綿陽西班牙語培訓哪裡有

⑴ 西班牙語培訓機構哪個比較好

新東方西語課堂。
如今全球化加快，東西方國家的經濟交流不斷增加。目前國內對於西語專業人才的需求還是非常急缺的。而越來越多的朋友選擇通過西班牙語學習班來深入學習西語。相比於其他小語種來說，西語有著眾多的優勢。如果選擇西班牙語培訓，可以到新東方西語課堂學習，新東方甄選線下實力師資，真人高清精品錄播加互動循環直播，無憂班型更配套一對一課程輔導。
新東方老師精講課程，知識點逐個精學，有效期內無限次學習，精講錄播，互動直播，梳理重難知識點，攻克重點題型解題技巧，配套針對性在線練習，階段測試+全真模擬，查漏補缺，堵住丟分死角，課上知識堂，課下專屬學習群，無縫銜接式答疑輔導，保證效果。

⑵ 參加西班牙語學習班，哪個機構比較好

現在的西班牙語培訓機構，不光時線上的比較多，線下的也是非常多的，因此學習西班牙語的小夥伴們在挑選培訓機構的時候就非常糾結，難以抉擇，害怕找一個不靠譜的機構
今天主要為大家介紹一下我們OLE西班牙語，我們是線上線下雙師課堂，在西班牙語行業已經有十多年的教育培訓經驗了
我們學校獨創的七步教學法，進門考檢驗學員復習情況，隨後開始新內容的授課。出門考檢驗學員上課接受情況，並在課後答疑。七步學習法鞏固了當日和之前所學內容，真正達到了學以致用，強化記憶的目的。

⑶ 在哪裡學習西班牙語

先去書店買本董艷生的《現代西班牙語》，我們本科西班牙語專業的教材，國內學西語的基本都用這個教材。

平時可以上以下這些網站看看：

http://ningz.net/ 寧子西語
http://www.myspsp.com/ 西語西國網
http://hi..com/espana/blog/category/%CE%F7%D3%EF%D1%A7%CF%B0西班牙學習生活網，關於學西語的一些體會和心得
http://www.iniy.com/ 西班牙語角

不過，我建議，學語言的入門階段，跟人學是非常有必要的，如果你不喜歡輔導班，可以找家教或找會西語的朋友，這樣學起來輕松有效果，也可以避免你走一些不必要的彎路
有財力的話建議來北京，塞萬提斯學院是西班牙國家官方的教育機構，新東方也有西班牙語

⑷ 綿陽那些大學有西班牙語專業

西科大的西班牙語很好~

全外教執教

而且有當交換生的機會

⑸ 零基礎學習西班牙語去哪裡比較好

零基礎學習西班牙語，一般是去大學里學習比較好，語言大學有各種語言的培訓班，還提供在校住宿服務，可以跟專業老師上課，對於零基礎學語言的同學來說是很好的選擇。

⑹ 哪裡有專業學習西班牙語的培訓機構

語言學習班一定要選擇正規的，這樣整體更好些，其實想要找好的西班牙語學校還是得要自己去了解的，考察學校的規模、教學能力還有師資力量以及教學模式跟學費等等方面，綜合比較下來我們選擇的燕園 西語就不錯。

⑺ 哪種西班牙語班比較好

很多，大家在報班學習時也要注意整體的教學水平了吧，了解的燕園西語的課程不錯哦，機構屬於長期專注西班牙語培訓，而且全外教西語小班制授課，報課程前最好可以去試聽感受下。

⑻ 西班牙語哪裡有培訓班

西班牙語輔導班有塞萬提斯學院。

塞萬提斯學院（Instituto Cervantes）是西班牙於1991年創辦的非盈利性官方機構，以西班牙文豪、名著《堂吉訶德》的作者塞萬提斯的名字命名。

其宗旨是與以西班牙語為官方語言的二十幾個國家合作，共同推動全世界的西班牙語教學和西班牙其他官方語言的教學，傳播西班牙語文化。塞萬提斯學院在30多個非西語國家設有機構，分院遍及世界4大洲。

塞萬提斯學院對全世界各地的西班牙語培訓學校進行評估，通過塞萬提斯學院認證的培訓學校通常具有強大的師資和良好的教學環境，塞萬提斯學院認證是每年進行的，該評估非常嚴格，由塞萬提斯學院派出的專門評估團隊實地考察，因此是全世界西班牙語培訓質量的最好檢驗。

西班牙本土的幾所著名語言學校，如堂吉訶德語言學院、enforex語言學院等，都是最先通過塞萬提斯學院認證的學校。

這一舉動也兌現了著名作家米蓋爾·德 ·塞萬提斯在《堂吉訶德》第二部的序言中《致萊莫斯公爵的獻辭》提到的：「中國的偉大君主」在用「中國的文字」寫就的書信中以十萬火急的態度要求開設的這所「西班牙語學校」，現在已經敞開了大門。

北京塞萬提斯西班牙文化中心是一家西班牙政府創立的非營利機構，旨在中國推廣西班牙語和西班牙及西班牙語美洲的文化。在樹立和推廣西班牙形象的工作中與西班牙大使館緊密合作。

⑼ 綿陽哪裡有學習西班牙語的

安利會場紅寶石大廈裡面就有。

⑽ 綿陽雅思培訓哪裡比較靠譜求推薦（培訓機構的就別答題了）

適合孩子學習的好課程有Phonics，叫做自然拼讀。最好的自然拼讀教程是瑞格叔叔自然拼讀法，共分為五級。

第一級是26個字母的基本發音：

Aa舌尖輕抵下齒，舌位前而低，開口度介於半開和開之間，上下齒之間略能容納食指加上中指尖。短母音，但在單字和語流中有一定的長度。發音時，嘴唇、下頜的肌肉以及整個口腔都處於放鬆狀態。在美國英語中，a的發音比較靠前，接近下面要講的e的發音，位於鼻音m、n、ng前面的a，美音帶有濃重的鼻音。常見的錯誤是發a音的時候雙唇上下活動，發成了母音字母i-e的發音。

Bb雙唇自然合攏，聲帶振動，然後張開雙唇，氣流迅速沖出口腔，爆破成音。常見錯誤是用漢語拼音b來代替，後者為一個不送氣的清輔音，發音時聲帶並不振動。

Cc舌後部抬高，緊貼軟齶，呼氣，聲帶不振動，讓氣流在口腔內停留一會，然後舌後部突然離開軟齶，氣流沖破阻塞，爆破成音。當c在詞尾時，發音部位也要到位，舌後部抬高緊貼軟齶，口腔里仍然有微弱的氣流。

Dd舌尖抵住上齒齦，振動聲帶，氣流在口腔內形成一定氣壓，然後舌尖突然離開上齒齦，氣流沖出口腔，爆破成音。常見錯誤是用漢語拼音d來代替，後者為一個不送氣的清輔音，發音時聲帶並不振動。

Ee舌尖輕抵下齒，舌前部抬高，不接觸硬齶，上下齒之間的距離相當於一個中指，在美國英語中e的舌位要比英音中的e略低，開口略大一些。嘴唇、下頜的肌肉以及整個口腔都處於放鬆狀態。有些老師講自然發音的時候a和e分不清，主要是由於發a音的時候舌位太高，嘴巴的開口度不夠。發a音時，注意把舌位壓低，盡量把嘴向兩邊拉大，就能避免錯發成e。

Ff下唇放鬆，輕觸上齒，聲帶不振動，氣流從唇齒間的縫隙中摩擦而出，當f在詞尾時，一定要發得充分，到位，但又不能加入任何母音。

Gg舌後部抬高，緊貼軟齶，呼氣，聲帶振動，讓氣流在口腔內停留一會，然後舌後部突然離開軟齶，氣流沖破阻塞，爆破成音。常見錯誤是用漢語拼音g來代替，後者為一個不送氣的清輔音，發音時聲帶並不振動。

Hh舌身與口腔自然放鬆，聲帶不振動，氣流通過聲門時發出輕微摩擦。注意，把舌後部平放於口腔，不要讓它與軟齶接觸，造成過多的摩擦，發成漢語拼音h的發音。這是一個非常輕的摩擦音。

Ii舌尖接近下齒，舌前部抬高，唇形扁平，牙床半合。發音時，不要把它發成漢語拼音i的發音，它是一個鬆弛母音，嘴唇、下頜的肌肉以及整個口腔都處於放鬆狀態，發音短促。

Jj舌尖展平，向上抬高，輕抵上齒齦後部，舌身兩側輕觸上齒的兩側，雙唇向外突出，振動聲帶，舌尖稍微離開上齒齦後部，氣流沖破阻塞，破擦成音。注意不要和漢語拼音的j、zh混淆。發漢語拼音j時，舌前部接觸硬齶，口腔放鬆；發zh時，舌尖要捲起，而發英語的j時，舌要接觸到上齒齦的後部，舌尖平展，舌身兩側輕觸上齒兩側，雙唇要向外突出，口腔肌肉處於緊張狀態。

Kk舌後部抬高，緊貼軟齶，呼氣，聲帶不振動，讓氣流在口腔內停留一會，然後舌後部突然離開軟齶，氣流沖破阻塞，爆破成音。當k在詞尾時，發音部位也要到位，舌後部抬高緊貼軟齶，口腔里仍然有微弱的氣流。

Ll舌前部抬高，抵住上齒齦，舌身自然放平，氣流經過口腔由舌身兩側而出，聲帶振動。當l在詞尾時，舌前部抬高，抵住上齒齦，舌中部凹下，舌後部略微抬高，雙唇略微收圓，氣流經過口腔由舌身兩側而出，聲帶振動，不要發成字母o-e的發音。

Mm雙唇閉住，形成阻塞，舌身自然平伸，軟齶下垂，氣流由鼻腔流出，振動聲帶發聲。當m音在詞尾時，由於漢語拼音中沒有m音收尾的音節，很多人就容易把它吞掉。我們可以閉住雙唇，故意把詞末的m音發得比較明顯，把m發充分，以防止吞音。

Nn舌尖緊貼上齒齦，形成阻塞，軟齶下垂，嘴輕微張開，氣流由鼻腔流出，振動聲帶發聲。當n在詞尾時，有一定長度，是英語中最長的輔音，發音時按照發n的方法一步步發到位，略延長鼻輔音n的發音時間，避免吞音的錯誤。來自南方的有些老師講自然發音的時候，l和n分不清楚。發l的時候，舌身兩側遠離上齒齦，口腔兩側通暢，氣流經舌側經過，而發n時舌尖和舌身兩側都要緊貼上齒齦，在口腔形成封閉，氣流只能從鼻腔出來。

Oo舌尖離開下齒，舌身自然放平，舌後部稍抬高，舌位低而後。嘴張開略呈圓形，牙床接近全開，沒有摩擦，嘴唇、下頜的肌肉以及整個口腔都處於放鬆狀態。注意不要和漢語拼音的a混淆，發音時舌尖離開下齒，舌後部略微抬高。

Pp雙唇閉合，聲帶不振動，突然張開雙唇，氣流沖出口腔，爆破成音。

qu雙唇收成圓形，舌後部向軟齶抬起，截住氣流，聲帶不顫動，氣流突然沖出舌面後流出成音。

Rr舌尖向上捲起，接近上齒齦後部，舌前部下陷，形成凹形，振動聲帶，氣流通過舌尖與上齒齦後背部之間，形成摩擦，由口腔而出。注意不要和漢語拼音的r音混淆，漢語拼音的r音摩擦感非常明顯，舌尖要接觸上齒齦，英語的r，摩擦很小，舌尖向上齒齦後部捲起，這是一個捲舌音。

Ss舌尖上抬，接近上齒齦，聲帶不振動，氣流通過舌尖與上齒齦之間的縫隙摩擦成音。英語的s的發音是舌尖中音，比較渾濁，漢語拼音的s發音時舌尖更接近上齒背，是舌尖前音，有輕微抵觸，發音比較清脆。

Tt舌尖抵住上齒齦，振動聲帶，氣流在口腔內形成一定氣壓，然後舌尖突然離開上齒齦，氣流沖出口腔，爆破成音。當t在詞尾時，舌尖抵住上齒齦，使口腔內仍然有微弱的氣流。美國英語中的t在兩個母音之間，重讀音節之後時，要讀作d音。

Uu舌尖輕觸下齒齦，舌中部向硬齶抬起，唇形扁平，嘴的開口度較大，但略小於a的開口度，音質渾厚低沉，有跳躍感。如果舌的中部沒有向硬齶抬起，舌高偏低，開口度過大，很容易發成漢語拼音a的發音；如果舌位太靠前，舌尖沒有輕觸下齒齦，會造成音高偏高，音質過於清晰。

Vv下唇放鬆，輕觸上齒，聲帶振動，氣流從唇齒間的縫隙中摩擦而出。如果下唇沒有輕觸上齒，和下齒形成摩擦，就會發成w的聲音。

Ww舌後部向軟齶抬高，雙唇收圓，向前突出，上齒不能接觸下唇，聲帶振動，氣流經過口腔，由雙唇間空隙流出。有些老師講自然發音的時候，v和w分不清，原因是雙唇突出度不夠，上齒與下唇發生了摩擦。我們把雙唇收圓，並盡量突出，不讓上齒接觸下唇，就能避免v和w不分的錯誤。

Xx舌尖靠近上齒齦，但不要貼住，氣流經過舌端與齒齦之間的縫隙摩擦成音，發k音，迅速滑向s音。

Yy舌尖輕抵下齒，舌前部抬起，靠近硬齶，振動聲帶，氣流經過舌前部和硬齶之間的縫隙摩擦發聲。英語的y和漢語拼音y的發音很接近，但英語y的口腔比較鬆弛，發音更加短促，迅速滑向後面的母音。

Zz舌尖上抬，接近上齒齦，聲帶振動，氣流通過舌尖與上齒齦之間的縫隙摩擦成音。注意不要和漢語拼音z的發音混淆，發z音時，舌尖輕觸下齒，而發英語的z音時，舌尖上抬，接近上齒齦。

第二級：26個字母的基本發音。

在第二級中，主要是對這26個字母的基本發音放在單字中練習。

第三級：

a-e、ai、ay、a：a-e的長母音發音，舌位由e滑向i，但不到i的舌位，發音就結束了。發音過程中下顎向上合攏，唇形要扁平，口形由大到小。有些自然拼讀的老師講發音的時候，a-e和e分不清，尤其是後面加輔音n時，ane和en的發音分不清楚。這是因為發a-e時，由e向i滑動得不夠充分，音質不夠飽滿，聽起來和短母音e的發音相似，發音時，務必注意由e滑向i，這樣a-e的音質充分，飽滿。

ee、ea、ei、ey、ie、e：舌尖抵住下齒，舌前部抬高，但不要碰到硬齶，嘴唇向兩邊伸展，成扁平形。烏克蘭人常常把英語ee發成烏克蘭語母音字母ї的發音，主要錯誤是因為舌身太高，與硬齶發生了摩擦。發烏克蘭語母音字母ї時，舌身向上與硬齶有輕微摩擦，而發英語的ee時，舌尖抵住下齒，不要讓舌頭前部碰到硬齶，嘴唇向兩邊伸展，呈微笑狀。

i-e、ie、igh、i、y：發音時，舌位由ah向i滑動，但不到i的舌位發音就結束，舌位由低到高，口形由大到小，嘴唇，下顎肌肉和口腔都很放鬆。德國人發音時，要注意，不要把它發成德語的ei或ai的發音，i-e發音飽滿，有明顯的滑動，德語的ei、ai發音時，音質單一無滑動。

o-e、oa、ow、oe、o：發音時，由u的短音向oo的短音滑動，不到oo的短音的舌位，發音就結束了。雙唇由扁平變為略圓，音質比較飽滿。美國英語的o-e發音更加低沉，渾厚一些，注意從u短音向oo短音無停頓地自然過渡。

u-e、ue、ui、ew、oo：舌尖離開下齒，舌後部抬高，靠近，但不接觸軟齶，雙唇盡量收圓並向前突出，嘴的開口度很小。口腔內肌肉處於緊張狀態。u-e是一個緊張母音。

sh：舌身向硬齶抬起，舌身兩側接觸上齒，舌尖不捲曲，向上抬到上齒齦後部，雙唇向前突出，呼氣，但是不振動聲帶，氣流通過舌身與硬齶之間的縫隙，摩擦而發聲。德國人發這個音的時候常常把它發成德語中的ch（在字首或e、i及輔音後）或sch的發音，發德語ch時，雙唇自然，舌尖輕觸下齒，舌身抬高，抵住硬齶；發sch時，雙唇自然，舌尖要捲曲。而發美國英語sh時，雙唇突出，舌尖向上抬到上齒齦後部。

ch、tch：舌尖展平，向上抬高，輕抵上齒齦後部，舌身兩側輕觸上齒的兩側，雙唇向外突出，不振動聲帶，舌尖稍微離開上齒齦後部，氣流沖破阻塞，破擦成音。注意不要和漢語拼音的q、ch混淆。發漢語拼音q時，舌前部接觸硬齶，口腔放鬆；發ch時，舌尖要捲起，而發英語的ch時，舌要接觸到上齒齦的後部，舌尖平展，舌身兩側輕觸上齒兩側，雙唇要向外突出，口腔肌肉處於緊張狀態。

ph：下唇放鬆，輕觸上齒，聲帶不振動，氣流從唇齒間的縫隙中摩擦而出，當ph在詞尾時，一定要發得充分，到位，但又不能加入任何母音。

wh：這是一個清輔音的半母音，發音時，聲帶不振動，雙唇略收圓，舌後部向軟齶抬高，氣流經過口腔，由雙唇間縫隙而出，上齒不能接觸下唇。

th：舌尖略向前伸出，放在上下牙齒之間，上下齒輕輕咬住舌尖，氣流通過舌尖與上齒間的縫隙，摩擦成音。th的發音，有時需要振動聲帶，有時又不要振動聲帶。絕大多數人發th這個音的時候，舌尖沒有向前伸出，上下齒也沒有輕輕咬住舌尖，導致舌尖沒有跟牙齒發生摩擦，從而把th和s、z搞混淆了。

第四級：主要是一些輔音連綴和特殊字母組合的發音。

ck：舌後部抬高，緊貼軟齶，呼氣，聲帶不振動，讓氣流在口腔內停留一會，然後舌後部突然離開軟齶，氣流沖破阻塞，爆破成音。ck多在詞尾，發音部位要到位，舌後部抬高緊貼軟齶，口腔里仍然有微弱的氣流。

ng：舌尖離開下齒並下垂，舌後部抬高，接觸軟齶，與軟齶形成阻塞，嘴輕微張開，呼氣，氣流從鼻腔流出，振動聲帶。有些人會把ng發成n的音，如把sing發成sin，類似於普通話里前後鼻音分不清的問題，發ng時，舌尖離開下齒並下垂，舌後部抬高，輕觸軟齶，發n時，舌尖抬高，抵住上齒齦。

tr：舌尖上翹，貼住上齒齦後部，形成阻塞，雙唇向前突出，送氣，不要振動聲帶，氣流沖破阻塞，發出短促的t後立即發r，注意不要和ch混淆，發ch的時候，舌尖不要上翹，而是貼住上齒齦，然後略微下降發出先破後擦的聲音。

dr：舌尖上翹，貼住上齒齦後部，形成阻塞，雙唇向前突出，送氣，振動聲帶，氣流沖破阻塞，發出短促的d後立即發r，注意不要和j混淆，發j的時候，舌尖不要上翹，而是貼住上齒齦，然後略微下降發出先破後擦的聲音。

ts：舌尖抵住上齒齦，形成阻塞，然後略微下降，聲帶不振動，氣流通過舌端齒齦之間的縫隙而出。注意，不要和德語z的音混淆，德語的z是一個摩擦單音，音質比ts清晰、響亮。

ds：舌尖抵住上齒齦，形成阻塞，然後略微下降，聲帶振動，氣流通過舌端齒齦之間的縫隙而出。注意，不要和義大利語z的音混淆，義大利語的z是一個摩擦單音，音質比ts清晰、響亮。

c：舌尖上抬，接近上齒齦，聲帶不振動，氣流通過舌尖與上齒齦之間的縫隙摩擦成音。英語的c的軟音發音是舌尖中音，比較渾濁，漢語拼音的s發音時舌尖更接近上齒背，是舌尖前音，有輕微抵觸，發音比較清脆。

g：舌尖展平，向上抬高，輕抵上齒齦後部，舌身兩側輕觸上齒的兩側，雙唇向外突出，振動聲帶，舌尖稍微離開上齒齦後部，氣流沖破阻塞，破擦成音。注意不要和漢語拼音的j、zh混淆。發漢語拼音j時，舌前部接觸硬齶，口腔放鬆；發zh時，舌尖要捲起，而發英語的軟音g時，舌要接觸到上齒齦的後部，舌尖平展，舌身兩側輕觸上齒兩側，雙唇要向外突出，口腔肌肉處於緊張狀態。

第五級：

ar：舌尖離開下齒，舌身自然放平，舌後部稍微抬高，嘴張開略呈圓形，開口度最大，沒有摩擦，注意發音部位靠後，音調不要太高，不要發成德語中a的音，其音長是u的短音的兩倍，還要注意捲舌。

or：舌端離開下齒，舌的後部抬高，雙唇收圓，向前突出，肌肉和口腔處於緊張狀態，注意捲舌。如果發音時舌位發生了滑動，就會導致發音錯誤，發成our的音。

ir、ur、er：舌端向上齒齦後部捲起，舌中部向硬齶抬起，雙唇向兩旁略微拉伸，呈微笑狀，嘴的開口度較小，略小於ee的開口度，嘴唇、下顎肌肉以及口腔處於緊張狀態。法國人發這個音的時候不要發成法語的eu或œu，後者發音時雙唇肌肉放鬆，發音部位較為靠後，音質較低沉。

er、or：舌端向上齒齦後部輕卷，舌中部向硬齶抬起，唇形扁平而放鬆，開口度介於u和ir之間。這是一個鬆弛的捲舌音。

ou、ow：舌位由ah向oo的短音滑動，由低到高，但不到短母音oo的舌位，發音就結束，舌位一直在舌的後部，下頜肌肉和口腔鬆弛，雙唇由扁平到圓形，由大到小，音質飽滿。要從ah到oo的短音自然流暢地滑動，不要和德語的au、ao的發音混淆。當ou和ow後面接鼻音n時，不要把它發成o的短音，如把down發成don，把town發成ton。

oi、oy：舌位由aw向i滑動，由低到高，但不到i的舌位，發音就結束，下頜肌肉和口腔鬆弛，唇形由圓形變為扁平，音質飽滿。部分人發oi時，舌位容易從aw向e滑動，而不是向i滑動，出現這種錯誤的原因在於26個字母的自然發音沒有正確掌握，i和e分不清楚，造成口腔開口度過大。注意舌位從aw向i滑動。

中性母音a、e、i、o、u：舌身平展，舌中部向硬齶抬起，唇形扁平而放鬆，開口度介於u和ir之間，音質短促而清晰，這是母音中發音最鬆弛的，也是最常見的一個音。五個母音字母在非重讀音節中就會發這個音，因為一張口就可以發出，所以俗稱懶人音。注意舌尖不要上翹，輕輕抵住下齒即可。

o：舌尖輕觸下齒齦，舌中部向硬齶抬起，唇形扁平，嘴的開口度較大，但略小於a的開口度，音質渾厚低沉，有跳躍感。如果舌的中部沒有向硬齶抬起，舌高偏低，開口度過大，很容易發成漢語拼音a的發音；如果舌位太靠前，舌尖沒有輕觸下齒齦，會造成音高偏高，音質過於清晰。

au、aw、al、ou：舌端離開下齒，舌的後部抬高，雙唇收圓，向前突出，肌肉和口腔處於緊張狀態，如果發音時舌位發生了滑動，就會導致發音錯誤，發成ou、ow的音。

are、air：舌位從母音e向捲舌音er滑動，由高到低，嘴唇和下頜肌肉由緊張變為鬆弛，嘴唇由張大變為自然張開，舌頭慢慢地向後卷。第二個音er不要發得太重，太明顯，由e滑動到er時，舌位通常沒有達到er的舌位時，發音就已結束，前長後短，前重後輕，音質要飽滿。

ea（短音）：舌尖輕抵下齒，舌前部抬高，不接觸硬齶，上下齒之間的距離相當於一個中指，在美國英語中ea的舌位要比英音中的ea略低，開口略大一些。嘴唇、下頜的肌肉以及整個口腔都處於放鬆狀態。有些老師講自然發音的時候a和ea分不清，主要是由於發a音的時候舌位太高，嘴巴的開口度不夠。發a音時，注意把舌位壓低，盡量把嘴向兩邊拉大，就能避免錯發成ea。

字母h和t放在單字中有時不發音，大多是一些法語、義大利語、西班牙語字源的單字，如：hour小時，spaghetti義大利面條，castle戰車，城堡，listen聽，ballet芭蕾。

英語中有很多復合字，這些字的發音規則只要按簡單字的發音規則拆開，再拼讀即可。如：airplane飛機，homework作業，toothbrush牙刷，newspaper報紙。

ti：舌身向硬齶抬起，舌身兩側接觸上齒，舌尖不捲曲，向上抬到上齒齦後部，雙唇向前突出，呼氣，但是不振動聲帶，氣流通過舌身與硬齶之間的縫隙，摩擦而發聲。德國人發這個音的時候常常把它發成德語中的ch（在字首或e、i及輔音後）或sch的發音，發德語ch時，雙唇自然，舌尖輕觸下齒，舌身抬高，抵住硬齶；發sch時，雙唇自然，舌尖要捲曲。而發美國英語ti時，雙唇突出，舌尖向上抬到上齒齦後部。

si：舌身向硬齶抬起，舌身兩側接觸上齒，舌尖不捲曲，向上抬到上齒齦後部，雙唇向前突出，呼氣，振動聲帶，氣流通過舌身與硬齶之間的縫隙，摩擦而發聲。注意不要和r的發音混淆，發r時，雙唇自然，舌尖要捲曲。而發si時，雙唇突出，舌尖向上抬到上齒齦後部。

t：舌尖展平，向上抬高，輕抵上齒齦後部，舌身兩側輕觸上齒的兩側，雙唇向外突出，不振動聲帶，舌尖稍微離開上齒齦後部，氣流沖破阻塞，破擦成音。注意不要和漢語拼音的q、ch混淆。發漢語拼音q時，舌前部接觸硬齶，口腔放鬆；發ch時，舌尖要捲起，而發英語的t時，舌要接觸到上齒齦的後部，舌尖平展，舌身兩側輕觸上齒兩側，雙唇要向外突出，口腔肌肉處於緊張狀態。

前綴：加在字根前面，可以改變字的意思，字首一般不重讀，如：re- 再，又一次，un- 不，非，dis- 不、非，mis- 錯誤。

後綴：加在字根後面，可以改變字的意思，或改變詞性，一般不重讀，如：-ly 地，-ness 名詞字尾，-ful 形容詞字尾，-less 不……的。

音節：一個母音構成一個音節，一個母音加上一個或一個以上的輔音，也只構成一個音節。英文單字可以分為單音節字、雙音節或多音節字。

閉音節：一個母音字母後跟一個或幾個輔音字母，輔音字母後面沒有e，這個母音發短音。

開音節：一個母音字母後面沒有輔音字母，這個母音發長音。

相對開音節：一個母音字母後跟一個（有時為幾個）輔音字母，輔音字母後面有e，這時e不發音，這個母音發長音。

母音字母組合：兩個母音字母在一起發一個音。

捲舌音音節：母音字母加r的音節，母音發捲舌音。

成音節：輔音字母加m或le構成的音節，這些音節都不重讀，都是非重讀音節。

英音和美音的區別：

• 當單字或音節中只有一個母音字母a，英音讀ah，美音讀作它的短音。

• 母音字母加r的音節，在美音中母音發捲舌音，在英音中不發捲舌音。

• t出現在兩個母音之間，重讀音節之後時，美音讀為d。

• ew、ue、ui、u-e、u與舌尖中音t、n、d、s相拼時，美音讀作oo的長音，而英音則讀作u-e。

5. 在以-ary、-ery、-ony結尾的一類單字中，英音通常不把a、o發出來，而在美音中，要把a、e、o所在的音節發成中性母音。

6. 對同樣的事物，可能有不同的說法，如：football--soccer 足球，lift--elevator 電梯，taxi--cab 出租汽車，計程車。

英語中還有很多外來語，它們的發音不完全符合自然發音規則，如：

西班牙語：lunch 午餐，guitar 吉他，canyon 海峽

希臘語：crocodile 鱷魚，museum 博物館，ocean 海洋

阿拉伯語：orange 橙色的，coffee 咖啡，magazine 雜志

義大利語：piano 鋼琴，pasta 義大利面條，opera 歌劇

漢語：typhoon 台風，tofu 豆腐，feng shui 風水

德語：noodles 面條，rocket 火箭，kindergarten 幼兒園

希望我能幫助你解疑釋惑。