缅甸语专业毕业人数多少

A. 世界上使用人数最多的语言依次排列前几名是什么

按照第一语言的人口排名，数据不权威。

1. 汉语（官话） 8.85亿
2. 西班牙语 3.32亿
3. 英语 3.22亿
4. 孟加拉语 1.89亿
5. 印地语 1.82亿
6. 葡萄牙语 1.81亿
7. 俄语 1.45亿
8. 日语 1.27亿
9. 德语 1.20亿
10.汉语（吴语） 9.5千万
11.旁遮普语 8.9千万
12.爪哇语 7.6千万
13.韩语 7.5千万
14.法语 7.2千万
15.马拉提语 7.2千万
16.土耳其语 6.8千万
17.越南语 6.7千万
18.特卢固语 6.6千万
19.汉语（粤语） 6.5千万
20.泰米尔语 6.3千万
21.意大利语 6.2千万
22.乌尔都语 5.8千万
23.汉语（闽南话） 5.0千万
24.乌克兰语 4.8千万
25.埃及阿拉伯语 4.7千万

B. 缅甸语专业的跨专业考研选什么专业备考比较轻松

我是北外的~也是学缅甸语的 已经毕业的学姐学长们读研的一半都是国际关系或者对外汉语
英语也可以啊~也有人修了双学位后来考经济的研
一般是国际关系比较合适吧，往外交方向发展，既结合了四年专业学习所得又能进一步深入到实际运用一点的领域

C. 越南语，老挝语，缅甸语毕业后好就业吗和西班牙语，德语，法语，俄语相比较，哪个就业前景更好

首先，在我国小语种的概念是相对于英语而言的，除了英语之外的专业都可以称为小语种（随着时间推移，这样的观念应该有所变化，日韩俄德法西之类的逐渐普及，已经上升到“中语种”的地位，也是多数高等院校二外课程开设的最多的语种）。你把西、葡、德、法、意归为“大语种”，倒不如应该说是小语种里的大语种。
如同问题中所说的，你基本上把小语种氛围东方（东南亚为主）和西方两类，这样的意识还是比较好的。东方语的应用范围较小，论经济发展大多都不算发达，甚至不少仍然很落后。西方语的应用范围相对较广，经济较为发达。在选择专业的时候，应该考虑的因素有：学习语言的难易程度、对象国的经济发展状况、语言的应用范围、学习资源和大致人数情况以及未来就业方向。
东南亚的小语种学习的人数不算很多，但需求量在北方并不高，而且有不少南方高校有开设类似的专业，地理上占了一定优势。东南亚国家里面，越南的发展最快，近期遭遇危机放缓，跟中国的合作机会还是不少，但未来发展并不好说；缅甸局势不稳定，经济状况也不理想，又遭受自然灾害，未来的发展不看好；老挝情况比缅甸略好，但在中国国内的毕业生需求量除了外交部特别稀少；泰国比较理想，但对于语言专业人才的需求量也不是很大，全国开设泰语专业的院校有不少集中于南方，主要的需求也是那里；印尼语不错，在东南亚语言里算是中规中距的。个人意见，如果选东南亚小语种的话，印尼（马来）/越南/泰语>老挝>缅甸，老挝语和泰语等还有接近的地方。
西方语种学习的人数相当多，这一点看网络知道里小语种提问就可略知一二。其中、西班牙语的应用范围仅次于英语，正在变得越来越热门；俄语的应用范围也比较广，但学习难度比较大；法语德语学习的人数最多，加上很多留学归国的人员，就业竞争会比较激烈；葡萄牙语、意大利语正在变得热门，专业和自学的人数日渐增多。从就业的角度看，国内企业或事业单位现在招聘西语毕业生一般都要外派，多数前往南美；俄语专业则多数去到俄罗斯和中亚五国；法语很有可能去非洲；葡萄牙语的除了巴西以安哥拉居多。如果是外企的话，对于院校背景和语言及综合能力的要求较高（英语也要达到一定级别）。学习西方语种，就业形势个人认为：意大利语/葡萄牙语/西班牙语>法语>德语/俄语。（没有贬低某专业的意思，只是从求职、薪酬等综合角度考虑）。
学东南亚小语种的在南方的需求量比较大，但学习的人数相对北方较少；西方小语种在东部各省会级大城市的需求量相对较大，学习的人数更多些。就业方向主要有外贸类、海外工程项目承包类、能源类等等，语言是工具，主要从翻译方面入手，掌握专业技能。
一楼可能对于小语种有点过于乐观，不是所有的小语种就业都好，某些需求量少的小语种专业甚至有超过五成的毕业生找不到专业相关工作，即使是北外、上外之类的高校。就业好不好都是相对的，而且就算某一时期某一地区成为热点需要大量小语种人才，也不一定就代表学这个语种就能得到机会参与进去。当然这其中有很多问题，比如薪酬待遇、工作地点等等。
在越南会粤语可能学起来比较快一些，但光会说粤语不学当地语言就行这样的论调是毫无根据的。去南方的学校学越南语可能有发展的好机会，只是可能而已，修行在个人。

D. 世界各主要语言的使用人数大概是多少

1999年调查的数据,排名头11位的语言以及人口.韩语不上榜哦.

Chinese* (937,132,000)
Spanish (332,000,000)
English (322,000,000)
Bengali (189,000,000)
Hindi/Ur (182,000,000)
Arabic* (174,950,000)
Portuguese (170,000,000)
Russian (170,000,000)
Japanese (125,000,000)
German (98,000,000)
French* (79,572,000)

E. 缅甸语专业就业好不好

1、缅甸语专业简介

缅甸语是缅甸的官方语言，属汉藏语系藏缅语族缅语支。主要分布于伊洛瓦底江流域和三角洲地区。使用人口约2800万，在泰国、孟加拉、美国等也有少量分布。

2、缅甸语专业主要课程

基础缅甸语、高级缅甸语、报刊选读、视听、口语、缅甸语写作、翻译理论与实践、缅甸文学史及文学作品选读、缅甸国情、经贸文选、汉语、第二外国语等。实践环节：结合教学，组织学生参加社会调查、业务实习等实践活动。

3、缅甸语专业培养目标

培养目标

培养能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的德才兼备的缅甸语的高级专门人才。

培养要求

本专业学生主要学习缅甸语语言、缅甸语文学、文化、历史、政治、经济、国情、东南亚历史与文化等方面的基本理论和基本知识，受到缅甸语听、说、读、写、译等技能的良好训练，掌握一定的科研方法，具有较强的从事翻译、研究、 教学、管理工作的能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

（1）掌握马克思主义基本原理，树立辩证唯物主义和历史唯物主义观点，坚持四项基本原则，遵纪守法，热爱劳动，具有良好的职业道德，自觉地为社会主义现代化建设服务。
（2）通过对缅甸语语言、文学、文化、历史、政治、经济、国情、历史与文化等方面的学习，系统地掌握本专业的基本理论、基本知识和较熟练的听、说、读、写、译的基本技能，了解本专业有关的发展趋势和新成就。

（3）熟悉外交礼仪，掌握人文、科技、旅游、国际贸易等方面的基础知识。
（4）具有较强的分析、综合和解决问题的能力，掌握基本的科研方法，具有较强的从事翻译、研究、教学、管理工作的能力。
（5）熟悉我国国情、相应国国情、历史与文化。
（6）较熟练地掌握英语，具有较强的英语应用能力，能阅读一般的英文资料。
（7）具有良好的心理素质、健全的身体素质以及较高的综合素质。

4、缅甸语专业就业方向与就业前景

毕业生适应的工作范围：各外事部门的翻译工作、各研究单位有关语言、文学、历史、文化等方面研究工作以及有关学校缅甸语言、文化或其他有关课程的教学工作。

F. 全国每年英语专业毕业生有多少人

英语专业是个大专业，几乎每所大学都设有。每年毕业生人数在二三十万人不等。希望有所帮助！

G. 云南民族大学东南亚南亚语言文化学院的学院规模

除去2009届本科、研究生毕业生人数，学院目前有在校生1000余人，其中本科生896人（含2009级新录取本科生241人），在校硕士研究生117人（含2009级新录取亚非硕士研究生42人）。学院现有教职工人数37人，其中教授3人，副教授7人，学院院长杨光远教授受聘为教育部全国高校外语专业教学指导委员会非通用语种类专业教学指导分委员会委员、上海师大博导、云南省社科院东南亚学术委员会副主任委员、云南省第六届学术委员会委员，2008年被评为享受云南省政府特殊津贴人员。学院各语种教研室专业教师几乎全部都先后到对象国着名高校留学一年以上，已构建起了一支热心教育事业、教学经验较丰富、学历较高、学缘结构和职称结构基本合理的教师队伍。此外，学院各专业自开办以来，始终坚持每年从对象国高校聘请高水平教师到我院任教，已有数十位外籍教师受聘前来学院任教。
自2005年以来，“基地”一批重点专业、重点课程获批立项进行建设。2005年，泰国语本科专业被列为第二批省级资助经费重点建设本科专业（见云高教[2005]49号文），2007年，省教育厅高教处组织了专家组对该重点专业建设项目进行了中期检查，检查结果达到预期要求。2008年10月，缅甸语本科专业被列为第六批省级重点专业进行建设。2006年，亚非语言文学专业硕士点获批成为校级重点学科进行建设。2008年，缅甸语本科专业获评作为省级重点专业进行建设。2009年，越南语获批作为省级重点专业进行建设。至此，泰、缅、越三个本科专业成为省级重点本科专业。2007年12月17日，依照《教育部财政部关于批准2007年度第一批高等学校特色专业建设点的通知》（高教函[2007]25号文），我校申报的“东南亚语种群”（包括泰、缅、越、老、柬五个本科专业）获批作为国家级特色专业进行建设，该专业建设周期4年，资助经费每年20万元，共计80万元，第一年经费已于2008年4月下拨到位。在校级、省级和国家级的各类教改项目建设的促进下，学院的《3+1”教学模式的实践与完善——东南亚泰、缅、越、老语言文化人才培养模式》和《搞好东南亚语种群特色专业建设，服务国家和云南省发展战略》分别于2005年和2009年连续两届获得“云南省省级优秀教学成果奖一等奖”。2008年，经云南省教育厅、招办批准，泰国语、缅甸语、越南语三个本科专业从原先的第二批录取提升为重点分数线本科第一批录取，学院的生源质量得到了进一步提高。

H. 求历年各专业全国大学毕业生人数

一、目前没有机构统计历年各专业全国大学毕业生人数。教育部不挂网公布此类信息。如有合法需要，建议直接询问教育部高等教育司。

电话：010-66096340

高等教育司承担高等教育教学的宏观管理工作；指导高等教育教学基本建设和改革工作；指导改进高等教育评估工作；拟订高等学校学科专业目录、教学指导文件。

主要职责：

1．统筹管理各类高等教育。研究各类高等教育改革与建设的宏观社会背景与发展趋势，制定相关方针、政策、法规和文件，推动各类高等教育的改革与建设。促进各类高等学校与社会、教学与科研、社会实践的结合。推动高等教育的国际交流与合作。

2．统筹规划、指导各类高等学校和办学机构的人才培养工作，组织制定本科专业目录、人才培养基本要求等指导性文件。

3．规划、指导高等学校的教学改革，组织实施重大教学改革项目。规划、指导高等学校师资（含实验室人员、教学管理人员）的短期培训工作。组织高等教育有关专家组织，并指导其开展工作。

4．制定各类高等教育教学评估工作的方针、政策和文件，统筹规划各类高等教育评估工作，组织并指导高等学校的教育质量与教学工作的评估工作。组织开展全国性高等教育教学有关成果的奖励和表彰工作。

5．制定各类高等学校图书馆工作及实验室建设的有关方针、政策和法规。指导各类高等学校的教材建设工作。

6．配合部内有关司局进行高等教育的体制改革和结构布局调整等全局性工作。

7．宏观指导国务院其他部委教育管理机构和各省、自治区、直辖市教育行政部门的人才培养工作。

8．提供各类高等教育教学的信息服务。

二、大学（拉丁语：UNIVERSITAS），泛指实施高等教育的学校，指提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育组织，包括综合性大学、学院、高职高专等的学校。

I. 缅甸语的使用情况

缅甸语是汉藏语系藏缅语族中的一个重要语言，使用这种语言的人数约有2500万。它是缅甸社会主义联邦共和国的通用语。它的书面语从公元1058年镌刻的缅文“雷德谢碑”算起，已经有九百多年历史。
缅文是拼音文字，不仅有着悠久的历史，而且有着极为丰富的历史记载。从这些宝贵的历史资料中可以看到，缅甸语言在近一千年的历史演变中，无论是语音、词汇还是语法，各方面都起了不少变化。其中，辅音韵尾的变化就是一个重要的语音变化现象。对缅甸语中的辅音韵尾变化作了一些研究，发现缅甸语中辅音韵尾的变化过程及其变化规律与汉语以及中国部分少数民族的语言变化规律极为相似。对缅甸语的历史演变进行研究，不仅可以找出缅甸语言本身发展的规律,也可以为研究亲属语言的发展提供有价值的参考。
缅甸文在某种程度上代表古缅甸语，因此可以用缅甸文的罗马转写来推测古缅甸文的发音，从此也可以看出其与仰光话之间的巨大的区别。
缅文是一种拼音文字，共有33个辅音字母，与元音拼合后，组成音节。缅语有四个声调，分别是：高平、高降、低平和短促调。缅语以仰光音为标准音。
缅甸文属于婆罗米系的字母文字，其书写特征是呈圆形。

J. 缅甸那边主要使用语言

缅甸语。

缅甸语属汉藏语系下的藏缅语族；居民以农耕为生；古文化在宗教、文学和政治制度等方面，深受印度文化影响。以蒲甘王朝为代表，建于十一世纪初，以蒲甘为首都。

设行政组织，订立法律，雕刻及绘画艺术相当发达；并且以自创的缅甸文取代巴利文和梵文，并成为经书的正式文字。佛塔建筑以“纠苏吉刚佛塔”为其代表。

(10)缅甸语专业毕业人数多少扩展阅读

现代缅甸语：

缅甸语有26个元音（包括双元音），其中有单元音7个，短促元音8个，鼻化元音7个，以及4个双元音：ei，ou，ai，au。

现代缅甸语有4个声调:高平、高降、低平、短促。在口语中有连读音变现象，主要是清音变浊音、各类声调变成轻声。古缅语中有很多复辅音声母和辅音韵尾，后来部分复辅音变成腭化音；辅音韵尾消失引起韵母和声调系统的变化。缅甸语属孤立型语言，基本词多为单音节词，由词首辅音或辅音丛加上一个单元音或双元音构成。