日本农民怎么培训

❶ 日本农村现状是怎样的

一、相比城市，日本的农村地区人口稀少

到了乡下，你可以看到是一大片田野。像中国一样，许多日本农村的年轻人渴望住在大城市，一些年轻而强壮的工人离开农村去城市生活。此外，日本的新生儿也比较少，农村地区也是一样，所以农村人口比较稀少。但是在乡下，因为地球很大，所以房子是木制的房子，再加上院子里的蔬菜，生活很宽敞舒适。

四、日本农村的医疗和教育

在农村，人们上学去看医生什么都想开车，因为离得很远，但比在几条山路上好多了。乡镇卫生院一般都是以你们镇为单位的乡镇卫生院，相似之处:学校硬件设施良好，与中国农村相比，日本是因为孩子严重，所以也有因为学生人数太少而几个年级的学生合并上课。

❷ 怎么成为一名 职业农民

一、职业农民的内涵与特征
现代职业农民是工业化时代出现的一种新型职业群体，是农业内部分工和产业结构调整的必然结果。现代职业农民，是指将农业作为产业进行经营，并充分利用市场机制和规则来获取报酬，以期实现利润最大化的理性经济人。现代职业农民的涌现，改变了传统农业一家一户分散经营模式，有利于机械化作业，降低生产成本，提高生产效率，使农业生产经营规模化、标准化、品牌化成为可能，代表了现代农业发展的方向。
现代职业农民是集经营管理、生产示范、技术服务为一体的新一代农业管理者和经营者，体现了三大基本特征。首先，以农业作为终身职业。职业农民更加专注于农业生产，也将其作为实现自己人生价值的方式。这也使得现代职业农民比传统农民更加专注于研究农业生产和经营，更加凸显专业化。其次，现代职业农民是具有一定职业素质和技能的新一代农民。应当是“有文化、懂技术、会经营”的新型农民。“有文化”，即具备现代农业知识，具有“现代农业”的观念和市场意识，有一定的知识层次，遵纪守法。“懂技术”，即具有较高的科学素养，掌握先进的生产技术和技能，适应现代农业发展的要求。“会经营”，即具有一定的经营和管理能力，能够合理组织配置人、财、物、信息以及土地等资源，掌握成熟的经营模式，具有敏锐的市场洞察力。新形势下，现代职业农民还应具有“能创业”的特点，即具有开拓创新精神，能运用丰富的实践经验，根据本地的自然规律和特点进行创业创新，带动当地农民致富。
二、成为职业农民的意义
理论上说，农民要成为一种职业，必须同时具备以下三个重要条件：一是农民这种职业是由经营者或劳动者自主选择的，并能够充分就业、自由流动；二是从事农民这一职业的人员能够取得社会平均收益；三是从事农民这一职业的人员能够得到公正的社会待遇。
2．1职业农民资格制度。
未来从事农业是有门槛限制的。只有经过规范职业农民的培训、考核的人才能获得从业资格证书。国家对农业的支持政策与农业生产经营、各种农业补贴发放、土地流转等与接受农业教育的程度挂钩，建立起严格的农业准入制度。取得“注册职业农民”的则在税收、信贷、技术指导和农业直补等方面优先获得支持。
2．2高收入。
从西方发达国家的经验来看，职业农民的收入基本都能与城市居民齐平。如日本1973年后，农民收入就一直高于城市居民；美国农民的收入也是略高于城市居民。中国未来的职业农民，不但要比传统农民收入高，而且也要比兼业农民的收入高，至少应与城市居民收入相当，甚至高于城市居民收入。
2．3社会尊重。
职业农民将破除社会对传统农民“身份”的歧视，真正从社会成员阶层转为经济产业职业，并且能得到与教师、公务员等其他职业一样的社会认同与尊重。
三、做一个职业果农
一个果农如果你有雄心成为职业果农，目前唯一的途径就是在不断积累生产实践经验的同时，主动参加有资质专业机构的知识培训，甚至自己花钱参与相关知识的学习，以拓宽自己在种植生产、品质管理、贮藏技术、市场营销、小微企业管理等诸多知识。
3．1国外经验
美国以1914年《史密斯—利费农业推广法》和1917年以鼓励发展职业技术教育为主要内容的《史密斯—休斯法》、1962年的《人力开发和培训法》和1964年的《经济机会法》为依据，美国建立了一个相当完整而庞大的农民教育科教体系，农业科教体系的建立和完善也是美国农业教育的核心。除各州农学院、实验站和推广站以外，美国大的公司内部和民间都有专门农业培训机构从事专项技术培训工作。
法国政府十分重视农民培训工作，规定农民必须接受职业教育，取得合格证书后，才能享受国家补贴和优惠贷款，才具有经营农业的资格。法国农民教育的最大特点是由农业部直接管理全国的农业职业学校。农民教育培训体系包括中等农业职业技术教育、高等农业教育和农民职业培训三个部分，每个培训机构具有各自不同的培养目标和培养对象，务农工人、农业经营者、农机推广人员等各种农业实用人才都有相应的教育机构负责培养。法国农业教育培训的办学机制也很灵活，公私合办，农村职业培训深入到田间地头、落实到农民家庭，并且创造了一种有着广泛世界影响和实践应用的教育方法——交替培训教学法。
日本农民培训由国家统筹规划，政府农业部门与相关部门分工指导和协作，以教育系统为农民培训的主体，农业改良普及事业系统予以配合。目前，日本全国有52所农业者大学校，其中国立1所，县立48所，私立3所。韩国农民教育与培训是由国家统筹规划，政府农业部门和相关部门分工指导协作完成。20世纪60年代以来，韩国农民教育已经形成了“四H”教育、继者教育和专业农户教育3个层次。
3．2我国职业果农的培养方式要创新
鉴于我国果树产业分散经营的现状，果农培训应该坚持多种方式共同开展。国家鼓励涉农企业、科研院所与农业院校、涉农职业学校共同组建职业教育集团，有效提升涉农专业办学水平和服务能力。支持农业技术推广部门、农业企业、农民合作生产组织中的技术骨干、带头人等到职业学校兼职任教，遴选一批优秀的农业企业和农民生产合作组织等单位，建立涉农专业教师实践基地。
一是创新培训机制，各地应根据本地特点和实际，开展本土化现代职业果农培养工程。加大果业生产技能、经营管理和技术服务等方面的培养力度，使学员通过系统的学习，能掌握现代农业必需的文化知识和专业技能。使部分年富力强的果业大户率先增收致富，成为农业产业化的引领者、农业农村先进技术的示范者。http://www.doc88.com/p-1146349882708.html二是培训课程和方式要量身定做，制定专业化现代职业果农教学方案。现代职业果农培养的教学方案必须根据具体目标和对象量身定做。在教学安排上，充分利用双休、农闲等时间，采取网络教学、集中面授、个别辅导、学习小组相结合的办法。在专业设置上，开设农村经济管理、农业企业经营管理、农产品市场营销、农业旅游服务与管理等多种真正植根农村农业的专业。在课程设置上，也要多开设农村政策与法规、农村资源开发利用、农村产业化经营等以“农”字带头的课程。在教学组织形式上，由专家教授、技术人员、创业成功人士组成教学团队，采用“课堂教学+基地教学+现场教学”相结合的方式，增强教学的针对性和实效性。
三是示范引领，助推精英化新型职业果农创业创新。充分发挥现代职业果农的示范引领和帮扶带动，特别是培养造就一批有文化、懂技术、用的上、留得住的本乡本土的农民大学生。加快改变传统的生产经营方式，促进专业化分工和规模化生产，提升果品的附加值，从整体上提高农业劳动生产率和农业效益。

❸ 如何开展农业培训工作

对农民进行农业技能培训，有利于提升农民对生产原料和化肥等辅料的鉴别能力，提高农民的种植和养殖技术，对于农作物生产安全、农民增产增收、新农村建设与发展都具有重要意义。对于此次培训，我会按以下步骤展开：

第一，组织此次农业技能培训之前，我会确定培训工作组的工作人员，先对农民朋友所关注或者急需的农业技能先行了解，根据农民朋友的信息反馈，再与领导进行深入沟通，有针对性地制定培训计划和安排培训内容。

第二，根据实际情况，对于农业技术培训我会选择农闲时在村委会活动中心与试验田地、农场等地展开。我会联系农业技术学校的老师，根据本地生产特点以及农民朋友在实际生产过程中遇到的问题有针对性地设定实用的培训内容，并将培训内容制订成册，以备发放。培训方式选择理论辅导与实地实践相结合的方式，以提升农民朋友的理论知识和实际应用能力。在确定了上述内容后，我会将之写成详细的计划书，估计出培训的预算，向领导进行汇报，并根据领导的意见对方案进行进一步的修改。

第三，在培训计划审批通过之后，即可准备培训活动的相关组织。我会通过张贴海报、村委会广播、走户入户等方式对此次农业技术培训的重要性和具体培训内容进行宣传，希望更多的农民朋友能够了解此次培训活动，鼓励他们积极踊跃的报名参加。

第四，在具体的培训过程中，作为此次培训活动的组织者，我应全程跟踪，确保培训组的工作人员各司其职、各尽其责。并且及时与培训老师、参与培训的农民朋友以及培训工作组的工作人员保持联系，了解老师在培训过程中需要配合的地方、农民朋友存在的问题以及工作人员在组织过程中遇到的困难，及时为他们解决问题，保证此次培训活动的顺利开展。在每天培训结束之后，我应抽时间组织农民朋友对于当天学习的内容进行讨论和交流，争取做到当日知识当日消化，提升农民朋友参与培训的积极性，保证此次培训活动的效果。

第五，培训结束之后，我会将此次培训的主要内容制定成知识手册，当农民朋友在生产实践中遇到相关问题时就能够及时查阅和解决；我还会定期举办培训老师与农民朋友的交流会，在培训之后集中解决农民朋友们的具体问题；此外，我还会跟踪采访参与培训的农民朋友，了解他们对于此次培训的满意度，收集意见反馈，为以后组织类似培训活动积累宝贵经验。

最后，我会对此次培训组织活动做一个全面反思和总结，对于经验教训有更为深刻的认识，并形成工作总结上报领导，使领导掌握此次农技培训的具体情况和效果。

在组织农民农业技术培训的活动中，我认为需要重点注意以下几点：

首先，培训内容的设置以及师资的选择应该符合当地的实际情况和农民朋友的生产需求；

其次，在培训的过程中了解农民朋友遇到的实际问题并且及时解决能够提升大家参与学习的积极性和热情，并且真正起到帮扶的作用；

最后，培训结束之后应该进行信息跟踪，对于农民朋友在实际生产过程中的问题及时帮助解决，形成长效机制，有利于此次农技培训取得实效。

❹ 乡村建设运动是日本农业农村发展的一项典型政策吗

虽然日本国民教育总体水平较高，但随着人才不断向城市集聚，城乡人口教育水平有一定差距。留在乡村的大多是老年人，知识和技能难以跟上技术创新和时代前进的步伐。对此，日本政府着力建立完整的培训体系，大力提高农民素质，培育具有现代知识和技能的乡村人才队伍。

构建农业教育体系。为系统和持续地培养农村人才，日本政府建立起政府主导、社会参与的农民职业培训体系。教育主管部门文部科学省负责正规农业教育，旨在培养完整系列的农业人才，包括农业师资、农业技术人员、农业科研人员。在层次上，农业教育涵盖了初等教育、中等教育、高等教育。初等教育中的农业教育是在中小学开设农业相关课程，普及农业基础知识，加强全民农业素养，同时启发学生对农业的兴趣，为培养农业专门人才奠定基础。中等教育属于专业化培养阶段，包括普通高中和农业专业教育，主要培养具有农业知识或技能的人才。具体来说，普通高中主要培养将来在农业领域继续深造的学生；农业专业教育主要培养未来农业经营者和农业技术人员。在20世纪60、70年代，与农业相关的高中数量达到历史最高，大约有700家，学生约20万人。高等教育分为农业类大学、普通大学的农科专业、短期大学的涉农学科，主要培养农业技术人员和科研人才。这一完备的正规教育体系是农业教育的主干，巩固了农业教育的地位。

❺ 日本农业的发展模式是怎样的有哪些值得我们学习

发展的规模并不是很大，个体农户高达200多亩，种植的植物全部都是机械化种植，产品几乎全部都是商品的农产品。种植方式比较科学，我们也要学习日本农业的核心理念，那就是商业化种植。在种植农业之后也可以适当的发展旅游业，然后要选择新的品种，在包装上一定要多下功夫，一定要学会保护资源，不要浪费资源，然后一定要注重挖掘和创造乡村文化，要学习别人的经验，取长补短。

❻ 去日本当农民是什么体验

你好，我有一个女性朋友在日本打工三年，就是当农民。
几乎是累的不可说，但是待遇什么还是可以的，习惯了就好。
日本人还算是很友善的。
不过提前你得日语过级否则你也去不了，
而且还需要经过面试才可以。

❼ 从其他国家及地区的历史经验中，我国能够学习到哪些职业农民培育的经验呢

全世界别的国家和地区的职业农民培养主要有三种方式，尤其以亚太地区、北美地区、欧洲为主导。亚洲地区以日本、韩也有我国台湾省为首，培养方式是我国来统筹规划农民的培训教育，农牧业和教育局分工合作，农协在这过程中充分发挥主导地位。

第二，确保职业农民培训学习资金投入。不论是亚洲地区袖珍型的农民加农协的培养玩法，或是欧美地区的特大型牧场主加民营企业为主体的农户专业化方式，其相同点便是很多年持续的培训教育资金投入，才会有完备的农户教学体系。

第三，标准农业经营资质的准入条件。在农业经营上，不论是谁都需要执证上岗，仅有标准资质准入条件，才能让领域规范化、标准化的发展趋势。我国目前还在推资质准入条件，但相对而言果然还是那样广泛。

第四，高度重视现代农业发展的专业人才供货。只要持续不断的优秀人才供货，从各个方式发掘出新型职业农民，才能保证农业行业的魅力。

❽ 如何开展农民培训需求分析

1. 开展农民教育培训需求分析，对于真正了解农民教育培训现状，了解农民对教育培训的需求，分析农民教育培训需求的规律，掌握农民教育培训机构的培训能力，总结农民教育培训经验，为本局及相关部门制定农民教育培训政策提供依据，为农民教育培训实践提供指导。探索农民教育培训的长效机制。
2. 为满足培训需求，有必要深入农民进行实地调查。
拓展资料
1、农民是建设现代农业和新农村的主体。农民的素质直接影响到现代农业和新农村建设的成败。只有在钱倩培育高素质的新型农民，才能形成持续推进现代农业建设、加快现代农业步伐的力量源泉。由于历史原因，我国农村劳动力平均受教育时间短，整体素质不高。培育新型农民是新农村建设的重要基础，是统筹城乡经济社会发展的必然要求，是增加农民收入的重要途径。
2、通过对农民进行农业实用技术和职业技能培训，引导教育农民遵纪守法、提高修养、崇尚科学、改变风俗习惯，把农民建设成为“识字、熟练、会操作”的新型农民。为促进农村产业结构调整、加快农业产业化进程、增加农民收入提供智力支持和人才保障。
3、现代年轻农民们训练了家庭农场经营者年龄在18 ~ 45年，与(或同等)高中学历或以上，有一定的工业基地，大育种者一个好的工业基地有兴趣建立家庭农场，骨干农民合作社，并返回创业的大学生，中高职毕业生、返乡务工人员、具有较强农业创业意愿的退伍军人。第二类农业经营主体的培养对象为18~60岁，有一定产业基础的种植大户、繁育大户、家庭农场经营人、合作社骨干、伊农信息社社长等。
4、专业技能职业农民的培养对象是年龄在18~60岁之间，长期在农业企业、农民合作社、家庭农场等新型农业经营主体中从事农业劳动经营的农业劳动力。专业服务型专业农民的培养对象为18~60岁，长期从事农业产前、中、产后服务的农机服务人员，统一管理的植保人员，农村兽医，农村信息工作者，职业管理人员，土地仲裁调解员、测土配方施肥人员等农业社会化服务人员。建议参加现代青年农民培训。

❾ 日本农业专家在河南农村待了七年，每天干农活却不要钱，目的何在

很多人都喜欢在农村生活，他们认为农村空气好，环境好，没有城市的喧嚣，也不用每天忙忙碌碌地生活。住在农村，生活简单，思想也很简单，吃得又很健康，所以特别适合养老。

当然对于年轻人来说，农村到底还是不如城市来得方便，只适合用来度假，而不适合长期居住。可是，有个日本白领却主动要去河南乡下当农民，而且他一心干农活，还不要任何工资，这样的生活他已经坚持了7年时间，那么这到底是怎么回事呢？

如今川崎已经74岁了，他已经在中国农村坚持了七年，这七年来，他为河南当地农业做了不少事情，令当地的农产品销量得到了很大的提高。因为他觉得农业最需要的就是经验，而他就有着丰富的经验。

也曾有人问他当初为何执意要来中国，他说当年来中国有两个初衷，第一是想要给当年侵华的日本人赎罪，第二则是为了实现自己的最大价值。而且他表示自己不会离开这里，直至生命走到尽头。

❿ 日本也是对农业最重视的国家，日本农民是如何种菜的

在我们的印象中，日本是一个比较发达的国家。而且日本的食品安全工作也做得比较好。对于中国的农民来说，祖祖辈辈都做着面朝黄土背朝天的工作。

最先在日本，不论是一般农家院的农产品，或是新优农产品，全是色泽亮丽，规格型号统一，让人心旷神怡。在市面上，全部待销的农产品全是通过用心梳理外包装的，并没有散称，更并没有带泥、带枯枝售卖的。农产品的包装上面印着产品名字、原产地、经营者名字。大白菜有卖成箱的、一颗的，也是切割成一颗或四分之一颗的，统统用胶纸密封包装。割开的青菜如当日卖不掉，夜晚就丢掉。

针对中国而言，如今极少有地区可以建立用设备来开展农药喷洒。大多数地区还都需要身上厚重的药桶去喷药。可是在日本，不仅由自动式的水稻插秧机，及其非常灵活好用的蔬菜水果水稻收割机。在农药喷洒等层面，也大多数都推行了机械自动化。许多中国的农民在见到日本农民种植和获得蔬菜水果的时，也表明惊叹不已。