日本语有什么

Ⅰ 新版标准日本语第二版和第一版有什么不一样

中级第二版还在原有模拟试题基础上新增一套n3试题，同样增加了电子书。

Ⅱ 日本语教育专业是学什么的

1、什么是日本语教育？
学习和研究如何教授外国人日语的专业。日本语教育里面的研究方向多种多样，没有特别的界限。与日语学习有一点点关系的内容都可以作为研究方向。

1.1、只有大学是日语专业的人才适合学“日本语教育学专业”吗?
日本语教育基本没有学部课程。日本语教育里其实有很多转专业的学生。某些研究领域恰巧是更需要熟知日语知识以外的人才。
例如：対照言语学（对外汉语／中国语教育+日语），计量语言研究（统计学+日语）

1.2、只有日语非常流利，N1分数高的人才适合学“日本语教育专业”吗?
虽然作为以后要从事日语教育工作的人，日语表达能力书写能力好是一个基础，但是在实际入试的时候，老师更看重的其实是研究能力，也就是说是否有发现研究课题以及解决研究课题的能力。这样的能力与日语的好坏几乎没有直接联系。

1.3、日本语教育学”就是学习各种教学方法，把语法知识教授给学生吗?
“教授法”只是众多知识点中的一个。除此之外，日语语法，会话分析，课程设计，文章理解，单词教学，学习环境，甚至统计分析学方面的知识也是需要的。

1.4、对日语语法知识不熟悉的人不适合做日本语教育的研究吗？
语法方面的研究的确是比较多，但是日本语教育并不是只研究文法。

2.日本语教育专业学习什么内容？

3.日本语有什么热门研究方向？
日本语教育学里的各种研究方向
①与日语本身相关的内容
・文法（日本语学/第二言语习得/误用研究/対照研究/教育文法）
・会话（会话分析・谈话分析、构造分析）
・文章（文章理解/策略）
・单词（词汇・含义论）
・音声（发声指导，声音交流）
②其他对语言学习产生影响的因素相关的内容
・学习环境的设计
eg:“针对习惯了教师主导型授课方式的学习者为对象的互动学习可能性研究
―基于对特定中国人日语学习者的学习观变化的观察总结―”
・教师的作用
eg:“日语学校日语老师的问题和解决提案”
・对学习者学习效果的研究
eg:“社会网络的建立对日语学习者带来的影响”
・自律型学习/网络教学
・日语学习者的学习观／信念／意识
③其他
・语言计量学
eg:“数据的可视化：对SPSS的图像功能的使用”
・医疗看护
eg:以外国人护士为对象的日语教育实践研究
・移民和难民问题

Ⅲ 自学日本语有什么方法

找一个系统性视频教程看不就得了

Ⅳ 自学《标准日本语》初级有什么好方法

1.记住了五十音图以后接下来就是要做一件事“背”！首当其冲的就是单词的记忆，初级日语单词的学习，要注重学习日语的环境，对于初学日语的同学来说，接触一种陌生的语言，开始一定会觉得很困难，初级日语单词相对是比较简单，也比较常用的单词，但是即便再简单再使用，只去死记硬背，不去运用，也都白费。

2.平时，听听日语歌，不要只听音乐，重在含义与发音上，因为歌曲的单词量比较少，而且重复性高，有时听着听着自然就记住了。而动漫与电影的声优发音都非常地道比较清晰，可以模仿着跟读，多做笔记，自己看电影听写下来的单词，可以说不用背你就记住了，不信你就试一试。

3. 背诵五十音图的时候不但要能熟练地按行背，还要能按列背，这对将来的学习是非常重要的。片假名的记忆一直是初学者的难题。推荐的做法是：总结一些有效的句子，按照平假名将其书面翻译成片假名，开始有些困难，但一两天后就能牢记了。

Ⅳ 标准日本语和大家的日语有什么区别

在选择教材之前，你先要问问自己对于日语学习的需求。比如，目前是初级以上的什么水平（相当于N？），初级阶段用的什么教材，对听说读写哪方面的要求更高，有没有要实现的目标（要尽可能专业？还是看看日剧即可？），等等。
关于《大家的日本语》

对于在校日语专业学生来说，大一大二目标就是综合的听、说、读、写能力培养，主要通过精读这门课完成。辅助课程有听力和会话（一般外教担任）。‘みんなの日本语’（即大家的日本语）是我们的会话教材，外教选的，好学、易用，实用性强。有的教材不要看它简单，语言主要是拿来用的，初中级阶段重复和模仿才是王道！（缲り返しとまね！）

在单词方面，这套教材的定位也是日常向定位，所以单词部分还不错，不过覆盖面不如新编日语广，比标日的单词好的一点就是基本上生词都能在他的例句，会话或者练习里找到出处。推荐用《大家的日语》来对基础单词量进行扩充。

关于课文日常向定位，主要在会话上下了很大的功夫，偏重口语交谈向，对书面写作上的内容就不如新编那么全面了，这套教材把“练习”部分也划归到了正式课文的范畴里，也就是说即学即用，如果后期有要对会话交谈向需求进行着重加强的，可以试着把这套教材往后学完。

推荐用《大家的日语》配合其他教材辅助会话运用。

总的来说，《大家的日语》这套教材跟适合当一套辅助教材，用来在其他的系统学习教材上进行查漏补缺，因为他在会话运用上比较侧重所以很容易弥补其他教材会话不足的缺陷。

于《新版标准日本语》：

如果只是满足动漫、日剧等实际需求，《新标日》就够了。

本人认为：好用的最主要原因，它是日本的日语教育领域极其专业的人士编出来的。

因为对象是业余学习者，它的语法解释极其简单、精练，一般控制在一行字以内。例句、课文语言灵活生动，绝对没有怪怪的语感——“标准日本语”所言非虚！场景设置也是上班族可能面临的实际情况，穿插少量日本文化。

虽然是中日方合作出版，但中方的人教社主要只负责了语法解释的翻译。注意，是翻译！语法解释是日方专家各种提炼的结果！对那些批评它不专业的人，我只能说，你选-错-书了！

其他优点太多了，完整一套认真学下来，N2，N1也都没大问题。只想基本对话和简单阅读，N3就差不多了(最多到中级）。----按编者设定，初级对应N3，中级N2，高级N1。----总之，在目前的非专业教材里，新标日第一，没有更好选择（尤其是初级阶段哈！）。

缺点：讲解简单，课文短小，复杂句式相对少，突然换到其他书的时候可能会感觉到难！（破解，可以适当搭配新编日语使用。看看语法、例句等）
所以想要精确、系统、完整的掌握一门语言建议大家还是找位专业的老师带着大家学。可以网络搜索【日语小伙龙龙】免费学习，打破了地域和时间的限制，不管你白天是要上班还是要上学还是要旅游撒欢，只要晚上你能拿出一个泡脚的时间，我们高校教师就能准时为你的日语充电！让你在外人眼中毫不费力的get一门新语言。掌握了日语，管你是想升职加薪还是想出国留学、旅游甚至最简单的弄到日剧生肉就能不用等字幕第一时间看懂，都是做到！

Ⅵ 新版日本语和旧版日本语有什么不同

你说的是标准日本语吗
还是新版的好。
发音倒是没有什么，关键是内容。
旧版的很多东西比较生硬，脱离生活实际，感觉学了在生活中用不上。
而新版大多都是比较靠近生活靠近实际的内容，课文背下来，随时都能在日常会话中用上。
在日本实用，毋庸置疑，当然是新版的。

Ⅶ 日本语能力考中报名表有什么用重要吗

日本语能力考中报名表是对你信息的统计，主要用于报名，很重要。

考试—日本语能力测试(JLPT The Japanese-Language Proficiency Test)，是由日本国际交流基金会及日本国际教育支援协会于1984年建立的一套较为完整的考试评价体系，并于同年开始在有关国家和地区实施，到2009年，世界上共有54个国家和地区的176个城市(除日本国内之外)举办此项考试，74.2万人报名。

注意

该考试在日本国内由考试实施委员会，决定其方针、实施计划、考试内容及证书的授予标准等。该委员会下设规划委员会和考试委员会。规划委员会负责实施计划的制定和考试结果的分析评价；考试委员会负责试题的命制。

Ⅷ 日本语的[逸]字这两个有啥区别

全名是《中日交流标准日本语》人民教育出版社，有新版和旧版之分，旧版的是小书，新版的是大书。分为初级和中级，共四本，初级两本，中级两本。

Ⅸ 日本语中什么是片假名有什么用

“假名”的名称由来，是因为相对于“真名”（即汉字）。现时“假名”的日语读音是“かな”，但其实古时“假名”叫做“かりな”，之后简化成为“かんな”，再简化成今日的读音
假名相当英语的字母一个字是没用的要用2个或几个以上的假名组成的单词才有意思

Ⅹ 日本语请问你有什么事情怎么说

日本人是不会很唐突地打听对方的情况的，肯定是有个具体场景的。如果是店员问顾客有什么事情的话，会说“いらっしゃいませ、何かお手伝いできませんか”。其他场合会用”すいません”等表示礼貌以及引起注意之后说“なんのご用でしょうか”。但在很日常的随便场合下，直接用一个疑问词”なあに？”就可以表达出想要问对方有何贵干的语义了。