西蘭人叫做kiwis 有的叫new zealander

我們有時被稱作中國人, 也有時被叫做華人.
話說紐西蘭人自己都稱自己為kiwi. 那個new zealander的叫法估計是某些其他國家的人不知道kiwi這個詞, 自己組詞的吧. 反正老外都明白就是了.

㈢ 在紐西蘭謀教職難嗎

一、紐西蘭教師資格：

義務教育階段的教師必須到教師協會(Teachers Council)注冊,認證合格後獲得教師資格證(PractisingCertificate)才能到學校任教,不管是公立還是私立學校, 沒有教師資格證者，一年內在任何學校總的任教時間不得超過 20個半天,而且他們的教學必須在有教師資格證的教師的指導下進行.

二、紐西蘭教師分類

(一) 幼兒教師：

1. 紐西蘭早期幼兒教育概況

在紐西蘭， 早期幼兒教育不是強制性的，但是有185000名0-5歲適齡幼齡兒童，早期幼兒教育的價值已經是被家長和社會廣為認同。早期幼兒教育可分為由孩子父母或親戚的家庭看護，老師上門看護或送到老師家看護，到公共/私立幼兒園/看護中心不等。

從事幼兒師范教育的老師至少需要早期幼兒師范教育的大專文憑(Level 7)並進行相關注冊。為了和小學及中學相關水準看齊，紐西蘭教育局目標在2012年，早期幼兒從業人員有必須本科畢業並100%成為注冊教師。這個目標的設立是為了配合教育關於早期幼兒教育的「通向未來之路」的戰略。這個目標導致了市場上對有資質的幼師需求猛增。

同時在紐西蘭，幼兒園的開支是由政府補貼的。現在政府對幼兒園的補助經貼直接和園內教師的學歷掛鉤。幼兒園在招聘時非常注重學歷級別。只有注冊教師才能幫助幼兒園拿到100%經貼，同時只有注冊教師的百分比達到一定量才可以拿到高額經貼。所以現在很多幼兒園在招聘中都盡量選擇盡快要注冊的老師或者最後一年在讀的大專或本科學生，以便幼兒園可以盡快拿到政府對這個老師的補助。也就意味著，離大專或本科畢業越近的在讀老師，被錄用的可能性越大。在讀level5的，可以說只是一個基礎的入門課程。

隨著相關從業資質要求的提高，幼兒教師的薪資也達到了紐西蘭小學和中學老師的相同水準。幼教行業是紐西蘭非常受尊敬的行業，並有眾多工作機會以及成為早期幼兒專家的機會。

(二) 中小學教師

1. 中小學教師概述

紐西蘭是一個非常注重中學基礎教育的國家，13年的中小學教育制度，在中學教育水平上甚至超過澳大利亞排名世界前3名。

紐西蘭中學以公立為主。學校一星期上五天課，由周一至周五，每天上課時間按各自學校略有不同，但一般從上午九時至下午三時半左右。紐西蘭的教師職業不僅受人尊重，收入穩定，也有很長的假期。

對於想去紐西蘭當中小學教師的學生要注意以下問題：

1. 學前教育，某些紐西蘭大學或教育學院的教育學碩士文憑(earlyChildhood)是針對1-5歲兒童的。

2.很多大學或教育學院中學教育的碩士課程或者碩士文憑課程需要學生在國內本科的學習有兩個專業，大部分學生達不到這個要求。

以上內容均來自網站，希望能對您有所幫助。

㈣ 紐西蘭留學 全面解析高中教育

為什麼選擇紐西蘭
在出國之前，很多朋友問我為什麼要選擇紐西蘭。但是幾年來積累的生活經驗告訴我紐西蘭的卻是一個學習的好地方。由於高中階段的年齡特殊，學生大多在15-18歲之間的時候出來學習，處於這個年齡段的人，無論從人生觀到價值觀，心理和生理上都會有非常巨大的變化。對新事物的接受能力強，適應能力強，學習速度相對快是這個年齡段的特點。但是也特別容易受到負面影響也是其弱點。
把孩子在適當的年齡送出國，接受國外的高等教育是家長們的夢想。以我的經驗，當小孩在國內讀完初中之後便可以送出。原因如下：在國內的基礎教育和初中教育的底子是在國外繼續學習的基礎，並且會減輕一部分學業負擔，使學生在將來的學習中更加著重於英語的學習。學生年齡合適，具有一定的獨立能力，家長也會比較放心。如上所說，這個階段的學生適應能力強，對語言的接受能力相對比成年人快。在紐西蘭讀高中學到的英文和學科知識為在紐西蘭或者其他英文為第一語言的國家進一步學習打下堅實基礎。這種留學的經驗和在日常生活中學習到的東西可以使學生受益終生。並且也是一生中非常寶貴的生活經驗。
紐西蘭現在作為一個完全對留學生開放的國家，其條件的優越性如下：
1. 紐西蘭人友善，熱情，熱愛旅遊和認識其他文化。紐西蘭人同時也以對國外朋友的熱情著稱。
2. 國際學生將會在紐西蘭接受高質量的教育和生活環境。
3. 紐西蘭是英文為母語的國家，國際學生將會在紐西蘭有良好的語言環境去學習英文。
4. 新西茄亮蘭的高中和大學教育都提供優良的學術環境。各類大學也提供廣闊的學術領域供你學習。
5. 紐西蘭是一個長期的民主國家，這為大家提供了一個安全和穩定的社會環境。
6. 多樣的娛樂和文化體驗是自然風光美麗的紐西蘭著名的原因。
7. 生活和學習費用相對其他國家較低。
8. 各大城市之間有直達飛機和巴士。城市間交通非常便利。
9. 紐西蘭氣候宜人，非常有利於學習，旅遊和生活。
10. 紐西蘭是多移民國家，有來自世界各地的種族共同友善的生活。
在紐西蘭，學生一般從13歲開始就要進入中學(secondary school)學習。中學負責從Form 3年級到 Form 7 年級的教育。Form是舊教育系統的分類方法，現在用Year 9- Year13來代替，不過在多數叫法里還是Form用的多。下面我們把紐西蘭的中學教育系統和國內做一個比較：
中國初中毀櫻2年級=紐西蘭中學(Year 9) Form 3 學生約13歲
中國初中3年級=紐西蘭中學(Year 10)Form 4 學生約14歲
中國高中1年級=紐西蘭中學(Year 11)Form 5 學生約15歲
中國高中2年級=紐西蘭中學(Year 12)Form 6 學生約16歲
中國大學1年級=紐西蘭中學(Year 13)Form 7或者大學預科(Foundation) 學生約17-18歲
在紐西蘭中學From 5的時候，學生會參加School Certificate 也就是中學文憑考試，該考試在2002年開始會由NECA(National Ecational Certificate Achievement)代替。在From 6時，學生也要參加Six From Certificate的考試。如果想繼續進入大學學習，纖納叢則必須通過From 7的University Bursary或者Scholarship的大學入學考試。（註：如果成績優越，學生可在From 6的時候由學校推薦直接進入大學學習）。有關於考試的具體情況會在以後的章節里有所詳細介紹。
紐西蘭大約有440多所中學，一般被稱為：High school, Grammar school, 和College.
學校的性質有以下3種類型：
1． State---這種學校是公立學校，由紐西蘭政府或是公立擁有和資助的。並由紐西蘭教育部管理。紐西蘭的大多數學校是公立的。
2． Integrated--這些學校過去是私立學校，後被政府學校合並，但同時保留了一些自己的宗教思想傳統.從嚴格的意義上來講，合並學校也相當於公立學校。
3． Private—私立學校相對於其他學校來說是獨立的。這種學校大多有著優良的教學質量和設施，管理也比較嚴格。但是你也需要為此交納高額學費。
從學生結構來分類，學校也可以分為男校，女校和男女混校。男女分校是英聯邦國家的學校傳統之一，這樣的學校通常學術成績都比較好。但是也有部分單性別的學校在高年級的時候也招收少量其他性別的學生。在老師的構成上，男校偏重與使用男性教師，女校則偏重於使用女教師，但是也保持一定數量的異性老師。男女混校則沒有任何限制。全紐西蘭大約有25%的學生選擇上單性學校學習。一般學校的規模是在500-1000人左右，1000的已經算是規模較大的學校了。
部分學校有宗教信仰，在教學的同時，也注重培養學生的宗教信仰。如一般的天主教學校（Catholic Schools）便會要求在午間休息的時候朗誦聖經和頌詩等。
有的學校為學生提供學生宿舍(Hostel)以方便偏遠地區的學生來學習。多數單性學校會提供宿舍。國際學生也可以申請住入宿舍，但費用不包括在學費里，需要另外交納。
校服
大多數學生在中學讀書時都被要求穿著校服，不過在6年級或7年級的學生有時也被允許穿著便裝。有些學校沒有校服，但學生必須穿著能令人接受的服裝。在公立學校的校服價格大約在400紐西蘭元左右，而在私立學校大約至1000元紐西蘭元。
一般來說，單性學校和私立學校對校服的要求都比較嚴格。有的學校甚至FORM 7都要求穿校服。
學校的選擇
關於對學校的選擇是個非常難下決定的難題。因為很多在國內的朋友們根本不了解紐西蘭當地情況，要選個對自己負責的學校可能算是關鍵問題。在這里，我也只想給大家一個指導，因為紐西蘭政府不讓刻意的給高中排名，學校好不好也要看多方面的因素。幾個建議，一般位於大城市的學校可能設施會好些，且方便些。私立學校的綜合條件應該是好，但是學費貴。
獎學金是指分數在全國的前百分之三左右。每一科有500NZD一次性獎勵。只有選擇5科以上的考生才有資格領取。
學校系統：
一個學校的成功之處在於其管理之道。紐西蘭對學生的管理系統就和中國高中有很大不同。首先來看學校的學期制度。紐西蘭的中學一年分了四個學期。
每個學期之間有2周的假期，在第四學期和第一學期之間是暑假。有近兩個月的假期。私立學校的日期可能會有所不同，但是大致相近。
作息系統：
學校要求學生每天早上8：40到學校報道，經過點名老師點名以後在9：00開始上課。學生在入校以後會被分到一個指定的教室里去，這就是你以後每天早上要去的點名教室，這樣的點名處叫法很多,我們叫做tutor group.在點名教室里老師會點名記錄遲到，缺席和清查以前缺席的人。一般情況下你會在同一個點名教室一直待到你離開中學為止。所以點名老師也就是你每天的生活老師，或者按照國內的說法也可以叫做“班主任”。唯一不同的是，這里的老師絕對不會對你的成績說三道四。在點名教室里，每天老師會宣讀學校的日程通知。學校里要搞活動和各個社團，運動隊的開會或者訓練時間都有在每天的通知上說。
學校每隔一段時間會召開集會，要求全體或者分為低，高年級參加。集會一般多是學校領導訓話，宣布獎項和各類活動。
一般學校一天有6節課，每節45分鍾。上午4節，下午兩節。第一二節課下以後有30分鍾的休息時間。三四節以後有半小時左右的午餐時間。下午沒有休息，上完以後就放學。學校多是在下午3：15-3：30之間放學。也有的學校是每天5節課，上午三節下午兩節，每節課一小時。作息時間一樣。
在每節課上課的時候，老師都會再次點名。因為學生的課表是按照自己選的課程來決定的，每個科目的教室都不一樣，所以沒有像國內那樣的固定教室。這樣一來，你的行為完全是自由的，即使逃學老師也不會察覺。為了防止這種情況的發生，各科老師都會點名一次，檢查你是否整天都有在校。否則按照曠課缺席記錄。
如果你遲到而錯過了早上的點名教室，你必須去管理處簽到。不然你的點名老師會記你為缺席，然後送交給每堂課的老師。課老師如果見你便會幫你打上已到的記號，否則一直記錄缺席。如果遲到，老師會幫你記上L符號，遲到太多也會被給與警告，嚴重會放學以後留下做清潔。如果生病或者其他合理原因不能上學，應該由家長打電話到學校請假。並寫請假條在學生上學的時候給點名老師帶去。缺席太多而且又不能給出合理解釋的話會面臨開除的危險。
行政管理：
學校的行政管理也是非常的有效，幾乎任何事情都有專人管理。從記錄遲到曠課到巨大的清潔責任區域管理，學校各方面的分工都非常的詳細。
學校里有許多老師你可以尋求到指導和幫助。
1.點名老師：他們是你的生活老師，一般有什麼問題請找他們。
2.學科老師：他們會為你解答學習上的疑難。
3.年級主任：負責你年度學習情況審查和個人作風問題。
4.事業指導主任：負責轉學，交換學生和提供下一步教育機構的資料。
5.學生調節老師：指導和建議你在學習和生活方面的事情。任何麻煩事，他們都是你傾訴的正確對象！
一般來說最常打交道的可能就是你的點名老師和年級主任了。如需換課，離校等都需要通過他們的同意。他們也管理清查和整頓遲到曠課。如果你成績實在太差，或者在學校惹出任何麻煩，年級主任的辦公室你是必須去的。不過他們也非常的樂意幫助你。
國際學生因為是一個特殊的群體，所以通常情況下學校會有專人來管理國際學生。他們被稱為DEAN OF INTERNATIONAL STUDNENTS國際學生主任，他們會管理你幾乎所有的問題，例如找HOMESTAY，交學費，安排選換課等。還有你在校的和生活上的任何問題和麻煩也歸他們管理。
學生在學校需要遵守一定的規章制度，
以下行為在校內是絕對禁止的：偷盜，逃學，暴力斗毆，吸煙，喝酒，吸毒，故意破壞公物，和不服從老師的正確命令。
在學習里你也要注意看好你的隨身物品，鎖好自己的自行車。學校有專門的自行車停車庫，上學時間一律上鎖。手機要求是關閉或者靜音狀態。重要物品請隨身攜帶，學校丟失物品現象時有發生。
對於違規學生的懲罰有幾種，最輕微的一種是DETENSION，也就是放學以後或者在午飯時間被留下來打掃一定時間的衛生。其次是被送到年級主任處被說教並且警告，視情節的嚴重程度，年級主任可能會直接把你送回家或者請家長到學校。再嚴重就是DAILY REPORT，如學生逃學曠課太多，或者上課太調皮，學校會給在校警告，然後要求學生每天攜帶DAILY REPORT給每節課的老師簽字和寫課堂表現評語，如果在DAILY REPORT之間表現再不好，就有被開除的可能。最嚴重的就是嚴重警告和開除了。每個學校會有由學校老師，高層領導，社區代表和警察組成的BOARDER TRUST（學校董事會）。開除學生不是由校長一個人說了算，他必須得通過BOARDER TRUST的開會討論同意之後才能開除一個學生。在這里也需要提到的是英國傳統學校有PREFECT（級長）的職位，級長們是由學生和老師在7年級學生中選出的學生代表。他們負責管理部分學生問題，討論各種建議方案和負責組織各種學校大型活動等。除了老師以外，他們也有權利給任何違規學生DETENSION。
考試設置
學生在平時會有單元的小測驗，老師會在班上親自監督考試。如果一個科目有多個班，老師會把小測驗統一到同一天考，以免漏題。在第二學期中期，學生要求參加期中考試。考試分布一周，每天考兩門，每門考2小時。早上9點到11點，下午是從1點考到3點結束。如果你在某一天沒有考試的話便可以不用去學校。第4學期末的時候會有年度的期末考試，考試范圍是全年學習內容。時間安排和期中考試大致一樣，不過考試時間增加到3小時。BURSARY等國家統一考試會在指定學校的考場舉行。以上期末考試不是BURSARY考試，BURSARY還要額外考一次，時間安排和期末考試相同。考試時間大致在12月初，時間由國家統一規定。
學校生活
紐西蘭的高中生活不是像在國內那樣的枯燥無謂整日學習。除了學習以外，這里的高中非常重視體育活動和學生的興趣培養。在學校里你可以參加各種各樣的體育運動隊。以下就以Hamilton Boys High School為例，學校里的體育隊伍有：足球，籃球，橄欖球，羽毛球，乒乓球，排球，板球，曲棍球，高爾夫球，賽艇，田競，長跑，滑雪隊等。在每第一學期開學以後，各運動隊會徵收新人加入。部分傳統主力球隊如橄欖球隊和板球隊分了一隊，二隊，或者按年齡分UNDER16 UNDER19的隊伍。想進入主力隊需要通過嚴格的選拔考試。如果只是想玩玩，各隊都會有一個SOCIAL隊，專門組織打友誼賽，誰都可以參加。參加運動隊以後，你需要參加規定訓練，訓練時間會在通告板上通知，有時會在早上上課前。一般都是安排在放學以後。多次無故缺席訓練會被開除隊伍取消比賽資格。每個運動隊都有一名老師兼教練指導。不要小看學校的體育運動隊，幾乎所有的球隊都自己的正式比賽，無論從場地，器材，還是學生態度，你都可以感受到“職業體育精神”的存在。有學校之間聯賽，也有全國范圍的冠軍賽，甚至有到海外的交換比賽。在各大比賽中獲得好名次，是極大的榮譽。獎項拿得越多，學校名氣也就越大。所以無論是學生運動員還是學校，都投入大量的精力，全力以赴的對待所有比賽。學校每年在前兩個學期的時候會舉行水上運動會和田競運動會。運動會多是到體育館等地舉行，學校內部會分組比賽。HAMILTON BOYS HIGH SCHOOL是一所非常傳統的英式學校，校內分了若干個HOUSE，也就是“學院”。各個學院有自己的特殊標志，並由許多點名教室組成。學院之間在體育競賽上相互競爭，爭奪年度的學院冠軍。這種學院形式的競賽在電影《哈里波特》里有完全的解釋。總之，學院之間的競爭給運動會帶來更多的樂趣。
如果你對體育活動不感興趣，學校里還有其他文化活動團體你可以參加。如辯論隊，學校樂隊等你可以參加。有名的學校樂隊還有機會被邀請到海外參加演出。就算是學習一般的科目，每門科目也有自己的FIELD DAY/TRIP。學年中專門有一天是你選科的FIELD DAY。你會被帶到與你學習相關的地方去實踐考察，如經濟的FIELD DAY會帶大家去參觀紐西蘭最大的農業產品交易會，生物的FIELD DAY會帶大家去從林或者湖海邊考察一種生物。如果學習外文（德，法，日，拉丁）的學生更有機會被組織去所學語言為母語的國家游學一周。學生需要寫FIELD DAY的報告作為一個ASSESSMENT上交。
學校不定期舉行很多旅遊活動，學校團體旅遊，價格相對便宜，而且和同學一起樂趣更多。旅遊遠至海外，近到國內各個城市。收費不一。
在每個學期里都有幾天可以被准許穿便衣，但這是收費的，是為了給學校的社團等籌集活動資金。便衣日收費在一元到兩元之間。當然你也可以穿校服，這樣就不用交納該費用了。
在單性學校里，每個學期學校也會聯合其他單性學校舉行聯益舞會。如男校就聯合其他女校，聯益舞會的目的是給學校社團籌集資金，同時也讓單性學校的學生有機會認識更多的異性朋友。聯益舞會一般在學校的禮堂HALL舉行，並且由老師監督。音樂多是激烈的電子合成舞曲，衣著打扮都很隨意。舞會從晚上7點開始-10點結束。門票只出售給參加學校的學生，票價15元NZD。
年度的畢業舞會（SENIOR BALL）是最受學生歡迎的。該舞會與一般的聯益舞會不同，畢業舞會只能由7年級或者部分學校也讓6年級參加。你需要邀請一個舞伴參加舞會，當然你也可以自己一個人去，不過門票價格不一樣。這種舞會的規模都比較大，所以要求衣著也比較正式，男生需穿西服，女生則是晚禮服。由於購買禮服比較昂貴，所以服裝多是租用，費用在60-100ZND之間。高中的畢業舞會是一生一次的寶貴經驗，所以大家都比較積極，自然打扮上也該花的也要花了。舞會一般租用大酒店的交誼廳舉行，每個舞會都有自己的獨特的主題。所以場景等布置會按照舞會的主題來裝飾。你的衣著打扮也應該盡量和主題配套。舞會的音樂是由電子合成曲為主，但是會有樂隊演出，同時也會有一些旋律很慢的交誼舞曲。雙人門票價格在60NZD左右，單人在40ZND左右。
由於7年級是畢業年級，學校的畢業舞會多在第3學期末的時候舉行，為的是不耽誤第4學期的復習和考前沖刺時間。其實畢業舞會在紐西蘭也有其特殊的涵義，7年級的學生多數是17-18歲之間，高中的畢業也代表著人生一個重要學習階段的結束，同時也意味著學生告別少年時期，進入成年。這也就算是紐西蘭的成人禮吧。
所有學生的活動都是由學生自己組織。在學校7年級的學長們有一個學生議會，凡是學生有任何建議性的問題都可由他們討論通過以後實施。 各項活動的組織，如集會的管理，聯誼舞會，畢業舞會的安排都全部由他們負責。從舞會的布置，裝飾到門票的印刷宣傳，全是學生自己分工合作。老師從不插手，只是給出財政方面的指導性意見。對學生獨立領導能力的培養由此可觀出一二。
即使在上課的時候，老師也很隨便。大部分老師讓學生隨便坐自己喜歡的位置。如果你覺得舒服，躺在地上也可以，只要不影響講課就是了。上課的時候老師只管講課，只要你不幹擾他，你自己做什麼一切與他無關。課堂發言和討論也是很隨便的，部分老師甚至在上課的時候和學生打成一片，討論昨天的橄欖球比賽，電視劇情節，講個笑話或者故事之類的。一切的感覺都是很輕松自在，沒有任何壓抑的感覺。老師的存在形式，也許更加像一個朋友。學科的各種國內和國際競賽也很多，例如在紐西蘭有名的奧洲數學競賽等。
學校的教學設施和手段可能會因校而異。但是教學中都會運用到各種器材和手段讓學生有更加深刻的認識，投影機，幻燈機，電視記錄片，電腦等工具在教學中運用已經是非常普遍。甚至有學生把經濟的報告寫成POWERPOINT 和FLASH動畫的形式，結果老師給了高分，評語：WELL DONE。學校的基礎設施都很齊全，一般學校都有圖書館，大禮堂，室內籃球館，和很大的室外運動場。有條件的學校還有游泳池，網球場，健身房等。各種設施都是在指定時間內對學生免費開放。
紐西蘭的高中教育重在培養學生各方面的能力，鼓勵發揮特長。學校也尤其重視對於學生字自我動手能力和領導能力的培養。動手能力方面中國學生不是強項，但是在紐西蘭，老師會特別要求學生有一定的動手實驗調查能力。例如物理實驗。老師交代實驗目的以後，所有器材需要自己設置，記錄數據，畫圖和完成完整的實驗報告是其要求。不會像國內那樣把一本幾乎填好的實驗報告給學生記錄數據而已。各科的ASSESSMENT，要求學生獨立去調查以後寫出報告。這需要一定的調查技巧，比如運用圖書館，和有關人士談話，上網尋找有關資料等。獨立調查的能力在早的時候就得以培養。學習成績優秀的學生，學校給予很多獎勵，使得學生感到成績有所被認可。對於學習不感興趣的學生，老師會給予鼓勵。沒有強迫，沒有損人的語言，學生在學校里獲得尊重，特長得以發揮。老師們也始終對學生灌輸學習為自己的概念，你不認真學習是你自己的事。老師們上完課以後就走人，沒有人會再來過問你作業和成績。作業不交，或者不按時交，沒有關系，一律按規定辦事，該扣分的扣分，應該作為零分處理的老師絕對不手軟。他們也不會整日找你談話或者找你要，不交就扣分的道理似乎很行得通。“反正最後考大學的人不是我。”一個老師對同學如是說。

㈤ 紐西蘭的教師節是什麼時候

新加坡教師節：9月1日，這天新加坡所有的學校放假一天。

在新加坡，教師節是一個非官方節日，在5月第一個整周的周二，整個一周都被稱為「謝師周」。

教師節來臨的時候，家長們往往會給老師買一份小禮品，晚上的時候大家一起給老師舉行一個聯歡會，聊聊家長里短。如果是學生自己製作的禮物，老師收到後會非常感動。

其他國家的教師節

1、中國教師節：9月10日

每年9月10日是中國教師節。香港在1997年主權移交前，教師節跟隨中華民國的習慣定於每年的9月28日；主權移交後則跟隨中華人民共和國改為每年的9月10日。

2、委內瑞拉教師節：1月15日

每年1月15日是委內瑞拉的教師節。總統在這一天要主持首都的節日慶典，並向優秀教師授勛頒獎。

3、泰國教師節：1月16日

每年1月16日定為教師節。這天全國學校放假，各地都舉行隆重的慶祝法動。各地的慶祝儀式上，向當年退休和剛參加工作的教師頒發獎狀並獻花。

4、蒙古教師節：2月的第一個星期日

從1967年起，每年1月的第一個星斯日為蒙古的教師節。

5、韓國教師節：5月15日

韓國的教師節是5月15日，在這天，學生們會送給老師們康乃馨，並和學生一起渡過歡愉的一天。

6、阿爾巴尼亞教師節：3月7日

每年3月7日是阿爾巴尼亞的教師節，正好在母親節的前一天。在教師節這天，阿爾巴尼亞放假一天。

7、捷克、斯洛伐克教師節：3月28日

每年3月28日是捷克、斯洛伐克的教師節，該日前後一周內兩國都要舉行各種慶祝活動。國家向優秀教師頒發勛章或授予榮譽稱號等，學童們會在教師節這天送花給他們的老師。

8、印度尼西亞5月2日

每年5月2日被印度尼西亞規定為教師節——國民教育節。

9、美國5月的第1個星期二

美國的教師節是5月的第1個星期二，是個放假的節日。

10、葡萄牙教師節：5月18日

從1980年起，每年5月18日是葡萄牙的教師節。

11、蘇丹教師節：2月24日

蘇丹從1971年2月24日起，全國實行教育改革，將這天定為教師節。中、小學一律放假一天，以示慶祝和紀念。

12、匈牙利教師節：6月5日

每年6月5日，是匈牙利的｀教師節。節前，國家要召開教師代表大會，表彰和命名一批優秀的教育工作者，有的還頒以重獎。

13、德國教師節：6月12日

每年6月12日是德國教師節，各地開展尊師敬師活動。

㈥ 紐西蘭的教育事業一直保持著良好的發展態勢，那該專業就業前景怎麼樣

紐西蘭的教育事業一直保持著良好的發展態勢，那該專業就業前景怎麼樣？

紐西蘭教育專業留學生就業情況

紐西蘭良好的教育體系使其教育保持了良好的發展趨勢。紐西蘭政府對教育的投入不斷增加，教育產業發展迅速。因此，教育行業的就業缺口很大。因此，紐西蘭留學就業前景被廣泛看好。

紐西蘭教育機構推薦:奧克蘭大學本科教育專業。

課程名稱:教育學士(教學)

學分:360；開學時間:2月；學制:3年；

學費標准:25470紐西蘭元/年；教學機構:教育學院；

教學:Epsom校園(一些專業課程在Tai Tokerau校園和manuka技術學院教授)

入學要求:雅思7.0，每項不低於7.0(本專業只承認雅思成績)

㈦ 紐西蘭人和法國人，哪個更適合做英語外教老師

當然是紐西蘭人，因為英語在紐西蘭是官方語言，而法國人對英語有抵觸情緒，即使懂，使用場合也少。

㈧ 世界各國教師待遇大揭秘

師者，傳道授業解惑也。“每天的付出都能換來收獲，人生，還有什麼比看著身邊的孩子成長進步更有意義?”美國黑人民權運動領袖馬丁·路德·金也曾說：“一個國家的繁榮，在於人民所受到的教育，這才是真正的力量所在。”

不過，在這些職業的價值與意義背後，終究還是普通人的柴米油鹽。在負荷榮光職責的同時，教師們自身也必須直面生活。只有教師的待遇提高，他們才會有地位，才會有職業幸福感，全身心塑造國家和民族的未來。

那麼，不同國家中小學的教師待遇如何?與其他行業相比，處於什麼水平?

美國 教師職業不受追捧 年薪約6萬美金

2017年，美國就業網站發布調查報告，綜合考慮身體健康、工作環境、薪資收入、壓力和發展前景等方面因素，在眾多職業中，中小學教師排名為126位，位處中游。該網站透露，小學教師年薪約6萬美金，中學教師年薪約6.5萬美金，與記者、保險代理、房地產經理、檔案管理員等職業薪資相近，但遠低灶吵宏於醫生、科學家、律師等職業。

調查報告指出，教師職業在美國並不受追捧，究其原因是獲得教師證書比較繁瑣。在美國，中小學教師候選人必須取得教師證書後才能上崗。首先，候選人必須從教育局認證過的大學獲得學士及以上學位;其二，候選人還要通過語言、數學、科學等課程的考試，在專業教師評估中取得合格成績;其三，候選人也要通過專業學術科目的考試。同時，候選人的品德行為也在考核范圍之內。當候選人取得有效期是5年的教師執照，才可以上崗。到期後，教師需要提交180個專業發展分碰斗來申請更新，如發表論文、參加學術會議、出版專業書籍、選修更高級別的課程等。

俄羅斯 “當老師掙不到錢”

2018年6月，俄羅斯媒體對千餘名教師進行了調查，調查結果表明，工資待遇低已經成為俄羅斯中小學教師的最大問題：“近20%的俄羅斯中小學教師因工資低、教學任務重等原因，計劃半年內離職。”數據顯示，偏遠地區教師月平均工資為1.8萬盧布，莫斯科、聖彼得堡等城市的教師月平均工資為4.7萬盧布。一位不願透露姓名的老師告訴媒體：“俄羅斯官方說教師月平均工資為5萬盧布，但就我所知，沒有人能拿到這個數。”

除了每周講授約25-32節課，中小學教師還要擔任學校的圖書管理員或心理輔導員等，盡管工作量大，但微薄的收入只能維持教師的基本開銷，他們沒有多餘的錢去購買書籍或度假。“當老師掙不到錢。”這位不願透露姓名的老師抱怨：“老師的工資和莫斯科最低工資相當，我工作日講課，周末還得當翻譯，否則根本養活不起自己。”

對此，俄羅斯媒體在調查報告的末尾寫道：“俄羅斯政府實施的重要戰略之一是提高學校的教學質量和教師水平，雖然普京總統曾在2012年說過，要求將教師工資提高到各地區平均工資水平以上，但到了2018年，俄羅斯各地區基本都未達標。”

韓國 教師是公務員 學生和家長的評價關乎教師收入

在韓國，中小學教師是國家的教育公務員，按其教育對象不同，教師被分為幼兒教師、初中小學教師和高中教師三類。教師需要考取不同的等級，等級決定了他們的收入。例如，高中教師可分為二級、一級、教導主任和校長，師范學校的優秀畢隱冊業生入職後可獲得二級資格證，工作滿三年後，考核合格便可獲得一級資格證，取得一級資格證的教師可申請加薪。目前，韓國高中教師的月平均工資為230萬韓元，教導主任級別的教師月平均工資為320萬韓元。

由於韓國中小學生一向重視學生和家長對教師的評價，因此，教師能力評測與一級資格證的取得也有聯系。在過去的評價中，學生的滿意度是重要指標，但教育專家質疑學生能否理解選項並進行評分。如今，小學生評分僅作為參考，不參與評比;中學生滿意度的過高和過低評價也被去除，只考慮90%的評分。而家長的意見則更難取得。韓國教師評價委員會代表稱：“雖然家長非常關注子女的學習，但每年要參加教師評價引起了家長們的反感，導致參與度不高。”

日本 教師有三高：社會地位高 工資待遇高 師資水平高

日本社會認為，中小學教師職業是“聖職”，因為教師為社會培養人才，做出了貢獻，所以，教師在日本社會的地位很高。平日里，教師出門時把教師牌佩戴在胸前，車上乘客看到後，會站起來讓座，甚至連老年人也為教師讓座。便利店和超市也有專門針對教師設置的打折商品，教師持證來購買可以享受優惠。

日本中小學教師的工資主要依據職務、學歷、教師證書資格等級、教學年限等來確定，按照日本慣用的《教師公務員特例法》，教師工資結構由基本工資、工資調整額、特別調整額、初任工資調整額和津貼補助組成。其中，日本教師享受的津貼補助多種多樣，如撫養津貼、邊遠地區津貼、函授教育津貼、住房津貼、期末津貼、加班津貼、交通津貼、寒冷地區津貼等等，除此之外，教師每年可獲得兩次額外獎金，獎金數等於五個月工資的總和。

由於日本教師社會地位高、工資待遇高，從而促成了師資的高水平，教師這個職業也被日本民眾稱為“三高職業”。

德國 教師屬於中高收入階層 無失業之憂

德國中小學教師的年平均工資為4.5萬歐元(約36萬人民幣)，是人均國民收入的兩倍多，與德國許多著名跨國公司職工的人均年稅前收入相近，甚至與其他一些行業相比，中小學教師是德國典型的中高收入階層，在全球的教師工資排行榜中，僅次於瑞士，位列第二。

相比較於普通教師，享有“資深教師”頭銜的教師收入很高，月收入約為7300歐元，年收入超過10萬歐元。但該頭銜並不容易獲得，要依據學歷、工齡、年齡等因素。通常，在一所擁有百名教師的中學來說，每個學科的“資深教師”最多有一兩個。同時，德國的中小學教師屬於國家公務人員，受不解僱的保護，不用擔心失業。

巴西 教師職業等級與待遇掛鉤

2014年，巴西通過了國家教育計劃，規定了職業等級評測，教育部發言人稱：“職業等級與教師個人加薪、工作條件改善有直接關聯，其設立有助於提升公共教育系統質量。”如今，巴西中小學教師的任免、培訓和晉升都需要進行職業等級評測，包括學生反饋、執教風格、論文狀況、教學成績、所獲學歷、工作經驗、興趣專長等環節。

巴西國家教育計劃的另一項重要內容是要求學校必須為教師提供再培訓計劃，讓教師不斷提升專業素質和教學水平，而再培訓證書可以為教師的職業等級評測加分。那麼，教師如何參加再培訓計劃呢?發言人稱，教師可以自主申請不同的培訓項目，如公立大學為中小學教師專門提供的高等級別遠程課程，或者是社會機構為教師開設的職業技能提升課程。

2017年，在某校的學生打分與評語環節，獲得最高分的是教授葡語課的一名教師，學生們說很喜歡上她的課，她總能把復雜的語法講得很簡單;在教授課程之餘，她還利用休息時間參加了高等級別遠程課程，獲得了再培訓證書。於是，在職業等級評測中，她獲得了全校最高分，迎來了升職加薪的機會。該校校長以她為榜樣，鼓勵其他教師：“希望大家多去接受培訓，你們給予的教育內容越廣，職業等級就越高，學校的教師隊伍素質也越好，國家的教育發展才會有可持續性。”

加拿大 幼小教師工齡滿十年後不再提高工資

加拿大統計管理部在每年年末都會對國民收入進行統計，在公開的數據中，民眾可以看見各行各業的平均收入。如在2017年，國民收入的中間值為4.23萬加元，而中小學教師平均收入為7.2萬加元，排進了加拿大居民收入排名的前13%，可見教師的整體收入處於較高水平。

在加拿大，從幼兒園到12年級的教師待遇一致：工作前10年，工資按照教齡逐年提升，滿10年後，工資不再提高，直至退休，沒有津貼或獎金。但是，由於學歷不同，教師的工資起步數也有差別，如碩士學歷的教師工資要高於本科學歷的教師，而學校的財務人員、清潔工屬於行政輔助人員，工資低於教師。

同時，教師也要接受評估，評估分為合格和不合格兩個等級。教師的評估由校長直接負責，每5年評估一次，評估項目包括九大方面：教師是否了解每一位學生的個性、生活習慣、文化背景;教師的教學計劃是否科學合理;教師是否落實寓教於樂的教學計劃;教師是否有科學的指導技巧，激發學生的學習興趣;教師的教學能力是否達標;教師是否能管理學生的紀律和行為;教師是否尊重愛護學生;教師是否和家長進行合作;教師是否能從多方面幫助學生。校長還會旁聽該教師課程5次，並在課前或課後與學生交流，交流後填寫評估報告，報告一式三份，教師、校長、州教育部各留一份，如果存在問題，該教師會被要求限期整改或停職，情況嚴重者則被吊銷教師資格。

印度 “國家最佳教師”頒獎很熱門

印度中小學教育採取了西方教育的模式，然而，學生多，教師少，在尊師重教的傳統影響下，老師極具威嚴。例如，學生放學離開教室前，要用手觸摸老師的鞋尖，以表示對長者和有德行之人的尊敬;學生在課堂上要保持安靜，一旦犯錯，教師有體罰學生的權利。

由於社會各界普遍尊重教師職業，每年9月5日的印度教師節，“國家最佳教師”頒獎成為熱門。獎項獲得者會從全國百名教師候選人中產生，而候選人則從全印度80%的中小學的百萬名教師中選出，因此，獲得“國家最佳教師”成為印度教師的職業目標，也是印度教師節的最高榮譽。獎項獲得者會獲得5萬盧比的獎金，相當於教師一個月的工資——在印度，人均平均工資為2.5萬盧比，教師工資從3萬到5萬盧比不等，處於社會中等偏上的水準。

榮譽與獎勵是為了鼓勵教師成長，學校也非常看重教師的個人奮斗。目前，印度中小學教師本科及以上學歷者不到教師總數的一半，而擁有本科及以上學歷的教師的薪資起步數是高中學歷教師工資的一倍;資歷決定了教師的升職與評選，執教3年後，助理教師才有資格成為正式教師，在同一所公立學校工作10年以上，教師會獲得學校發放的特殊津貼。印度許多中小學校長紛紛表示：“歡迎大學畢業生走入學校當老師，我們有不錯的福利和待遇，希望每個人都能在自己的崗位上踏實勤奮，成為教育領域的佼佼者。”

紐西蘭 最稀缺的職業是老師 各校開啟“搶人模式”

紐西蘭什麼職業最稀缺?教師。從2015年開始，紐西蘭的教師數量一減再減，很多學校奇缺老師。以奧克蘭為例，85%的中小學有3個以上教師位置的空缺，65%的學校有6個以上教師位置的空缺。巴爾默拉爾學校負責人表示：“奧克蘭南部地區有經驗的教師非常少，人口老齡化是一個原因，很多優秀的教師因為年紀大離開了崗位，另一個原因是奧克蘭的房價太高。”

為了招到老師，奧克蘭許多學校紛紛在距離學校較近的社區購置房產，他們招聘教師的廣告是這樣的：“我們這里薪資高，福利好，幫你解決住房問題，來我們學校任教吧!有趣的同事和可愛的孩子在等著你!”而求職者則發現，來奧克蘭應聘教師非常容易被錄取。2017年，從奧克蘭大學畢業的邦妮於早晨6點半投了簡歷，7點半收到了學校面試邀請，面試時間定在當天中午12點半，但由於她不在奧克蘭市區居住，學校通過網路視頻對她進行了面試，並迅速錄取了她。邦妮告訴紐西蘭教師聯合協會：“沒想到奧克蘭這么缺老師，我的一位同學被但尼丁一所小學錄取，同時她還收到了來自皇後鎮、基督城等學校的任職邀請。”

紐西蘭教師聯合協會負責人稱：“紐西蘭面臨教師荒，許多中小學的教師數量不到10個，各所學校不得不開啟‘搶人模式’。同時，教育部會對各校進行教師經費補助，除了學校發放的工資和獎金，政府還提供額外津貼，希望更多優質教育的年輕人加入到教師行列中。”

英國 中小學老師薪水低到租不起房

從2014年開始，英國中小學開始遭遇“教師荒”：三分之二的學校招不到數學和英語老師;新教師入職一年後便跳槽，離開教師崗位的人數創下紀錄;三分之一的學校校長認為新教師學科專業知識匱乏……對此，英國廣播公司在報道中指出：“由於英國合格的數學教師嚴重短缺，有的學校被迫委派並不具備相關資質的教師，甚至是體育教師來教數學。”

英國全國校長協會的跟蹤調查印證了“教師荒”的加劇：“新教師往往因為繁重的工作、過多的管理和可憐的薪水，而選擇另謀出路。”協會負責人表示，2017年英國人均年收入為3.3萬英鎊，而英國中小學教師的工資普遍低於人均年收入，以倫敦為例，新入職的教師年收入最多為2.1萬英鎊，但一瓶可樂就要1英鎊，一頓便餐要13-18英鎊，受訪教師們一致認為：“我們的生活根本不可能過得富裕。”這些教師為了省錢，有的人和其他8個人一起合租房子，兩三個人共用一個房間，還有的人因為無法負擔學校附近的房租，每天在上班路上要花費至少3個半小時。

一位曾在英國約克郡從事30餘年教育工作的老師總結道：“教師的短缺是因為工作量大，而且還有許多新的指導方針需要遵守，很少有老師能堅持10年以上，因為各種壓力確實很大。”英國《衛報》評論員莫爾遜教授指出：“教師的招聘模式需要改進，再這樣下去，英國教育體系會迎來黑暗時代，現在的師資太糟糕。”

盡管英國政府曾承諾要給教師提高工資，但並沒有落實，導致英國優秀教師為了更好的福利紛紛遠赴海外教書，而英國各所中小學也不得不把目光轉向海外，從加拿大、澳大利亞、紐西蘭等國僱用受過培訓的老師。

㈨ 紐西蘭原住民叫什麼

我們沒有原住民。我們有本土文化。這是從公元 950 年至 1350 年間乘坐名為 waka 的大型獨木舟來到這里的不同群體的後代演變而來的。

在這些到達和 1800 年代歐洲到達之間的幾個世紀中，發展起來的脊畢文化可以完全正確地描述為土著文化，因為天氣、環境、資源以及因此的社會壓力與這些人離開的太平洋島嶼有很大不同。

因為他們到達的時間不同，來自不同的島嶼，在兩個主要島嶼的不同地方登陸，所以他們之間並沒有真正的統一。更多部落戰爭和貿易的結合！

奇怪的是，這個想法直到歐洲人到來之後才真正發展起來，可能是由上述歐洲人發起的。

來自兩個不同部落的考馬圖亞人（長老、老師、智型租者）告訴我，他們直到歐洲殖民者抵達後才卜野兆使用「毛利人」這個詞。在此之前，描述將側重於家庭、部落，然後是 waka。這就是他們與來自其他領域的群體的認同方式。

當然，當歐洲人來的時候，早到的大多是男性，這意味著發生了很多通婚。3 到 6 代之後的今天，大約 50% 的歐洲後裔至少有一個毛利人祖先。我被收養的家庭有著非常濃厚的毛利血統。很典型。

有人說沒有純血統的毛利人，但這很難證實。希望有幫助……