新加坡放學都干什麼呢

❶ 新加坡教育的優勢

都知道，新加坡是亞洲四小龍之一，妥妥的的「土豪國家」。但新加坡可不是迪拜，它是「知識分子型土豪」。在這麻雀雖小的國度，卻擁有著像新加坡國立大學、南洋理工大學這樣的國際一流大學。下面帶你了解新加坡教育的優勢。

嗯，除了這些知名高等學府以外，新加坡還有一套十分牛逼的教育系統和高度完善的教育體制哦!

No1. 中學可申請大學

新加坡實行的是4年制的英式教育體制。學生們在中學結束4年的學習之後就可以去參加O水準考試，然後再選擇進入初級學院或者是理工學院。

當然如果你是個學霸的話，甚至可以用O水準的成績直接申請英美或者澳洲的大學，根據你的成績可以直接入學大學的一年級，不過大多數的學校會要求學習十個月到一年半的大學預科。

No2. 課程輔助活動不能少

放學之後我們該幹啥了?寫作業啊!

No!No!No!，在新加坡可不是這樣，放學之後學生需要去參加課程輔助活動(Co-Curricular Activities)，也就是CCA。所謂的課程輔助活動，你可以理解為選修課。新加坡小學二年級到大學都會有CCA。內容包括了藝術、體育等等，選擇哪一種完全根據自己的興趣愛好咯~

不要以為CCA只是玩哦，新加坡的CCA和升學成績掛鉤，如果你CCA分數很高的話，會享受到升學優待，這就和中國的特長生類似了。CCA的分數也並不難拿，按時參加活動、表演或者比賽的話，就能夠拿到不錯的分數。

No3. 上學只上半天

新加坡的中小學是實行的是半日制，一般在下午兩點鍾放學。不過，先別急著羨慕。半日制教學通常課與課之間是沒有休息的，午休時間也只有半個小時的吃飯時間。

而且新加坡的中小學上課時間都很早，通常是在早上7點左右。換做是你，你會選擇新加坡的半日制還是中國的全日制呢?

No4. 著裝嚴格要求

新加坡的學校對於學生的著裝有著十分嚴格的要求。不論是幼兒園還是中小學，都會要求學生每天穿著校服，上體育課必須換上運動服，而且鞋子只能是黑色或者白色，連襪子也只能是學校的校襪。

不過想想穿上韓日風的校服還是美美噠~

No5.我的課程我做主

在新加坡，你可以為自己的課程做主。中學三年級開始，學校就實行選課制了，其中包括了文理科和商科藝術類。所以完全可以說，我的課程我做主。

進入初級學院和大學之後，課程系統更是豐富無比，每個理工學院都有幾十個專業供你選擇，據說，淡馬錫理工學院還有獸醫專業。想學什麼課程完全由自己決定，自由搭配，驚不驚喜，意不意外?

No6. 助學金人人都有

新加坡政府對於獎學金的支持可以說是毫不吝嗇，不論你是否新加坡公民或國際學生，只要你成績優異，新加坡政府會幫你負擔一半以上的學費。這也就是為什麼大家都喜歡去新加坡留學的原因，越努力越幸運!!

不過想要接受政府的資助，還需要和政府簽訂一份協議，協議內容規定了，大學畢業之後必須留在新加坡工作三年，不過想想，新加坡工資水平還是蠻高的.......

說新加坡這些奇葩的特色，只是一個調侃，但是說到底，這些「奇葩」的地方，正是新加坡教育的難得之處，也是我們值得借鑒的地方。

你想接受新加坡這番「奇葩」有趣的教育洗禮么，你想讓自己學識提高一層逼格么?你想讓你成為眾人眼重視野廣闊的「海龜精英」么?那就去新加坡留學吧，這里有你想得到的一切!

❷ 新加坡的的學生規則

一、新加坡中小學法制教育現狀

(一)在公民與道德教育課程中加強法制教育
新加坡政府注重從小培養學生的公民意識，公民與道德教育課程是新加坡中小學生的必修課，目標是培養社會的「好公民」。
新加坡教育部為公民與道德教育課程擬定了五大主題：個性塑；與家庭的聯系；對學校的歸屬感；作為社會的一分子；以國家為榮並忠於國家。這五大主題引導學生先從認識個人開始，然後擴展到家庭、學校，最後延伸到社會和國家。公民與道德教育教材的內容活潑生動，一至三年級的課本以連環畫為主，四到六年級則以生活實例為主。教材強調讓學生接受「公共」這一概念，培養他們健全的品格，使學生對家庭、社會產生認同感和歸屬感。
新加坡中小學的公民與道德教育課程，以一個個具體的公共生活事件的闡釋和討論來幫助學生逐漸理解「公共」「規則」等概念，為學生將來成為守法的好公民奠定了很好的基礎。
(二)賞罰分明的管理體制使學生從小就有了「規則」意識
新加坡學校有明確的獎勵和懲罰制度。學校認為，學生並不需要做了特別重要的事或者是有了突出良好的表現才能被獎勵，學生所有良好的行為和有榜樣性的表現都應該受到鼓勵和贊揚，比如具有誠實、熱心、友好品質的孩子就會在學校集會上得到公開表揚。同時，學校會把對該生的表揚以書面形式送到家長手中。
獎勵不吝嗇，懲罰也不避諱。對學生違紀一般採取以下幾種處理措施：(1)訓律科教師談話，一般的初犯或輕微的違紀經過談話教育就結束了；(2)通知家長(學生非常怕教師通知家長)；(3)參加輔導課程，接受規定學時的學習；(4)參加規定時間的班級工作或社區服務。對於嚴重違紀的學生則有可能被要求公開道歉、接受鞭笞、停課直至開除等。學生有打架、罵人、遲到三次以上或曠課等嚴重違紀行為，教師就會動用體罰——鞭笞。中小學的鞭笞與新加坡刑法中鞭刑的存在是緊密聯系在一起的，學校就是要讓學生明白，學校如同社會，每個人從小就要為自己的行為負責。
(三)豐富的課外活動和規范的社區服務活動為學生提供了有效的教育實踐機會
課外活動對於學生在實踐中形成規范行為和塑造道德品質具有重要的作用。新加坡中小學開展了形式多樣的課外活動，如升降旗儀式、文體活動、尊老敬賢、植樹、清潔、文明禮貌月活動。課外活動給學生的自主管理提供了充分的機會，如在南洋理工學院，學校內所有的服裝部，書店、小賣部都由學生經營，中間沒有任何一個環節有教師的參與。從小學開始，學校就提倡企業精神，也讓學生體驗企業精神，比如學生自己製作工藝品到大街上售賣，或是自己組織晚會，邀請社區居民和家長參加，把籌得的錢款捐給社會慈善機構，學生的社會責任感和公民意識在課外活動中不斷得到強化。
(四)為極少數具有不良行為的學生提供多角度的輔導和安置
新加坡學校十分重視學生不良行為的預防和不良行為發生後的輔導。
—是學校設立了學生輔導中心、咨詢中心或學生發展中心，用於疏導學生可能出現的各種不良情緒。有些學校，如南洋理工學院實行個人導師計劃，導師不僅指導學生的學業發展，還負責發現和解決學生的情緒問題、輕微不良行為問題，類似國內的「德育導師制」「學生成長導師制」以及聯系人制度。
二是學校訓律科、訓律處或注冊處負責處理學生的違紀行為。他們為違紀學生開設輔導課程，內容涉及校紀校規、公民道德、法律精神、心理輔導、代償服務等。有些學校在訓律科配備一名法律專業教師或警察、官員，幫助犯錯學生深入地學習法律守則，鼓勵學生通過社會勞動和校園服務來接受懲罰，獲得成長。
三是學生的不良行為若涉及刑事法律，如收藏色情光碟，學校就會通知警察介入。如果情況嚴重，學生就有可能被收容，最終是否收容，由青少年法庭決定。收容期間，學生白天照常上課，但是晚上必須回到收容所。司法部門和學校之間保持良好的溝通。
四是政府為不良行為特別嚴重、學業成績不良以及中學畢業後就輟學的孩子提供了特殊的教育場所。政府為這類學校提供充足的教育經費，專門的輔導課程，兼有一些實用的技能性課程，以便學生能習得一技之長，立足社會。這類學校數量很少，學生數也很少，學校教育經費和學生在校各種費用完全由政府承擔，對預防未成年人犯罪起到了不可低估的作用。
(五)校內外的和諧環境給學生營造了良好的法制教育氛圍
新加坡是一個大花園，每所學校都是一個小花園。走進任何一所學校，都可以看到整潔干凈的校園，在醒目處刻寫著學校校訓和校紀。新加坡的學校秉承教育部強調的自律、自我約束、自我監督的要旨，注重給學生營造一種自律的學校環境和氛圍，把種種要求具體化在日常的教學、管理中。
新加坡的社會法制環境也是世界聞名的，他們認為，嚴厲的處罰是秩序井然的保證。這種對不良行為的嚴厲處罰具有很大的震懾作用，為新加坡中小學的法制教育營造了很好的社會氛圍。

二、新加坡中小學法制教育的啟示和思考

(一)學校公民教育的各項內容可以進行有效的整合和滲透
在學生成長為社會合格公民的過程中，需要接受多方面的教育，如品德教育、心理健康教育、安全教育、法制教育、衛生教育、環境教育、禁毒教育、青春期教育。隨著社會的發展，其教育內容必然愈來愈多，而學生的課程表時間是有限的，這是各國教育所面臨的共同問題。
增加教育內容不能以、犧牲學生的休息、娛樂時間為代價，更不能以犧牲學生的健康成長為代價，唯一的出路就是進行有效的整合。新加坡的各種專項教育，都是通過公民與道德教育課程以及其他諸如語言、歷史、地理課程實現的，這一點很值得我們借鑒。
但是，包括法制教育在內的各種專項教育的整合不是一件容易的事情，至少要考慮三個層面：一是教學實施上要整合。當前各項教育內容的界限越來越交錯和模糊，教育整合對教師的要求很高，要求教師的知識有橫向的貫通和縱深的理解。二是課程教材的開發和建設上要整合，這不僅涉及課程模塊，建構模式、協調整合方面的技術手段，還涉及課程開發者對各項教育內容的建設性理解和反思性思考，涉及課程開發者對教育價值的理解和取捨。三是主管。部門、職能部門之間要整合。各個專項教育隸屬：不同委辦局負責，即使單位內部也有不同的職能部門，而如何協調整合是最為困難的。
(二)制度管人出效益，合理的獎勵和適當的懲罰都是必要的
「人管人累死人，制度管人出效益」，不僅是企業，學校教育亦是如此。現在有一種傾向，認為要保護學生的自尊，要多鼓勵和表揚學生，盡量不要運用懲罰。殊不知，無原則的鼓勵和表揚會使正面的獎勵逐漸失去效用，麻痹學生的心靈；對錯誤的放任則會助長孩子的不良行為，弱化其責任意識。因此，在學校教育中，制定科學有效的獎懲制度是非常必要的。制度要明確具體，做到有章可依，有規可循，有法可遵，而且要言必行、行必果，以此培養學生的法律意識。
新加坡中小學非常重視培養學生的責任意識，讓孩子明白每個人都必須為自己的言行負責，自己的責任要自己承擔。學校的規章制度對學生有很大的威懾力。
我們有些學校的規章制度很健全，但是沒有發揮作用，關鍵就在於執行不力。與新加坡相比，我們對學生太過於保護，太過於弱化他們的責任意識。我們常常一次又一次地原諒學生犯下的嚴重錯誤，從某種角度說，這其實就是在滋長他們的惡習，縱容他們的惡行。現在的學校管理制度不是太嚴厲，而是太寬鬆了。常常見到一個學生被學校處分，家長就會跑去學校求情，或動用各種關系去說服學校，最後往往都不了了之。殊不知，這樣的做法對孩子的成長非常不利。
(三)學校和社會、教師和家長應當保持密切的互動和配合
新加坡中小學法制教育取得較好的效果還得益於社會和家庭的普遍參與。新加坡中小學學校教育具有相對開放性，學校和家庭以及社會的聯系非常緊密。如前面講到的對行為不良學生的教育，學校、家長以及司法部門之間保持很好的溝通和合作。中小學生若涉及刑事責任被收容，收容期間，被收容的學生白天與其他學生一樣在學校正常上課，晚上不得回家，須回到收容所。家長理解，收容所也配合。收容結束後，學生正常上課，但晚上6點前必須回到家，之後不能出門。切斷學生與校外不良分子的接觸和聯系，家長監督非常到位。每3個月，教育部會來學校詢問被收容學生的教育情況。在整個教育過程中，學校、家長和社會很少出現相互推諉現象。
在我國，隨著教育改革的縱深發展，學校教育日益從封閉走向開放，學校和教師必須重新認識家長在教育過程中的角色、地位、職責，轉變學校的管理模式和工作方式。家校配合，形成合力，必將有力地促進學生的全面發展。

❸ 新加坡的教育模式

半日制教學

在新加坡，學校實行半日制教學，中午兩點放學，放學後可以參加CCA課程（課外輔助活動），比如設計與工藝、美術與勞作、公民及道德教育、體育與音樂等，幾乎每所學校的課外活動都有幾十種。

課程輔助活動在我們學生的整體發展中扮演了一個至關重要的作用，讓孩子的特長和喜歡的課外活動項目都有展示的舞台和機會。很好地組織而且實現課程輔助活動，能培養學生個體對某一項活動的興趣，如對體育或音樂的追求，並使之成為學生一生的愛好。

全面化發展

除了豐富的CCA課程，學生還有著豐富的課外活動和社區活動，赤手攀岩、劃獨木舟、戶外露營這是在新加坡中、小學生的必修課。全方位培養學生素質，讓孩子養成良好的道德品質和服務社會的意識。

多語言學習

雙語教學是新加坡教育制度的基石。新加坡的官方用語是英語，在整個小學到中學的課程當中，學校的全部課程用英語授課，華文作為第二外語教學。

雙語教育有助於培養高素質的雙語人才，新加坡的雙語畢業生受到國際企業的好評，促進了國家對外交流與合作。

分流教育

所謂的分流教育是指通過考試和考核,把學生分成不同的層次,再分別進行不同要求的教育。

新加坡小學為六年制，小學四年級有一次校級統考，作為次分流，即語言流。 第二次分流時間為六年級離校考試，即課程流。小六會考是一個定位考試，意義在於幫助學生和家長決定哪所中學最適合學生今後的學習。此次分流把學生編入不同課程班：特選課程班、快捷課程班和普通課程班；在初中畢業時進行第三次分流。

❹ 新加坡的小學放學那麼早，原因是什麼呢

新加坡中、小學實行半日制教學，一般中午兩點半就放學了，個別學校甚至1點多就放了，簡直太幸福了！（詳細內容請查看在新加坡讀書的小學生的一天到底是怎樣的呢？）但是，我們不能光看放學時間，也要看上學時間，新加坡中小學普遍上學時間早，規定到校時間在早上7點左右，一些家遠的學生天不亮就要從家走了呢。

不過放學就意味著可以回家嗎？

還要去參加CCA，即「課程輔助活動」，類似於中國學校的拓展選修課一樣。新加坡的CCA是直接和升學掛鉤。在CCA得分較高的學生可以享受「升學優待」，相當於中國高考的額外加分。

作為允許母親陪讀的留學國家,近年來越來越多的中國父母,將孩子送去新加坡讀幼兒園和小學。優質的教育吸引著家長和孩子們,但是在新加坡留學不是想像中那麼輕松同樣要做好抗壓的准備。

四年級就有一次「大考」分流制度

新加坡教育還有一個特色，就是分流制度，在中國中考是一次分流，高考又是一場分流，而在新加坡，分流從小學就開始了。

而第一次分流考試是在小學四年級，成績達到EM1或者EM2的學生可以繼續修學英文、數學及科學等科目。其中成績為EM1的學生可以深入學習高級馬來文或高級泰米爾文，而成績為EM3的學生只能接受基礎英文、基礎母語及基礎數學的科目學習。

由此可見，新加坡學生的壓力並不比我們小，不過新加坡教育勝在更加優質，所以無論是在國內還是國外，想要成績拔尖，自身的努力是必不可少的。新加坡是一個競爭之地,唯有參與競爭,方能生存於獅城。

❺ 新加坡的小學放學那麼早，他們的教育方法是什麼樣的

新加坡的小學放學那麼早，是為了讓孩子有更多的時間去做自己的事情。他們很注重孩子特長的發展，所以都會把課外的時間留給孩子自己去管理。新加坡的家長和老師都非常鼓勵孩子自我發展，希望孩子能夠找到自己喜歡做的事情。每個人都有著提升的空間，所以新加坡的小學放學那麼早對孩子來講是很有好處的。

總的來說學校要知道全面發展對孩子來講才是最好的，學校不能夠剝奪孩子的快樂。孩子如果一味的學習只注重成績，那孩子的生活也是特別枯燥的。孩子放學之後應該有自己能支配的時間有自己能做的事情，這樣孩子才會每天開心幸福。父母和老師都應該支持孩子這么做，都應該讓孩子有自我放飛的空間。