日本为什么留住乡村教师
❶ 多方发力留住乡村非在编幼师，为何乡村老师很难留的住
虽然说每年都有大量的老师参加教师资格证考试，但是更多的老师在考到教师资格证之后都选择了去往大城市发展。也有部分老师选择参加国家教师招聘考试。但是一般都是城市里的岗位爆满，而农村里的岗位很多都无人问津。尤其是要是这一个职业，就更是少的可怜，很多老师即使考上了编制之后，最后依然还是选择了离开。我认为会导致农村幼师离开编制的原因有以下几点。
第三，大家的生活条件好了，很多农村的家长都会把孩子送到城市读书。
其实除了老师的原因，还有很大一部分的原因就是农村没有那么多的学生。有些学校甚至是两个年级凑在一起组成一个班。因为很多家长都希望把孩子接到自己的身边去，到大城市享受更好的教育资源，所以留在农村的孩子就没有那么多。再者，有一些老人认为孩子年龄小，没有必要上幼儿园，上幼儿园也是浪费钱，不如在家里自己带着还能省点钱。所以幼儿园的学生数量并不多，自然老师很多都是被其他学校借调走了。
第五，有些乡村虽然招了大量的幼师，但因为特殊原因并没有开设公立幼儿园。
在部分乡镇当地已经有了私立的幼儿园，如果在开设公立的也招不到生。与其在财政拨款紧张的时候开设新的幼儿园，倒不如把这些幼儿教师分配到小学去，缓解小学教师缺乏的问题。
农村幼师会离开农村原因有很多种，但是我相信慢慢的会有越来越多的老师加入农村教师这个队伍。因为农村在不断的发展，他的条件也会努力赶上城市的条件。
❷ 日本、韩国如何预防乡村教师流失严重导致无法开学
韩国、日本在乡村的教师、医生也会流失，只是比中国少一些，并非是有什么优惠政策可以留住他们，而是那里的人要本份一些，没有目前中国的这种状态，他们那里曾经也和中国差不多，但是这个时期已经过去了。
❸ 靠什么留住乡村教师
说白了，乡村条件肯定是最差的，但是情也是最淳朴的。孩子们对老师的感恩之情，乡亲们对老师的关怀之情等等。但是乡村教师也是最苦的，工资比城市里的教师低太多，各种福利保障也都没有，所以他们想离开也是可以理解。最重要的就是看村政府能否带领村民走上致富道路，学业有成、在外发展的学子们是否回馈家乡。每个乡村都有 每个乡村的特色，看是否可以发展，有了发展，再加上情分，想必留下的可能性会很大。
另外向崇高的乡村教师致敬。
❹ 乡村老师为什么总是留不住的4大理由 你知道吗
第一，生活环境艰苦
现在年轻人在好的地方上大学，在好的学校接受教育，基本是在比较好的环境下接受教育（当然，出生乡村的老师，但是也很少有人愿意在回去）乡村和山区学校留守儿童占大多数，老师既要教学，又要照顾学生的生活，既是老师又是家长。而一些刚分配来的90后独生子教师，自己的生活都还不能完全独立，眼下学校还要求他们照顾这些孩子，不得不说是一种考验，再加上山区地理位置偏远，交通不便，生活条件艰苦。年轻教师即使来了，也很难留住。
第二，教学环境差
农村教师队伍的年龄老化现象严重，大多数民师转正的教师未受过正规师范教育，他们的知识其实根本没有办法应付现在的教学了，所以，当有新的老师来了之后，大部分的课业都会压在年轻老师的肩上，农村教师的工作量和工作强度高于城镇教师，平均任教科目多。甚至一个老师需要全科教，刚来的新老师，教学技能差，好多连工作环境都没适应，更别说能做好工作。这种环境会让很多新老师立马泄气。
第三、农村教师这个职业已经不再具有吸引力
随着经济的发展，社会的就业形式多种多样，更多好的职业好的岗位都出现了，有了更多的选择关于职业。乡村老师已经不是好职业的选择之一，近几年公开招考的中小学教师，因男生要承担较多的家庭责任，农村教师微薄的工资对男生已无吸引力，新招的教师80%以上是女性。
第四、农村教师收入低、待遇差、发展空间小
农村小学的教师对职业已经没有了认同感，和城里相比，工资收入没他们高，地位没他们高，还远离自己的家。培训机会少，获得的国家专项津补贴比同样在偏远艰苦地区任职的公务员相差不小，可获取的职称评定机会和编制比城镇教师少。
❺ 如何留住农村教师 城镇化进程，如何留住农村教师
实施教师流动，合理配置人才资源，推动教育均衡发展。例如，日本、韩国实行教师定期交流制度，并通过法律法规以及各种配套措施，对教师交流的义务性和定期性、流动区域、流动对象、流动程序、相关待遇等做出了明确规定，有效地缓解了偏远地区和薄弱学校优秀教师短缺问题，从而保证了以教师交流推动教育均衡发展。
❻ 除了提高补助，政府还出台了哪些举措留住乡村教师
乡村学校留不住教师在中国已是常见的社会现象，也是亟待解决的社会问题。
其实，过去在日本也曾出现过这种情况，地理上的隔绝被等同为文化经济上的落后，教师不愿去偏僻地区工作。这些地区的学校的设施状况不佳。1960年前后，全国只有8.5%的中小学教师人口在偏僻地区从教。其中，50岁以上的高龄教师的比例较高，大多数年轻教师只是持有临时教师资格，缺少经验的教师。
师资力量：教师轮岗保持师资平衡
另外，日本社会不再有对于偏僻地区教师的偏见，其中的一个原因在于教师轮岗制度。日本各省级政府会让通过考试的正规教师，在规定的教育区域内轮岗。这些教育区域有城市的学校，也有农村以及偏远地区的学校。这种轮岗制度可以保持学校间的师资力量的平衡。
❼ 砸入巨资，只为了留住乡村教师
砸入巨资，只为了留住乡村教师。
砸入巨资，只为了留住乡村教师那只是提出问题的一厢情愿。
百年大计，教育为本。国家应该实实在在的实行均衡教育，使乡村教育和城市教育一起发展。也许明天，国家正确英明，来一个大大的手笔，砸入巨资，留住乡村教师。国家这幸，教育之幸。
❽ 日本轮岗制和中国轮岗制有什么区别呢
1、自愿性不同
在日本，教师轮岗需要遵从本人意愿，不能强制性摊派，因此，如何调动教职员工的积极性，保障他们的合法权益，促进轮岗制度的活力和可持续发展成为政府的一大难题。
在中国，教师轮岗不需要遵从本人意愿，由上级组织强行将下级人员安排进行。
2、实行场所不同
一般而言，日本各级教育中的公立学校主要体现“公平”涵义，而私立学校则凸显“效率”意义，因此，轮岗制度主要是在公立学校中实行，不仅包括小学，也包括初中、高中和各类职业技术学校。
中国轮岗制存在于各个学校和各个阶段，不分公立学校和私立学校。
(8)日本为什么留住乡村教师扩展阅读：
日本教育体系中的轮岗制度有时被称为“教师轮岗制度”，其实这一称呼并不准确，教师的确是轮岗制度的主体，但并不是唯一的主体。日本教育体系中的轮岗制度不仅是针对教师实施，也包括各级学校的管理人员，特别是高级管理人员，如校长、教务主任等。
轮岗的形式主要有两种：一种是在同一个行政区域的不同学校之间流动，另一种则是跨行政区域流动，这两种形式都能确保教职人员，特别是教师中的优秀人才资源实现共享。
教师自己可以选择在同级同类学校之间进行流动，如从小学A流向小学B，或从高中C流向高中D;教师也可以选择在公立教育的各层次学校之间流动，如从初中E流向职业技术学校F。
轮岗虽然对员工、对企业有多方面的价值，但作为一种管理措施，是需要付出相应成本的，其中包括企业的培训成本、管理者的时间成本，以及员工到新岗位所带来的效率降低，甚至有时企业还要承担业绩下降的风险。
因此，务必对轮岗的范围准确界定，是只在管理层实施、全员轮岗还是选择核心（战略性）岗位、核心人才来实施。不同的选择产生的价值不同，企业付出的成本也不同。
❾ 为乡村教师发放农村补贴，可是农村学校为何还是留不住老师
我是一名基层教师，20年前中等师范学校毕业，又分配回到了生我养我的农村，一直任教至今。因为我所任教的区县属于郊区，不靠山，不靠塬，一马平川，20年从来没有发过农村教师补贴。刚开始上班那几年，确实后悔回来，当时我们毕业分配稍微有点门路的，可以留在城里任教。
建议考虑为农村教师在工作地附近集中建设保障房，配套解决医疗、子女教育、养老等教师关心的生活保障问题。而不是任教农村30年的老师，仅凭一张乡村教师光荣证书，让人空欢喜，没有真正的实惠可言。不断提高农村教师各方面的待遇，真正让农村教师的职业，具有吸引力，也真正能体现出乡村教师的职业荣誉感。
❿ 如何让乡村教师成为一个体面职业
不同地区，不同交通、生活条件，其激励措施应该各不相同、各有侧重，应该精准扶持，真正让老师们体面地教书、有尊严地生活，对未来充满希望。
日前，杭州市出台政策措施，提高乡村教师工作生活待遇，让乡村教师“越往基层、越在偏远、越是艰苦，待遇越高”。
提起乡村教师，很多人还是会浮想起乡村教师相对清贫，环境相对封闭，工作更为繁重的清苦形象。正是由于这一清苦的印象，不少人对这一职业敬而远之，有的则是想方设法“逃之夭夭”。
为了吸引、留住乡村教师，近年来各种政策“礼包”纷至沓来。比如2015年6月，国务院办公厅印发《乡村教师支持计划（2015~2020年）》，从多 个方面加强乡村教师队伍建设。与此同时，爱心企业、公益组织等社会力量也对这一群体“关爱有加”。在这些努力下，不少乡村教师的待遇明显提高，乡村教师的 队伍也更加年轻、逐渐稳定。
不过乡村与城市的地域差异依然客观存在，而且还将长期存在下去。要进一步吸引、激励乡村教师，还要让“经济杠杆”更给力。从政策“礼包”来看，很多地方为乡村教师每月 提供数额不等的补贴。应该说，“礼包”具有一定的吸引力，但相比于城市的诸多“诱惑”，其撬动能力仍有很大的提升空间。如果乡村教师的工资待遇真能向城市 看齐，甚至远在城市教师之上，那乡村教师才有望成为令人羡慕的群体。
当然，除了“经济杠杆”，还要有更系统、更灵活的举措。从现实来看，最艰苦、最难留人的往往是基本生活不便的地区。在那里，有的老师坚决想要离开，不为 了高工资、高收入，“只为了体面的生活和有尊严地活着”。所以说，除了依靠教职工编制、职称评聘等待遇留人，还不能少了“环境留人”。不同地区，不同交 通、生活条件，其激励措施应该各不相同、各有侧重，应该精准扶持，真正让老师们体面地教书、有尊严地生活，对未来充满希望。
对比日本，其教师曾经也不愿去偏僻的地区工作。但随着日本实行统一的教师工资标准、统一的福利待遇，政府与民间力量的共同努力，乡村教师的吸引力也逐渐 提高。如今，即便是偏僻的农村学校也会配备游泳池、音乐教室、器具齐备的实验室、图书馆等等，很多地方为了增加乡村教师的吸引力还专门建造教职工宿舍和住 宅……随着我国城镇化的发展、精准扶贫的发力，相信会有更多资金、更多福利、更多配套资源惠及乡村教师，让这一职业成为一个体面的职业，让更多人争相涌来 并且不愿离开。