日本的教育到底好在哪里

❶ 日本的教育方式怎样为什么培养出来的孩子都那么的听话

日本的教育方式怎么样？为什么培养出来的孩子都那么听话？

一、学会抗压，没有人不希望被夸“你真棒，做得太好了！”，小编还记得上幼儿园的时候，老师每次都是以奖励小红花的方式表扬大家，从来没有严肃的说过任何一个小朋友，就因为怕伤我们的自尊心。这种教育方式无疑会削弱孩子们的抗压能力。而对于日本老师和父母而言，他们教育孩子始终秉持着“3+2原则”。什么意思呢？就是好比孩子做对了5件事，但是你只能表扬他3件，另外2件，你要提出批评，指出其不足。目的就是为了培养孩子们不骄傲不自满的品德，让他们虚心接受他人的建议，知道原来自己还有地方不够好值得改进。一定程度上，这种教育方式也有利于培养他们面临批评与打击时候的坚强心理。

四、学会自强，在日本，无论男生还是女生从小动手能力就很强，小到课题研究大到做家具修汽车，凡是能自己一个人做好的事情，就不会叨扰别人。 包括买房结婚也不会要求父母给自己准备一套，就算没钱的话，宁愿自己租房住也不会给父母添麻烦。在这种教育环境下，孩子自然听话。

❷ 为什么日本的幼儿园教育，名列世界前茅

日本教育体系的许多关键方面值得我们深思：

1）先礼后知。在日本的学校里，学生到了10岁才参加考试。平时只是参加小测验。他们认为，学校前 3 年的目标不是评判孩子的知识或学习，而是建立良好的举止和发展他们的个性。孩子们被教导要尊重他人，温柔对待动物和自然。他们还学习如何慷慨、富有同情心和同理心。除此之外，学生们还学习如何获得勇气、自制力和正义等品质。

2) 学生自己打扫学校。在日本的学校里，教室、食堂甚至厕所都是学生自己打扫的。打扫卫生时，学生被分成小组分配到全年轮换的任务。日本的教育体系认为，要求学生自己收拾干净，教会了他们团队合作、互相帮助。此外，花自己的时间和精力扫地、拖地和擦地，使学生尊重自己的工作和他人的工作。

6) 几乎所有学生都必须穿校服。统一着装可以消除多余的注意力，让他们进入学习状态中。还有助于促进儿童的团队意识。

当然，在所有这些因素的背后一定要有强大而有效的教学和学习，但认识许多教育成功国家的优点也有助于我们在这个领域的提升。

❸ 看了日本幼儿教育，我明白了日本强大的原因，建议大家学习这3点

在亚洲，日本虽然国土面积和人口都不算出众，但却早早跻身发达国家之列，而且日本已经 连续19年获得诺贝尔的自然科学奖（包括物理学奖、化学奖和生物学与医学奖）。

那么，日本的教育有什么过人之处呢？

看了日本的幼儿教育之后，我明白了日本强大的原因，同时也觉得作为家长在教育孩子也应该做到 “取其精华去其糟粕” ，学习一些好的方法教育自己的孩子。

那么日本的教育有哪些方面租粗旦是值得我弊扰们学习的呢？

在日本，收纳、整理是一件很重要的事情，不仅大人和主妇要有很强的收纳、整理的能力，就连幼儿园的小朋友也会学习如何整理自己的书包、书桌。

不仅如此，日本的幼儿教育很重视培养孩子的独立能力，孩子很小就要学着自己照顾自己，即使有家长在身边的时候也要自己撑伞、自己拿书包。

这不仅 锻炼了孩子的各种能力 ，也 从根本上培养了孩子的独立思维和意志力 。这种放手教孩子，让孩子自己做的方法是我们需要学习的。

日本的幼儿教育中还很注意团队意识的培养，我曾看过一个日本6岁的小男孩“跳箱子”的视频，在小男孩几次失败之后，老师将全班同学都叫了来告诉他们：“大家一起把力量借给凌（小男孩的名字）吧！”

之后孩子们围成一个圈，给他加油！

这件事情的结果并不重要，重要的是孩子们互相鼓励互相帮助的 团队意识 。

在纪录片《他乡的童年》中，日本的一所幼儿园故意做了一扇“坏掉”的门，孩子们一次关不严门，需要再返回推一下才能关严。

冬天时如果谁偷懒了，门口的孩子就会感受到门口吹来的冷风。幼儿园的老师说，这样的设计就是为了让孩子从小理解做事要彻底，要关注别人的感受，不要轻易给别人添麻烦。

这也是从另一个方面在培养孩子的团队意识。要知道“独木不成林”，优秀的孩子不仅应该有优秀的自身能力，更应该是可以融入集体的，从小培养孩子的集体意识懂得舍弃一些自己的东西，才能从集体中收获更多。

日本人还特别重视礼仪，一些幼儿园会设置传统的“剑道”、“柔术”等课程，除了锻炼孩子的身体、了解自己国家的文化之外，也学习了基本的礼仪。

比如在《他乡的童年》中，就有孩子们在剑道课时练习坐姿的镜头。

而且，孩子也被要求在听家长、老师或长辈说话时，要很有礼貌的回答。这些礼仪基本充满在生活的方方面面中，孩子们都耳濡目染的受其影响。

我觉得，虽然日本的一些教育方式会有些太死板，看起来不近人情，但也不是一无是处的，我们的家长如凳局果能做到 “取其精华去其糟粕”适度的放手让孩子独立、适度的要求孩子学一些礼仪、培养孩子的团队意识 ，对孩子今后的发展只会有好处。

# 育儿 有方法#

❹ 日本小学教育的优越性

日本小学教育的优越性

日本是世界上公认的教育公平程度较高的国家之一，其教育理念少有过于强烈的功利色彩，在某种程度上更加接近儒家的原本思想——“有教无类”，强调教育的普及性，不因受教育者的身份地位差异而有别。下面一起来看一下日本小学教育的优势体现在哪些方面?

公立小学软硬件都力求均衡

公立小学是日本最常见的小学，占全国小学总量的99%。它实行义务教育，学生就近入学，而且法律规定不允许跨区上学，学生入学不需要接受选拔考试，年龄合适就可以入学。日本1955年制定的《关于义务教育诸学校国库负担设施费法》规定，小学生上学距离上限是四公里，初中生上限是六公里，农村亦然。在日本各地，从家里出门无论往哪个方向走个十来分钟谨巧都会有所小学，日本孩子上学也无需起早贪黑。

为了预防各种可能导致教育资源分配不公的现象，日本政府还实施了许多保障性政策:公立学校的教师、校长都属于国家公务员，必须通过国家考试上岗，并由国家直激卜接发放薪水，这就避免因各地经济水平不均衡导致教师薪资出现差异;而在“同薪”的基础上，日本所有教师和校长在一定地域内实行轮换制，教师每六年就会被调换到新学校任教，校长每五年更是跨区域换岗，而且地域不限城市和农村，这就保证了在学生就近入学的范围内，所有公立学校的师资水平都是相近的，既然没有了固定的“名师”，也就没有了固定的“名校”。正因教育资源相对均衡，无需选择远离家门的重点学校，从而避免了择校风潮，使就近入学成为可能。

在学校的硬件设施方面，日本各所公立小学也相差不多，甚至可以说全国范围比较平均。日本《教育基本法》明确规定，学校基础设施主要由地方政府负责建设和维护，国库负担一部分费用，而每个地方政府都会下大力气建设当地的中小学设施，因为如果中小学设施不“硬气”，很多有孩子的家庭就不会选择在当地居住，造成地方经济不景气。因此，无论是在东京、大阪这样繁华的大都市，还是北海道的偏远农村，公立学校的设施几乎都一样。哪怕一所学生不足百人的小学，也会有音乐室、比赛用游泳池、足球场、综合性体育馆等完备的硬件设施，教学楼也依照最高安全标准建设。每当发生地震、海啸等灾难时，灾区的中小学都会成为主要避难场所。而相对于学校，日本各级政府的办公楼就简陋太多了。

此外，在教学计划的制定、国家教育经费的调剂等问题上，日本明晌穗政府也采取“就低不就高”的原则，尽可能维持各公立学校间的资源均衡。并且，在义务教育制度下，公立学校全部实行学杂费减免制，家长需要负担的主要是学生制服费和每天中午的饭费(家长负担一部分，政府负担一部分，收入低的可申请免费)。所有日本小学中午都由学校提供午餐，每所学校都有专门的营养师、配餐师，学校每个月末还都会让孩子把下个月每天的午餐表带给家长。值得一提的是，日本公立小学每天确保每位学生有一瓶250毫升的牛奶。

班主任是“全能老师”

日本小学实行班主任担任制，也就是每个班有一位老师全面负责该班的所有工作，包括所有教学与生活管理，以及与班级有关的'杂务等。可以说，日本小学老师是全能的，什么都会，除了文化课，体育、音乐、美术、手工、书法，样样要拿得出手，而这与日本老师的选拔制度有关。

在日本，由于老师是一个相对比较稳定和有较高社会地位的职业，希望从事这个职业的人相当多，因此录用考试竞争异常激烈，日本小学老师的录用制度更是严格。首先，在小学工作的人需要具备教员资格认证。所谓教员资格是由本人的教育经历所决定的，一般是大专以上院校毕业。教员资格有效期十年，包括四种类型:可以教授全部课程的资格，只能教授部分课程的资格，负责学校内保健工作的资格，负责学校内伙食方面的营养师资格。仅有资格还不够，要成为教师更重要的是需要通过老师录用考试。考试内容相当繁杂，有笔试，比如基础文化知识、教育法相关知识，也有诸如游泳、钢琴等注重技巧的体育、音乐和手工制作等内容，还有面试等。通过所有内容考试的老师可以担任小学班主任，教授所有科目。也有一种只是通过部分科目的，比如体育、音乐等，很多小学的高年级，除了担任的班主任老师外，还配了专门的音乐老师或体育老师，以提高高年级的音体水平。而据日本的统计数据，在获得教师资格证的人中，最终只有不足10%的人能真正走上讲台。

没有家长接送孩子

日本小学还有一个特色:在孩子们上下学之时，在校园门口看不到一个家长的影子，只会看到孩子们一队队地走入走出校园，而这些孩子们的头脑里也压根儿没有让家长接或送的念头。

在日本，各个小学所在学区都会专门设有“学童拥护员”，他们的任务就是在每天上下学时间，站在校外车流量大、交通比较复杂的路口引导学生们安全通过。除了 “学童拥护员”外，还有个民间组织“PTA”(家长教师联合会)保护孩子们的交通安全。这个组织是自发的，纯属尽义务，不领任何报酬，其成员由学生家长和专门老师组成，大家定期轮流担任安全员，在孩子上学放学的时间去交通要道护送孩子，加上日本社会的治安状况一贯良好，因此忙碌的学生家长们也从未考虑过接送孩子。而日本的小学生在上下学时，都会按照上学时统计的情况与住在附近的同学们会合，特别是高年级的孩子见到低年级的孩子，也都会伸出手牵着然后一起走路上下学。此外，日本小学生的书包上都挂有一个报警器，当遇到坏人或危险情况时，他们就会拉响警报，而路边的商铺或者行人就会立即提供帮助。

坚持特色的国立与私立小学

除了绝大多数的公立小学，日本还有少量的国立小学和私立小学，成为日本小学教育的另一特色。

国立小学是日本比较特殊的一种公立教育机构，一般是大学，特别是教育类大学的附属学校。与公立小学以课本内容为主的教育方法不同，国立小学因为是大学的附属机构，担负着教育研究的重任，是各种先进教育方法和内容的试验地、实习地，所以不同的国立小学教学内容也不同，有明显的学校特色和老师特征，一年下来从未使用过学校教材上课的老师据说不在少数。一般而言，国立小学的学生有机会接触和挑战很多比较难、深的知识，这一点普通公立小学无法望其项背。国立小学的入学往往实行考试选拔制度，门槛很高，竞争非常激烈，甚至有的国立小学因为报考的人多，即使考试合格也需要在合格者中再进行抽签，抽到者才能最终获得入学资格。比如位于东京的御茶大学附属小学，2011年的报考人数高达2961人，而最终却只录取了55人。

此外，日本国内还有大约206所文部省认定的私立小学，这些私立学校中有女子学校、文体类学校、语言类学校等，还有历史悠久的名门贵族学校。

私立小学入学也要经过选拔考试，入学难度视学校不同，一般来说难度要小于国立小学。私立小学学费也视学校、地域不同，据称，全日本最贵的私立小学位于福冈县，一年学费高达216万日元(约合12万元人民币)。私立小学的入学没有居住地要求，上课时间各所学校也不同，但一般都比较重视教学，相对公立小学平均每年要多几十课时。除了学习时间外，不同私立小学因教育理念不同，学校教育的活动和侧重点也会不同，具有较鲜明的独自办学特色。

均衡教育就低不就高

目前在日本，大部分的孩子在小学阶段接受的都是公立小学的教育，只有大概1%的孩子选择私立小学或国立小学。而进入初中阶段，选择私立的学生比例会多一些，达到7%。

“私立幼儿园→公立小学→私立/国立初中→私立/国立高中→名牌大学”，这是普通日本家长“望子成龙”比较常见的路径选择。但是公立小学的学生要想通过私 立和国立中学的入学考试，仅仅靠在学校的教育远远不够，因此，最常见的方式也和国内一样就是参加补习班。补习班在日本叫做“塾”，一般由私立大学或其他社会机构开办，与普通的中小学没有关系，很多知名品牌的塾在日本各地都有连锁机构，在电视媒体或公交车上打出的广告也非常多。日本补习班的学费普遍较高，孩子上补习班的费用成了很多家庭的主要经济负担。由于日本也是一个重视学历的社会，因此为了让自己的孩子日后能够上名牌大学从而找到一份好工作，许多日本家长省吃俭用、拼命打工攒钱，在小学阶段就开始让孩子上补习班，而这不能不说是对日本当前公立均衡教育体系的一种无奈选择。

总体来说，日本在中小学义务教育阶段施行的均衡教育，在推进教育公平、普及义务教育方面是成功的，对日本经济的发展和腾飞有着不可磨灭的贡献。然而在实践中，日本的中小学特别是公立学校存在着较强的平均主义思想，既不让学生掉队，也不太鼓励拔尖。因为是义务教育，公立学校追求的不是几名好学生的拔尖成绩，而是全体同学的共同进步。所以，老师上课就低不就高，对学习好的学生来说，靠课堂根本“吃不饱”。特别是在21世纪初，日本又开始学习西方，在基础教育方面全面推行“宽松化”，继续让学生“减负”、老师“减压”，结果短短十年之后，“宽松化教育”加“均衡教育”带来的负面后果逐步显露，日本青少年的学习能力开始出现下降的趋势，引发了社会各界的担忧。

为此，日本教育机构不得不又开始采取一些调整措施，加强中小学义务教育阶段的教学难度，可以说，当前的日本中小学教育仍处在新的调整阶段。

;

❺ 日本的教育，为何能被世界各国所称赞

在很多人眼里日本在教育方面真的特别值得我们学习，毕竟他们在教育方面有着不一样的见解和方法。而且相比较之下中国的教育还是存在很大短板的。

最重要的是日本校服的普及和设计水准，真的可以排在全球首位。他们潜意识里非常注重统一制服所带来的社会认同感，还能消除学生之间的社会障碍，设计也紧跟时尚潮流并对校服改进。

所以说日本的教育方法的确非常的优势，能让孩子们健康快乐又不会特别枯燥的成长，值得我们国内的教育机构和学校借鉴，希望我们能够取长补短，让祖国的花朵们茁壮成长。

❻ 日本幼儿教育在世界上的明显优势

日本的幼儿教育为什么在世界上能有明显的优势，其特点是什么?本文就为大家作一个简明的介绍。

一、日本举国上下重视幼儿教育：

在日本，人们对幼儿教育的作用有着深刻的认识。“留给子女最富贵的财富不是金钱而是教育”已成为许多家长的座右铬，许多妇女一结婚就放弃工作，开始为将要降生的孩子作精心准备。她们纷纷进短期大学、母亲训练班等，学习如何实施幼儿家庭教育。社会上各个方面也都很重视培养下一代，许多工厂向幼儿园开放，设立专门的接待日。如面包工厂让幼儿参观生产面包的简单过程，并讲解简单的道理。烂悉日本土地最为紧张，但他们尽量给幼儿园盖平房，为的是把幼儿园的危险系数减到最小。

日本国内从上到下，为何如此重视幼儿教育呢?这主要有两个方面的原因：一是受科学技术飞速发展的冲击。日本是一个自然资源极为贫乏的国家，它的发展靠的是科学技术。因此十分重视教育。科学技术与教育的关系在日本尤为密切。科学技术每前进一步，都对教育产生巨大的影响。第三次科技革命的三个特点对幼儿教育的影响是日本重视幼儿教育的重要原因。二是受早期智力开发研究成果的推动。60年代以来，大学教授伏见猛弥的英才研究所的研究促进了人们对幼儿教育的重视。此外，日本不仅在大学和研究所加强了对幼儿进行早期智力开发的研究，而且幼儿园也普遍开展科学研究。幼儿教育的科研成果也使家长和社会更加清楚地认识到早期教育的巨大作用，因而更加重视发展幼儿教育事业。

二、日本幼儿园发展速度在世界上名列前茅：

幼儿园发展速度快是日本幼儿教育的突出特点。在60年代，3-6岁幼儿入园率为26.9%，到1976年，2-6岁的幼儿的入园率达到63. 5%，可以说是翻了一番多。到1981年，4-5岁的幼儿的入园率达到100%。日本幼儿园比英、美晚创办半个世纪，发展速度却超过了他们。为什么其入园率上升得如此之快呢?除了举国上下高度重视之外，最重要的原因是日本经济的高速发展。经济的发展既为幼儿教育的发展提供了物质基础，也对幼儿教育提出了更高的要求。

从衫旁教育内部分析，还有两个原因。其一，他们认为经过幼儿园的过渡，幼儿可顺利地从家族进入社会，较早地在集体中获得适应社会生活变化的能力。其二，他们认识到如果不较早地对幼儿进行社会教育，上学后，他们的学习能力便显着地不如受过幼儿园教育的儿童。

三、日本重视幼教师资的培养和提高：

在日本，幼儿园教师誉为人生的第一个良师益友，是重要的智力启蒙者，因此，文部省十分重视幼儿园教师的培养的和提高，早在1949年就颁布了<<教育职员许可法及其实行法>>，要求知识广博，专业知识丰富，在修完大学所规定的学分，经过严格的考试后，才能取得教师录用资格。目前，日本有300所大学和短期大学设有学前教育专业。学生毕业后发给委任证，证书分两级，一级证书授予普通大学毕业生(获得学士学位)，二级证书授予大学里学习两年，获得62个学分者。此外，还有临时证书，它授予报考幼儿园教养员的高中毕业生中的合格者。他们只能当助理教养员。经过一段时间的实践，并且获得规定的学分后，经鉴定合格者可获得正式证书。据1977年统计，持五级和二级证书的教养员已占96.5%持临时证书的只占3.5%。近年来，教师队伍的水平又提高了一步，四年制大学毕业生的比例逐年增长。因为文部省增设了四年制幼教师资培训课程，并充实了教育内容。

为了集人才于幼儿教育领域，日本大幅度地提高幼儿教师的工资待遇。对志愿任教的学生实行奖励制度。幼儿园教师受到社会各界的尊敬。其工资比一般国家的公务员高出20%左右。所以报考幼儿教育专业的人很多，有可能选手选拔到更优秀的人才充实教师队伍。

四、日本重视幼儿的家庭教育和社会教育：

日本文部省注意协调幼儿园、家庭、社会三者对儿童实施的教育。他们在提高父母的教养水平上狠下功夫，主要通过两个渠道：一是学校教育，即从中学起就为女生开设家政课程，短期大学开设家政系等。二是作为社会教育和终身教育的重要一环来培训父母，例如开办“母亲班”、“双亲班”等。学习班分两种，一种是以幼儿的父母为对象的学习班，另一种是以即将做父母的人为对象的学习班。他们学习内容大致是幼儿心理学、生理卫生、家或历橡庭教育等。文部省每年定期编印有关家庭教育的资料，发至各都、道、府、县，向年轻夫妇提供教育幼儿的信息以及传授科学育儿的知识和方法。这类教育通过函授、巡回恳谈、电视广播等三种方式进行，国家予以经费补助。日本还重视开展家庭教育的综合性研究。除了与家庭配合外，还与社会积极配合。根据<<儿童福利法>>在全国都、道、府、县或指定的城市设立“儿童指导所”，专门指导儿童健康和教育等工作。此外，在全国范围内设立了许多儿童公园、游戏场、儿童之家、儿童馆等设施，专供儿童游戏和学习。电视、广播、书刊、报纸等都有幼儿教育的领地。

五、日本重视立法，实施科学管理：

重视幼儿教育立法，以法律为依据，是日本幼儿教育迅速达到世界先进水平的重要原因。日本涉及幼儿保教方面的立法很多，如<<宪法>>、<<教育基本法>>、<<学校基本法>>、<<教职员许可法及其实行法>>、<<儿童福利法>>、<<儿童福利设施最低标准法>>等。这些法规既保护了幼儿及其受教育的各种权益，又使幼儿园、保育所的各项工作有法可依，有章可循。

❼ 日本小学教育，有什么做得好的地方

其实很多日本人都给大家心目中留下了很有素质并且很懂礼貌的印象，这也得益于他们良好的小学教育。那么既然日本的教育小学教育闻名于世界，那我们今天就来分析一下，它到底有哪些方面做得很好。

其实日本的教育，不是很注重于分数，他们更注重于团结和分享精神，他们通常通过集体活动或者日常活动让学生们懂得合作的意义，而且懂得要学会承担责任，这也是日本学校教育中值得学习的优点。

❽ 日本的教育也有很优秀的地方，具体表现在哪里

日本十分重视国民教育系列，尤其是对孩子，她们觉得许多质量应当自小塑造，让良好的习惯无可救药，成长才可以变成一个成功的人。她们对小孩子的教学理念有很多地区十分非常值得中国式教育学习培训。下边就讨论一下，日本人为因素孩子塑造的五个意识：

1. 单独

日本的孩子自小就十分单独。在日本的街边，常常能够 见到三三两两戴着小黄帽，身背小书包的中小学生。日本中小学生念书放学后基本上没有父母专车接送的，更不容易有些人开了豪华车送孩子念书。她们要不自身坐校巴，要不叫上朋友一群群的一起念书。校园内，午餐全是由学员自身去饭堂拿。每日由2个值日生用木棍抬衣着饭的小箱子返回班集体，再由值日生分发送给大伙儿。吃过饭，大伙儿要自身清理厨具，值日生再把厨具放回特定的地区。日本人十分重视塑造孩子的自觉性，父母和孩子一起走的情况下，经常是成年人一贫如洗，孩子拎着菜篮。日本中小学的第一课便是教孩子单独，不必不便他人，尽可能不必让成年人帮助。

我们我们中国人要面子，又喜爱对人会评头品足。这造成 很多人害怕做好自己，最少在爸爸妈妈眼前害怕做好自己。很多人被社会发展的说白了流行观念驱使了，从众效应让孩子们千篇一律。但是，近几年来许多八零后九零后的年青父母愈来愈高度重视少儿教育的多元化，重视孩子自身的挑选。

日本的社会发展一方面高宽比自做，大家都十分遵循纪律，过着一成不变的日常生活。另一方面，她们又十分重视每一个人的特点。除开文化教育层面的特点，她们也有一些优势。例如做一件事喜爱善始善终，对关键点规定严苛。她们尊崇朴素，对喧嚣并没什么兴趣。中国和日本文化艺术同根同源，却又有很大的不一样。我们中国人数千年对文化教育的了解已有高超句句戳心之处。可是针对他人做得好的地区，大家或是应当谦逊学习培训的。

❾ 经过一百多年的发展，日本学前教育究竟好在哪儿

经过一百多年的发展，日本学前教育究竟好在哪儿？

在中国，因为托儿所稀有，幼儿园受国家限定，幼儿园已经成为最主要的学前教育机构。但在周边国家日本，保育所、幼儿园和评定幼儿园全是同样极为重要的幼教机构。

日本学前教育的另一大特点是与家长与老师间的交流和沟通。保育园会为每一个少年儿童配置少年儿童指南，由保育士与学生家长每日各自在墙上填好孩子在家及其保育所里的睡眠质量、饮食和玩乐等基本概况，一同关爱孩子成长。

❿ 日本是个非常注重教育的国家，在教育方面有多“壕”

日本是个非常注重教育的国家，在教育方面有多“壕”？

提及日本，人们总是由衷地感慨其人民素质之高，环境整洁的街道、安安静静的电动车、谦恭得体的礼仪知识都反映了这一点。可是日本人是天生就逗桐岩素质高吗？当然不是，说到底取决于日本人十分重视教育。在教育这件事上，日本人从不吝啬。近两年，日本大力提高教育福利，将实现从幼儿园到大学全免费。澳臻移民带大家看看日本在教育方面有多“壕”！

1、幼儿园至初中学费全免

跟高中阶段一样，2020年4月起，对高校助学金申请及奖学金的申请资格大幅度放开，额度大幅度扩大。4年制的公办及私立大学、短期大学（类似中国的大专）、岗位类院校等高校都包括以内。

在日本上大学，需要交入学金（入学最开始交纳一次，之后大学毕业才行都不需要再缴纳）和学费。公立大学的入学金一般是28万日元（约1.8万余元），学费是54万日元（约3.5万余元），入学金的最高减免额是28万日块左右，学费的最高减免额是54万日块左右，大部分入学金有学费都可以遮盖，等同于免费上公立大学。山御

私立大学入学金最高能够减免掉的金额是26万日元（约1.7万余元），学费最高能够减免70万日元（约4.6万余元），70万日元基本可以遮盖一年学费的70%~90%上下。依据学校和专业的差异，减免具体的额度也有差异。换句话说在日薄上私立大学，大约一年只需要交20万日元（约1.3万余元）上下。

除了学费以及入学金的减免，大学期间也有奖学金的补贴。奖学金和学费的减免不一样，奖学金便是此外再给你一笔钱当做生活费。假如是住着自己家的学生们，可以申请到的奖学金额度是35万日块左右。如果是自己租房住，可以办到80万日块左右的奖学金。

当然，大轮清学期间实际能减免多少学费，能申请多少奖学金，需看学生们每个月的收入情况和家庭经济情况。许多移民家庭年收入在300万日元（约20万余元）上下，彻底有条件去申请助学金申请以及奖学金。总体来说，从幼儿园到大学，日本几乎实现了全时期的义务教育。