日本人试笔为什么用毛笔写字

⑴ 请问日本人也用毛笔来书写吗他们也写汉字，他们那个假名怎麽写

古代的日本人都是用毛笔写字的，只不过握笔方式跟我国不一样。另外日本也有书法，不过名字叫书道。

⑵ 日本人毛笔经常用么比如写信之类的

不经常用。现在的年轻人几乎不用了。上学的时候还用，专门有写毛笔字的课程。一般的年轻人是很少用的。年纪大的老人有时还会用，主要是过新年时写贺年片时用毛笔。

⑶ 日本人也写毛笔字吗

算起来，日本和韩国的母文化是汉文化，他们都有书法，也用毛笔，日文的形成离不开汉字，你现在还能看到日文里的汉字，而韩国在明朝前都是用汉字的，汉字是正式文字，韩文是后来出现的
以前当然都用毛笔了，都有书法

⑷ 日本人写字为什么喜欢一笔一划

1、因为日本人写字的时候知道是为了给别人看的，所以要做到所有看的人都要看懂，如果你看懂一半而另一半是猜测的话就是对人的不尊重了。
2、日本人做是很讲原则，也很认真。比如有一些同样的字分上横长、下横长的，例如“吉”字，这个字就有三种写法，有上横长的，有下横长的，还有上下一边长的（真麻烦...）,你不一笔一划的写，对方肯定要问你那个横长。所以为了避免这种情况出现开始就规矩一点的写。
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这些是我亲身经历的事情。

⑸ 日本人用什么样的笔写字呢 和我们一样吗

晕...跟我们的差不多啦
这些东西他们很随便的
不那么龟毛

⑹ 日本古代写字用毛笔吗

日本古代写字用毛笔的

日本也是从我国引进毛笔
然后发展书法

⑺ 757.日本人有书法吗他们的书法也是写汉字吧

中国是日本文化之源，书法也不例外。但不可否认的是，日本的书法艺术，不论从人数、规模、普及程度、装裱质量等，都已超过了书法的母国——中国。西岛慎一先生是专门出版书法类书籍的二玄社原总编。说起中国的青年人字写得潦草，对书法的兴趣不如日本青年时，他一针见血地指出，最主要是文化断代了，重拾不易。另一个原因是电脑的普及，谁还拿着毛笔写字呀？

五六个日本人中，就有一个练书法的

在采访日本《墨》月刊主编酒井明先生时，《环球时报》记者得知，关于日本的书法爱好者，没有一个精确的数字，一般认为有两三千万，也就是说五六个日本人中，就有一个练书法的。称得起书法家，能举办个展、出作品集的人，全日本大约有100万之多。在经销文房四宝的东京银座“鸠居堂”三四层画廊，一年到头，天天有书法家的个展。

书法的极大普及，与日本人重视书法教育关系密切。日本中小学校都开设有书法课。小学三年级开始学书法，到初中毕业，6年时间足以打下坚实的书法基础知识和技法。不难发现，普通日本人，特别是一些上了年纪的人，汉字都写得很漂亮。

除了学校的书法基础教育，日本遍布各地的书法教室也给书法爱好者提供了学习的机会。书法教室都由各个书法团体主办。笔者曾为妍墨书道会策划过一次在中国美术馆的“中日友好书法展”，会长中井畊月先生，几十年如一日教授书法。教室从一个发展到十几个，弟子的弟子都已开办教室，弟子少说有几千人。

日本人为什么那么喜欢书法？书法家岗安先生说：“与中国一样，日本是一个汉字大国，有着书写汉字的悠久传统。你看大街上大小商店的匾额、车站站牌、街道名、报刊书籍、日本人的姓名，处处离不开汉字。办什么手续，都要签字。当然现在随着电脑的普及，学书法的人数有所下降。”

凡是正式场合，日本人要用毛笔写信签字

即便是这样，日本依旧保持和继承着书法传统。王先生自从女儿上学开始学习书法后，渐渐关心起日本人的书法习惯来。他发现凡是正式场合，日本人要用毛笔写信签字。比如他年初接到的贺年片中，很多是印刷精美的工业产品，但发信人没有忘记用毛笔非常工整地签上自己的名字。电视上大臣们签署国家文书时，很多人也是用的毛笔。能用毛笔签字，这在日本是个人修养的一个重要体现方式。

⑻ 古代日本人用什么写字

书道也称日本书法，是日本人的琴棋书画四大艺术之一。书道，提起书法，相信不少人会认为它是中国独有的一门艺术。其实，书法在日本不仅盛行，更是人们修行养性的方式之一。古代日本人称书法叫“入木道”或“笔道”，直到江户时代(十七世纪)，才出现“书道”这个名词。在日本，用毛笔写汉字而盛行书法，应当是在佛教传入之后。僧侣和佛教徒模仿中国，用毛笔抄录经书。

⑼ 日本书法作品

日本书法虽然源自我国，但是其国民对于书法的热爱却一点都不低于我们中国。下面是我为你整理的日本书法作品，希望对你有用!

日本书法作品欣赏

日本书法作品图片4

日本书法教育的传统与现代

■何丽

20世纪80年代以来，我国在高层次书法人才培养方面取得了显着成果，相比之下，书法的基础教育和社会教育却显得薄弱。而与我国一海之隔的日本在书法教育方面起步较早，且积累了相当多的经验，直至当代建立起较为完善的书法教育体系，实现了多层次发展，即普及教育、职业教育和艺术教育三个层面的齐头并进。普及教育是范围最广的书法教育，它使书法成为日本国民生活中不可或缺的部分;职业教育包括师范教育和专业技术教育，是促进书法与社会结合、实现书法实用价值的重要环节;艺术教育是书法教育的高级阶段，以培养书法家、高级书法人才为教育目标。

书法普及教育

起点低、范围广是日本书法普及教育的两大特点，它以书法的基础知识和技能为传授内容，日本小学、初中的书写课，政府部门及各类教育机构举办的书法基础知识教学和文化活动，各类书法团体的基础教学部分，都属于书法普及教育。

首先，日本义务教育阶段的书法教育是强制性的。小学至初中的国语科中均开设书写课，并配备有专门的文部省检定书写教科书。该课程以传授书写的基础知识和技能为主，同时还起到辅助国语科和其他科目教学的作用，体现其强制性教学的必要性。

其次，社会教育机构的书法教育是个人意志主导的、将书法教育作为“终身学习”的书法普及教育。社会教育机构不限年龄、性别、身份、学历等受教育资格，为日本民众提供平等的学习机会。在日本，关于书法教育有“四十的习字”“年老后的乐趣”的习惯说法，体现了书法教育不分学习起点和年龄、适合终身学习的特点。

据相关调查结果显示，日本2000年—2008年的年平均“书道人口”为629万人，约占全国总人口的5%，也就是说20个日本人里就有一个人将学习书法作为一种业余爱好。如果将希望学习书法和正准备学习书法的日本人也包括在内，广义的“书道人口”在2008年共有952万，约占日本全国总人口的7.5%。

此外，日本全社会的传统文化活动成为广泛普及书法教育的重要载体。比如，每年新年举办的新春试笔大会是影响最为广泛、最具代表性的全民书法教育活动。在日语里，新春试笔称为“书初”，意思是一年之中第一次用毛笔写字，也叫做“吉书”“初砚”等。新春试笔源于以前的宫廷仪式，在江户时代得到发展，在百姓中得以普及。新春试笔的传统做法是，在新年1月2日这一天，使用一年中第一次汲取的新鲜水—— “若水”研墨，面向能够带来好运的方向——“惠方”书写诗歌。至于新春试笔的书写内容，与以前反映宫廷生活的诗句不同，江户时代以后书写的都是个人对新一年的祝愿和目标。每到新年，日本各地媒体都会将全国各地的新春试笔大会作为隆重的新年活动进行报道。

日本政府通过开展全民性质的传统活动，希望加深全体国民尤其是年轻一代对文化的理解与共识。书法作为其活动项目之一，在这种尊重和承继传统文化的社会氛围中得以更广泛、深入地普及。

书法职业教育

当代日本书法职业教育主要分为师范教育和专业技术教育两个方向。

小学和初中的书写课、高中的书道课是学校对书法师范教育的主要需求来源。在日本，很多大学生都把中小学教师作为自己的理想职业，而要想成为小学、初中的主干科目国语科的教师以及高中书道课教师，必须具备一定的书法水平。根据东京都教育委员会的规定，取得高中书道课教师资格，需要在具有大学本科学历的前提下，并履修书道、书道史、书论及鉴赏、国文学及汉文学、书道教育方法这五类课程并取得相应的学分。日本全国有330多所大学符合文部省制定的相关规定，可以提供取得初中国语及高中书道课教师资格的教学，这些大学是学校书法师范教育的主要场所。

同时，随着日本“终身学习”教育革新理念与实践的不断深化，普通国民对于社会书法教育的需求量也日益增加。日本全国各类社会书法教育机构不计其数，既包括官方的公民馆、文化馆举办的书法学习班，也包括社会书法团体及个人开办的书法教育机构。一些大型的社会书法教育团体也从事书法师范教育，向学员颁发团体内部的师范资格。而具有该师范资格的学员可以开办书法学习班，在社会书法教育机构从事教育工作;具有相应学历的学员可以在文部省指定的大学履修规定课程后成为中小学书法教师。

书法职业教育的另一个组成部分是书法专业技术教育。在日本有这样一种职业，叫“赏状士”，他们专门负责书写各种证书、感谢信、会议和活动的姓名卡、仪式程序安排表、祝词、海报、信封等。对这种职业的需求与日本社会的传统习惯密切相连，比如学生的毕业证书、会议的横幅、座牌姓名卡等大多是由“赏状士”或类似的专业人员用毛笔书写的，而且在字体、格式上都有着独特的规定。针对社会对这种职业的需求，很多社会书法团体就会开展“赏状士”的职业培训教育，并授予相应资格。

与体现传统文化特色的“赏状士”相对，随着计算机技术的迅猛发展，日本出现了一种利用计算机的平面图像处理功能，对书法作品进行加工和设计的新兴行业，这一行业被称为“设计书道”或者叫“数据化书道”“艺术书道”“商业书道”。设计书道以手写的书法作品为基础，在此基础之上针对广告、包装、商标、商品设计等诸多元素进行商业化的加工处理。也有越来越多的国民开始利用设计书道的方法创作贺卡等个性作品。由于设计书道不需要高超的书法技艺，因此从事这一行业的不都是专门学习书法的人员，也有设计领域及其他艺术领域的人士。

此外，与书法和书法教育相关的产业也需要书法专业技术人员。例如，笔墨纸砚等书法用具的制造业从业人员也必须是书法的内行。

可见，日本当代书法职业教育体现出供需双方互为一体的特点，这是书法教育可持续发展的基本前提。

书法艺术教育

书法艺术教育是高层次的书法教育，并以培养书法家、高级书法人才为教育目标。当代日本书法艺术教育有三个主要方面：一是高等教育机构中的书法专业教育体系进一步完善，为培养高级书法人才提供保障;二是书法家通过开展艺术和艺术教育活动，在进行高水平艺术创作的同时，将具有时代和民族特征的艺术理念和技艺传承下去;三是为国民创造接触高水平书法艺术的机会，培育书法艺术的广阔土壤。

高级书法人才的培养是定位在保留、继承、发扬日本传统文化艺术的高度之上的。日本高等教育机构的书法专业教育目前已经具备了本科至博士的完整教育体系。2001年，大东文化大学开设了日本第一个书法系，2003年和2005年先后开设“书法学”硕士点和博士点。该学科硕士阶段立足于汉字文化和假名文化，培养高水准的职业书法人才、书法研究人员、书法教育者、书法家等，并推动书法的国际交流，将这些人才培养为继承书道传统、日本书法及书法学的领军人物。博士课程分为中国书学、日本书学、书法文化遗产学三个研究方向，其中书法文化遗产学方向在培养高水平书法人才之外，还教授对现存书法文化遗产进行实际调查研究的方法和知识，指导学生进行野外实地考察并从中取得研究成果。

普通日本国民接触高水平书法艺术的机会也在不断增加，最常见、最直接的就是书法艺术精品展览。始于1907年的“日展”是日本全国最大的美术展览，它的第五部门是书法。每年可以在此展览中见到日本最着名的书法家的最新创作。同时，书法家通过个人的教育活动，如培养家族内部的继承人或者招收弟子等形式，将自己的艺术理念和书法技艺传承下去。

普及教育、职业教育和艺术教育构成了当代日本书法教育这个整体，如果说书法家是日本书法教育金字塔的塔尖，那么广大国民就是支撑着塔尖的基座。

“传统”与“现代”的结合

“日本各时代的‘现代文化’总是在获取新的发展形态的同时，保留了日本的感性并使其在每个人的生活中得以传承”。所谓的“现代”，并不特指今天的社会生活，而是日本各历史时期出现的以及当时受外来文化影响的社会文化现象。也就是说，日本文化在追求“现代”的同时，总是能以“传统”的复兴来与之调和。对于书法本身而言，适应“现代”必然带来实用主义的倾向，而发扬“传统”则往往偏重于书法的艺术性。

以前的日本书法教育是以古代中国书法教育为母体的，无论是书法教育机构设置，还是教学内容、教学方法以及使用的书法字帖，两国都有很多共同之处。而在学习中国书法的同时，日本开始了符合民族传统的独创性的发展和演变。江户时代庶民教育的发展带来了教育的普及，这次教育普及对于日本书法教育的发展有着重大意义，那就是培育了书法赖以生存的社会根基——广大民众。此后，日本又在近代率先踏入了学校书法教育这一环节，将书写、艺术和传统文化教育功能保留在书法教育之中，并在战前以独立课程的形式固定下来。现代日本教育则利用学校和社会两个场所，将书法教育的识字、书写、基础知识、传统文化教育、艺术教育诸项功能安排就位。

日本书法教育的成功经验之一就是将书法教育的实用性与艺术性区分开来，从而减少和避免了在传统文化承继过程中受到外来文化与现代社会功利性的影响和干扰，从而创造了一个相对纯粹的书法教育环境。

而书法教育实用性与艺术性的双向发展，单靠一日之功是不能成就的，这需要从最基础、最广泛的国民教育做起。这就是日本书法教育的第二个成功经验——自下而上地开展和实施。自下而上指的是先培养书法的生存基础，重视基础教育和社会教育两大环节。有了稳固的基础，才能培养高水平的专业人才并且让他们学有所用，形成书法教育发展的良性循环。

基础教育和社会教育两个环节中，基础教育难度较低，师资培养和配备都不会有太大困难。学习书法本身也不需要特殊的场所和高级的工具，即使条件不太好的地区和学校也能够开展。社会教育开展的难度相对较大，见效也相对缓慢。因为社会教育是一项浩大工程，光靠修建博物馆、美术馆、文化馆还不能解决根本问题，关键是要转变人的观念和意识。这需要以书法界、教育界人士为主力，以国家行为为主导，从广大国民的教育入手，利用各种途径开展尊重教育、尊重传统的全民活动，营造浓厚的传统文化和书法文化教育的社会氛围。

不过近年来，日本书法教育也开始面临一些问题，其中最重要的是“书道人口”呈递减趋势。从2009年至2012年，“书道人口”占全国总人口的比例由6.4%逐年下降至3.5%。究其原因大致有三个方面：一是日本自20世纪80年代末期，经济长期低迷不振，国民消费日渐紧缩，老百姓花在休闲娱乐等方面的消费自然减少。二是日本已经进入超高龄化社会，而出生率逐年下降。由于“书道人口”的调查对象为15岁至79岁的日本国民，必然会呈现递减情况。三是“书道人口”调查自2010年开始部分采用网络问卷调查的形式，因此也会对调查结果产生影响。

⑽ 日本人在新春试笔的时候为什么用毛笔写字

其实用毛笔写字也是从中国传到日本的。可是中国以前总是搞运动，几乎把这个中国的传统丢失了。。可是日本却始终保持，维护着这个优良传统。在日本有一个文化传统的学习叫做“书道”就是教怎么写毛笔字的，小孩子从小就有写毛笔字的课程。可以说在日本写毛笔字比中国还要流行。所以到了过新年的时候会有毛笔字比赛，新春试笔等活动。