樱花日本歌曲怎么导入

① 谁知道日本民歌《樱花》用日语是怎么唱的，可以用汉字打出来吗

さくら さくら萨库拉 萨库拉
やよいの空は亚哟一诺索拉瓦
见わたす限り米瓦塔斯卡给力
かすみか云か卡斯密卡苦墨卡
匂いぞ出ずる你我一座以之路
いざや いざや以砸牙 以砸牙
见にゆかん迷你又看
さくら さくら萨库拉 萨库拉
野山も里も诺亚马莫洒脱莫
见わたす限り米瓦塔斯卡给力
かすみか云か卡斯密卡苦墨卡
朝日ににおう阿萨黑尼你我无
さくら さくら萨库拉 萨库拉
花ざかり哈纳扎卡里

② 七年级音乐教案道拉基

第一课时
一、 教学内容：
歌曲《樱花》、欣赏《春之海》《拉网小调》
二、教学目标；
1、情感态度价值观：通过开展欣赏、歌唱、律动、听辨等丰富的教学活动，启发、调动学生体验、感受亚洲国家各具特色的民歌的美，体会音乐无国界的独特魅力。在美妙动听的歌声中让学生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命力的，唤醒学生对本民族音乐的热爱之情。
2、过程方法：通过教师引导、学生分析、讨论、实践等学习过程与方法，充分调动学生学习的主动性，激活学生的想象力，让学生在课堂上充分展示自己已掌握的与本课有联系的相关知识和技能，锻炼学生的分析、表达、以及团结协作的能力。以达到在轻松的学习氛围中掌握本课所学知识内容的目的。
3、知识与技能：通过这一课时的学习，了解东亚、东南亚几个国家（日本、朝鲜、印度尼西亚）的民歌，体会它们各具特色的音阶、音调特征以及鲜明的民族特点。学会演唱日本着名的民歌《樱花》。
三、教具准备：多媒体课件、录音机、磁带、电子琴。
四、教学过程
导入：
提问：1、中国处在世界七大洲的哪一洲？
2、谁能说说还有哪些国家也在亚洲？
肯定学生的表现，说明今天老师要做一名导游带学生去亚洲的一些国家去旅游（课件），如何去呢？让我们一起乘着歌声的翅膀去飞翔吧。（课件）国家。
运用已掌握的地理知识可轻松回答出中国在亚洲，也可说出诸如日本、朝鲜、越南等亚洲其他
通过对地理位置的提问轻松导入本课的课题以及新知识的学习。

（一）日本
亚洲国家众多，第一站去哪儿呢？老师播放一首歌曲，请学生听一听，说说是哪个国家。
肯定学生的表现，让学生说说日本有哪些独特的人文、风景。赞许学生，介绍日本以及日本音乐的特点（课件）。
提问学生刚才听到的歌曲名称，再让学生说说樱花与日本的联系，待学生说完出示课件介绍樱花和歌曲《樱花》。
让学生打开课本学唱《樱花》歌谱，分析歌曲用了哪几个唱名，没用哪几个？
（课件）教师介绍日本的都节调式。
引导学生分析歌词的含义，并学唱歌曲。
（课件）播放日本另一首着名的民歌《拉网小调》，加深学生对日本民歌的印象。
启发学生有感情地演唱歌曲《樱花》。（课件）
生：日本
学生能说出日本着名的富士山、民族服饰和服、樱花等。
生：《樱花》
学生能说出樱花是日本的国花、日本的赏花节等
学生可分析出歌曲用了do、mi、fa、la、ti五个唱名，没用唱名re、sol。
分析歌词：樱花开的季节，樱花的颜色、香味以及赏花人的心情。
学唱歌曲《樱花》。
欣赏歌曲《拉网小调》
有感情地演唱歌曲《樱花》。
由歌曲欣赏引入既呼应本课开始时乘着歌声的翅膀去旅行的意图，又充分调动学生学习的主动性。
通过教师一系列的提问和引导、学生的讨论分析以及学生自己学唱歌曲和民歌欣赏，让学生自己去发掘日本的人文、风情，发现、体会日本歌曲音阶、音调的特点，并在轻松不单调的情形下学会歌曲《樱花》的演唱。
课件：
1、（出示图片：富士山、穿和服的日本女子、樱花）
日本
12下一页

位于亚洲东部，由3900多个小岛组成的太平洋岛国，一亿多人口。
主要音乐有雅乐、能乐（一种包括音乐、舞蹈、戏剧结合的艺术）、筝乐、尺八乐等。

樱花是日本最为着名的花，春季开花，是3-5朵伞房花序，色白或红，十分美丽，为日本国国花。春日观赏樱花是日本的一种传统民俗风情活动。
歌曲《樱花》是日本着名的民歌。它以平白流畅的语言描述了暮春三月人们愉快地相邀，在晴朗的日子里去看美丽的樱花的情景。

③ 樱花日文歌

1、《SAKURA》

《樱花》是一首日本民歌，创作于江户时代末期，后由日本着名音乐家清水修整理，被誉为“日本民族第一乐”教材中所选的歌谱为日本作曲家清水修编曲，歌词为张碧清译配。

这是我国小学音乐课本上的版本，很受小朋友们的欢迎。本曲也是日本国际广播电台各语言广播节目的开场曲，为交响乐演奏，并穿插主持人的开场问候。

2、《樱》堀江由衣

出自2000年的专辑《水たまりに映るセカイ》。专辑标题取自文学作品《镜の国のアリス》也就是《爱丽丝梦游仙境》。2012年的精选集也收录了该曲。

3、《桜色舞うころ》中岛美嘉

《樱花纷飞时》是日本流行女歌手中岛美嘉演唱的歌曲，由川江美奈子作词及作曲，武部聪志编曲。该曲收录在中岛美嘉的同名单曲EP中，于2005年2月2日通过索尼唱片发行 。2005年5月，该曲获得第4届MTV日本录影带大奖”最优秀女性音乐录影带“。

4、《樱之雨》初音ミク

初音ミク演唱的一首日语歌曲，由halyosy填词并作曲，于2008年发行。也是森晴义（halyosy）在NICONICO动画上投稿的VOCALOID歌曲。

5、《樱日和》星村麻衣

（樱花飘落的好日子）(TV动画)‘BLEACH’《死神》 第10季片尾曲编曲是Falsetto de Es，作词·作曲·演唱是星村麻衣 。

④ 樱花日本经典歌曲怎么唱 我很急的

你讲的是不是一首日本民歌《樱花》？
中文歌词：
樱花啊,樱花啊, 暮春三月晴空里, 万里无云多明净; 花朵烂漫似云霞, 花香四溢满天涯. 快来呀,快来呀, 同去看樱花!

日本文字歌词 ：
さくら
さくら
やよいのそらは
みわたすかぎり
かすみかくもか
においぞいずる
いざや
いざや
みにゆかん

音译：
sa ku ra
sa ku ra
sa ku ra
ya yo i no so ra wa
mi wa ta su ka gi ri
ka su mi ka ku mo ka
ni o i zo i zu ru
i za ya
i za ya
mi ni yu kan

⑤ 求日本名歌：《樱花》的日语歌词！！！

樱花（さくら）日文歌词：

仆らはきっと待ってる 君とまた会える日々を
さくら并木の道の上で 手を振り叫ぶよ
どんなに苦しい时も 君は笑っているから
挫けそうになりかけても 顽张れる気がしたよ

霞みゆく景色の中に あの日の呗が聴こえる

さくら さくら 今、咲き夸る
刹那に散りゆく运命と知って
さらば友よ 旅立ちの刻 変わらないその想いを 今

今なら言えるだろうか 伪りのない言叶
辉ける君の未来を愿う 本当の言叶

移りゆく街はまるで 仆らを急かすように

さくら さくら ただ舞い落ちる
いつか生まれ変わる瞬间を信じ
泣くな友よ 今惜别の时 饰らないあの笑颜で さあ

さくら さくら いざ舞い上がれ
永远にさんざめく光を浴びて
さらば友よ またこの场所で会おう さくら舞い散る道の上で

中文歌词：

我一直在等待 和你重逢的那一天
在那樱花飞舞的道路上 向你挥手 呼喊你的名字
因为 无论多么痛苦的时候 你总是那样微笑着
让我觉得 无论受到什么挫折 都能继续努力下去

在被晚霞映红的景色之中 仿佛能听见 那天的歌声

樱花 樱花 盛开着 就现在
明白了自己瞬间即逝的命运
再见了 朋友 在分手的那一刻 把那不变的心意 现在…

对于现在的我 不知能否说出口 那不经修饰的语言
那祈祷你充满光辉的未来的 真正的语言

变化无常的街道 好象 在催促我们一样

樱花樱花 就这样静静飘落
相信着那 总有一天会到来的 转生的瞬间
不要哭 朋友 在这离别的时刻 用我们不加掩藏的笑容 来吧…

樱花 樱花 绚烂飞舞吧
沐浴那 耀眼的光芒 永远
再见了 朋友 让我们在那里重逢 在那樱花飘落的小路上

⑥ 日本国歌《樱花》怎么唱

我来提供中文版的樱花歌词，这可不可多得啊！

樱花啊，樱花啊
暮春时节天将晓
霞光照眼花映笑
万里长空白云起
美丽芬芳任风飘
去看花，去看花
看花要趁早。

老实说，写的挺好的

1999年8月9日，日本国会通过涉及国旗和国歌的法律，确立《君之代》为日本国歌；“日之丸”为日本国旗。

日本的国歌“君之代”的词出自一首古诗。歌词的大意是：“吾皇盛世兮，千秋万代；砂砾成岩兮，遍生青苔；长治久安兮，国富民泰。”这首诗源自日本31音节俳句的两本诗集，即公元10世纪的《古今和歌集》和公元11世纪的《和汉朗咏集》，但诗作者不详。

《君之代》的曲是在日本宫廷音乐使用的传统音阶的基础上，选择了日本作曲家早弘盛所作的旋律。在明治天皇的生日1880年11月30日，皇宫中首次演出新谱曲的国歌。

译音
さくらさくらsa ku ra sa ku ra
やよいのそらはya yo I no so ra wa
みわたすかぎりmi wa ta su ka gi ri
かすみかくもかka su mi ka ku mo ka
においぞいずるni o I zo I zu ru
いざやいざやI za ya I za ya
みにゆかんmi ni yu ka n
さくらさくらsa ku ra sa ku ra
やよいのそらはya yo I no so ra wa
みわたすかぎりmi wa ta su ka gi ri
かすみかくもかka su mi ka ku mo ka
においぞいずるni o I zo I zu ru
いざやいざやI za ya I za ya
みにゆかんmi ni yu ka n
さくらさくらsa ku ra sa ku ra
やよいのそらはya yo I no so ra wa
みわたすかぎりmi wa ta su ka gi ri
かすみかくもかka su mi ka ku mo ka
においぞいずるni o I zo I zu ru
いざやいざやI za ya I za ya
みにゆかんmi ni yu ka n

⑦ 三年级学习日本樱花歌曲合适吗

教材分析：?
《樱花》是人音版三年级上册第六单元的内容。“樱花”是日本的国花，每当开花时节，日本人民争相观赏它的千姿百态。《樱花》这首歌描绘了日本人民珍爱樱花，结伴观赏樱花的喜悦心情和生活情趣。
二、教学目标：?1.?通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。
2.启发学生以各种方式来表现樱花的美、表达对樱花的热爱。
3.?学习和掌握日本民间“都节调式”。
三、教学重点：?通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。
四、教学难点：?用舞蹈的形式表现樱花
五、教学过程：
（一）组织教学
1.师生问好
（二）新课导入
师：欢迎大家踏上音乐小火车，今天我要带大家去一个非常美丽的地方——花园岛，大家准备好了吗？（师生齐唱《火车开了》）
播放PPT,让同学们仔细观察，猜一猜是什么花？
生：桃花、杏花…….
师：今天我们就先了解一下（日本）的樱花。同学们观察一下说一说你看到的樱花是怎样的？（形状、颜色）？
生：粉色……
师：樱花是日本的国花，也是日本人民最喜爱的花。每年阳春三月，满山遍野地盛开樱花就一团团一簇簇竞相开放，粉的，红的，白的，一望无际。樱花开花都在七天左右，花期短，所以日本人认为樱花的美丽虽然短暂，但是给人们留下了美丽和芬芳，在樱花的身上学到的珍惜每一天，积极生活的精神。
（三）聆听
1.师：请同学们带着心中的樱花的形象来听一听日本歌曲《樱花》（童声齐唱）提问：（1）听一听歌曲中都唱了什么，你能想象出歌曲
表现的情景吗?
（2）听一听歌曲中出现了一个独特的伴奏乐器，猜一猜是什么乐器？
生：……
2.师：总结：《樱花》这首民歌纯朴而生动地表现了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往观赏的喜悦心情。歌曲中出现的独特伴奏乐器是日本筝。日本筝源于中国唐代的古筝，在唐代时期中国古筝传入日本，经过他们的改良先后演变为乐筝、筑筝、俗筝等，至今把“筝”作为日本传统乐器。（出示图片日本筝）。正是因为日本筝的出现歌曲更加变现了它民族音乐的特点。
3.复听歌曲《樱花》让学生进一步感受音乐，边听边......

⑧ 求有关日本民歌《樱花》的创作背景!

《樱花》是一首日本民歌，创作于江户时代末期，后由日本着名音乐家清水修整理，被誉为“日本民族第一乐”教材中所选的歌谱为日本作曲家清水修编曲，歌词为张碧清译配。

(8)樱花日本歌曲怎么导入扩展阅读：

日文歌词

版本一

さくら sakura

さくら sakura

弥生の空は yayoi no sora ha

见渡すかぎり miwatasu kagiri

霞か云か kasumi ka kumo ka

匂いぞ出ずる nioi zo izuru

いざや iza ya

いざや iza ya

见にゆかん mi ni yukan

（1888年10月）

版本二

（1941年）

さくら sakura

さくら sakura

野山も里も no yama mo sato mo

见わたす限り miwatasu kagiri

かすみか云か kasumika kumo ka

朝日ににおう asahi ni niou

さくら sakura

さくら sakura

花ざかり hana zakari

中文歌词

版本一

樱花啊! 樱花啊!

暮春三月天空里，

万里无云多明净，

如同彩霞如白云，

芬芳扑鼻多美丽，

快来呀!快来呀!

同去看樱花。

版本二

樱花啊！樱花啊！

暮春时节天将晓，

霞光照眼花英笑，

万里长空白云起，

美丽芬芳任风飘。

去看花！去看花！

看花要趁早。

樱花啊，樱花啊，

阳春三月晴空下，

一望无际是樱花。

如霞似云花烂漫，

芳香飘荡美如画。

快来呀，快来呀，

一同去赏花

英文歌词

Cherry blossoms; cherry blossoms

The spring sky--as far as you can see

Is it a mist? Is it a cloud? The fragrence comes out!

Come now, let's go see.

Cherry blossoms; cherry blossoms

The hills and fields and countryside also as far as you can see

Is it a mist? Is it a cloud? Fragrant in the morning sunlight

Cherry blossoms; cherry blossoms - flowers in full bloom

⑨ 日本民歌《樱花》的歌词

歌名：樱花

编曲：清水修

歌词：

さくら さくら

樱花啊! 樱花啊!

野山も里も

暮春三月天空里

见わたす限り

万里无云多明净

かすみか云か

如同彩霞如白云

朝日ににおう

芬芳扑鼻多美丽

さくら さくら

樱花啊! 樱花啊!

花ざかり

同去看樱花

(9)樱花日本歌曲怎么导入扩展阅读：

《樱花》是一首日本民歌，创作于江户时代末期，后由日本着名音乐家清水修整理，被誉为“日本民族第一乐”。教材中所选的歌谱为日本作曲家清水修编曲，歌词为张碧清译配。发行于1888年10月。

《樱花》本曲也是日本国际广播电台各语言广播节目的开场曲，为交响乐演奏，并穿插主持人的开场问候。这是我国小学音乐课本上的版本。

⑩ 七年级音乐樱花教案

音乐樱花的教学开展能帮助学生们更好地了解日本的音乐文化。下面就随我一起去阅读七年级音乐樱花教案，相信能带给大家帮助。

七年级音乐樱花教案一

教学目标：

准确演唱歌曲《樱花》的旋律，感受歌曲的意境，感受日本的音乐文化，掌握日本“都节调式”的构成。

教学重、难点：

重点：感受、了解日本音乐文化。

难点：准确演唱出歌曲《樱花》的旋律和意境。

教学过程：

一、导入

1. 亚洲（图片）是世界上面积最大的洲，也是跨纬度最广、东西距离最长的一个洲。 按地理方位将亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。亚洲共有1000个左右的民族，不同地区的民族，分别创造了各自的文化。

2. 今天我们就先来听一首歌曲，请同学们判断它是亚洲哪个地区、哪个国家的民歌？至于歌名，大家认真听，可以从歌词中找到答案。

二、《樱花》歌曲学习

（一）学唱《樱花》

1．初听歌曲《樱花》。

听后学生回答：东亚——日本——《樱花》。

教师：樱花在日本已有1000多年的历史了，被尊为日本国花。赏樱更是成了一项重大的民间传统风俗活动。

教师讲授：日本是樱花的国度，位于亚洲东部，其独特的地理条件和悠久的历史，孕育了别具一格的日本文化。日本着名的“三道”，即日本民间的茶道、花道、书道。而樱花、和服、武士、浮士绘画、能乐等等都是日本文化的象征性符号。

2. 学唱乐谱、感受结构。

（1）教师出示四个乐谱片段（如下）：

教师分句演唱A.B.C.D.唱名谱（可作分句的演奏或演唱录音），学生跟唱。特别要多指导学生把握D.的音准(注意3-4与4—3之间的小二度，4—7之间的增四度、7—6—4，此下行学生最难把握的大二度、大三度)。

（3）教师再完整演唱(可做演唱旋律及唱名的示范录音)《樱花》旋律，请学生听记歌曲的完整结构。

3. 了解都节调式。

（1）请学生从《樱花》歌谱中寻找，1、2、3、4、5、6、7七个音中，缺少哪两个音？

（2）对比都节调式和五声调式。教师弹奏或演唱 几个音，帮助学生初步感受、建立日本“都节调式”的调式感觉。此时可带领学生复习、比对中国的五声调式。

4. 完整演唱、学习表现。

（1）教师简介气息的要求，每个学生拿出事先准备的皮筋，跟老师用抻皮筋的感觉感受气息在丹田的扩张和收缩状态。

（2）学生跟范唱演唱旋律。并用抻皮筋的感觉继续外化自己的气息状态。

（3）请学生再次演唱，并随旋律音高的起伏变化做出力度的起伏变化。（旋律上行时渐强、下行时渐弱）

（4）教师出示渐强“＜”、渐弱“＞”记号。

（5）请学生尝试在书中谱例上标出渐强、渐弱记号。

（6）按自己标出的力度变化加入歌词进行演唱。

（7）教师讲解：樱花生命十分短暂，素有“樱花7日”之说，边开边落，短暂的花期正像人的生命转瞬即逝，日本人民希望自己短暂的一生如樱花一般灿烂。故赋予樱花以高雅、刚劲、清秀质朴和独立品格，更是勤劳、勇敢、智慧的象征。

（8）教师启发学生用恰当的咬字和气息处理表现歌曲的意境。

（9）教师启发学生用强与弱的对比表现1-2、11-12小节如回声般的演唱意境。

（10）学生边回味图片中的美景，边在遐想中有感情地尝试背唱歌曲。

七年级音乐樱花教案二

一 、教学内容

唱歌课《樱花》

二、教学目标

1、知识目标：了解日本相关音乐知识：如都节调式、日本筝、及歌舞伎乐与中国传统音乐的关系。

2、能力目标：

(1)、有感情的演唱歌曲《樱花》，尤其注意4、7的音准。

(2)、利用所掌握的日本都节调式音乐特点进行简单的创编。

3、情感目标：对日本的音乐及民族有一个客观的认识，能够学习日本的樱花精神。

三、教学重难点

1、有感情的演唱歌曲《樱花》。

2、掌握并能运用都节调式。

四、教学方法：

谈话法、讨论法、演示法、欣赏教学法。

五、教学用具：

多媒体、电子琴、古筝等。

六、教学过程

（一）、导入：

1、师：同学们好，先做一下自我介绍，我是王老师，虽然是第一见面，但是大家不用紧张，因为我今天是来给大家当导游的，我们今天旅行的目的地是亚洲的某个国家，但到底是哪个国家呢?请大家通过一组幻灯片来猜一猜。（播放轻音乐《樱花》）

生：讨论回答。

师：你从哪些方面断定这是日本呢？

生：富士山、寿司。。。。。

（二）、新授

2、师：如果我们把伴奏音乐换掉，你们再来欣赏。（引出日本音乐的风格特点）

3、师：到底是什么样的音乐特点，让我们一下子就能感受到浓郁的日本风格呢。我们一起来视唱一下这首曲子的乐谱。并从以下三个方面思考：

（1）、调式

（2）、节奏

（3）、情绪

师：关于调式，大家可能有些陌生，在这里，大家主要回答两个问题

（1）、构成音有哪些？

（2）、乐句内音与音之间的关系如何？

师：解释音与音的关系。

以西洋七声音阶为例12345671，七个台阶上住着七个音符，这些台阶是不一样高的，3到4，7到1之间的台阶是其它台阶的一半，所以是半音关系。其他是全音关系。两个相邻的音之间的距离我们叫做2度，1到3叫三度。半音关系的两个音我们叫做小二度，全音关系的我们叫做大二度。1到3都是全音，所以我们叫做大三度。

从一个音到她相邻的音走了一级叫做级进，两个音就是级进关系，如果隔一个则称为跳进。

生：讨论回答。

师：总结。

师：这首乐曲就是日本的民歌《樱花》樱花是日本的国花，它象征着纯洁、美丽，它还素有七日樱花之说，这样短暂而绚烂的形象正好符合日本，作为一个岛国，日本国民从小被灌输危机意识，要珍惜时间，在有限的时间内做到最精彩。我们一起来用“啊”来模唱一遍旋律，注意声音要充满向往和虔诚。（钢琴伴奏）

（三）、拓展

4、师：传统的调式就要由传统的音乐演出形式来演绎，日本的传统音乐包括神乐、雅乐、伎能、歌舞伎等形式。 它们大都是集歌、舞、戏剧为一体的综合性表演艺术。

我们就一起来欣赏一下这其中最有代表性的歌舞伎乐形式。（播放视频）

师：大家觉得很有意思吗？据说，日本的传统音乐又很多是从中国隋唐音乐演化而来的，而在我国的隋唐时期，尤其是日本的圣德太子（574--622）摄政时期开始，中日两国之间的友好往来日益频繁，日本曾先后派遣十九批"遣隋使"和"遣唐使"到我国来，其中每个使团都设有音乐长、音乐生，他们在我国学习我国的音乐，并且又把我国的音乐带回到日本，从而使我国音乐在日本国土上得以广泛的流传，并对日本的音乐产生很大的影响。隋唐时期我国传入日本的音乐内容，主要有唐乐、伎乐、散乐三种。唐乐是唐代宴会时使用的音乐，即我们所说的燕乐或俗乐，它们流传到日本以后，被改造为日本的雅乐。散乐与伎乐随着雅乐的兴盛开始从宫廷流入民间，后来与日本原有的滑稽伎结合，形成了日本特有的乐剧，即能乐。

（以上关于日本传统音乐与我国传统音乐的关系，可以省略简要点到即可）

5、师：除此之外，日本的传统乐器也深受中国民族乐器的影响，比如日本筝。我这里就准备了日本筝的祖先——古筝。让我们一起随古筝演唱一下歌曲。

更改：

1、增加学唱次数，并适当的运用指挥手势。

2、根据学生的实际情绪及演唱欲望来适当的增加学唱遍数。

（四）、创编

6、师：看来这些都难不倒你们，我们来点有难度的，运用都节调式特点进行4小节的旋律创编。

（分小组进行，选其中两组展示）

1. 要仔细检查学生创编的旋律，及时更正书写错误等。

2. 将学生创编成果中比较优秀的全体来视唱，并且可以当成《樱花》的前奏或间奏。注意课堂生成的特点，并积极运用这种生成。

（五）、总结

师：通过本次日本之旅，我们收获良多，而且还很有民族自豪感，因为古代日本的很多传统都源自中国，但是同学们，在当今社会中，你有没有观察过我们身边有多少东西都刻着日本的影子呢？

生：科技产品、汽车、相机等电子产品。

师：这真是两千年河东，两千年河西，日本人正是推崇这种“即使短暂，也要盛开这一瞬的绚烂。”的樱花精神。这种信念通常会体现在他们生活、处事之道中，自古如此，久而久之便培养出了日本人特有的不惜一切力求向上、坚忍不拔的民族精神。

1、 以上总结可以根据课堂时间来即兴发挥，尽量的减少题外话，直接总结樱花品质。

2、 可以让学生在樱花歌曲中离开教室。