缅甸有多少小学生

㈠ 缅甸人口和国土面积是多少

缅甸人口5458万（2020年4月）。国土面积约为67万平方公里。

人口管理局负责全国人口普查工作，收集人口数据，对全国各地区人口进行预估。为了开展国内外人口相关工作，人口管理局还与联合国人口基金（UNFPA）进行合作。

从2014年的全国人口普查数据得知，2014年3月29日晚上，缅甸全国总人口为5148.6253万人。6年不到的时间内，缅甸人口增长了300多万人。

地形地貌

缅甸面积约67.85万平方公里，海岸线长3200公里。地势北高南低。北、西、东为山脉环绕。北部为高山区，西部有那加丘陵和若开山脉，东部为掸邦高原。

靠近中国边境的开卡博峰海拔5881米，为全国最高峰。西部山地和东部高原间为伊洛瓦底江冲积平原，地势低平。

以上内容参考：网络-缅甸

㈡ 缅甸义务教育多少年

10年制义务教育
虽然缅甸实行的是10年制义务教育(小学4年、初中3年和高中3年)，学费寥寥，但书本及学杂费等一些费用对许多家庭来说仍是一笔不小的负担。
缅甸曾被联合国列为世界上最不发达的国家之一，贫困率达到26%。在缅甸，特别是偏远落后地区，一个劳动力的月收入仅有7万至9万缅币(约合人民币500至700元)，如此微薄的收入让一个家庭在教育方面投入过多确实勉为其难。虽然缅甸实行的是10年制义务教育(小学4年、初中3年和高中3年)，学费寥寥，但书本及学杂费等一些费用对许多家庭来说仍是一笔不小的负担。

㈢ 缅甸有多少人

缅甸有5458万人。根据查询相关公开信息显示，2022年缅甸有人口5458万人，缅甸是东南祥消亚的一前仿个国家，也是东南亚国家联盟的成员国，西南临安达曼海，西北与印度和孟加拉国为邻，东北靠中国，东南接泰国与老挝谨悔知。

㈣ 缅甸人口2021总人数口是多少

缅甸2021年人口普查结果为5500万人

其中27岁以下人口占50％，识字率89.5％。缅甸女性生育率为2.3，缅甸人口平均寿命为男性63.9岁，女性69.9岁，其中平均寿命最长的地区为孟邦71.7岁和仰光71.2岁。

缅甸32.9％的人口拥有手机，但仅有3.5％拥有电脑，6.2％家中可使用网络。全国49.5％的人口拥有电视，35.5％拥有收音机。3.1％的人口拥有汽车或货运卡车，38.7％拥有摩托车，21.6％仍使用牛车或马车。

民俗：

1、在缅甸，宗教习俗禁忌妇女登上佛塔的塔基。佛教斋戒月（公历八、九、十月，缅语称瓦期），一般不举行婚礼、迁居等喜事。

2、部分缅族人睡觉时头必须朝南或朝东；家中长者的座位在头顶部，晚辈座位在脚尾部；星期五不能坐船渡江；在旅途中碰到菌类植物、是最幸运的征兆等。

3、缅甸掸族人男主人出远门时，女主人要在佛像前献上一束鲜花，以占卜外出者的凶吉；未经主人允许，不论是家中人还是客人，都不得坐到男主人的固定位置上；上楼必须脱鞋；待客的茶水、水果、食品，客人必须食用，否则他便认为客人粗野；在商人家里不准吹箫和口哨，他们认为这会把财运吹跑等。

㈤ 缅甸人口和国土面积是多少

缅甸国土面积为676578km²、人口数5458万。

缅甸，是东南亚的一个国家，也是东南亚国家联盟的成员国。西南临安达曼海，西北与印度和孟加拉国为邻，东北靠中国，东南接泰国与老挝。缅甸国土面积为676578平方公里，海岸线长3200公里。

以2014年的全国人口普查计数据中的人口增长率计算的话，2020年1月4日下午3点左右，缅甸全国人口达到了54462360人。截至2020年4月，缅甸人口5458万，共有135个民族，主要有缅族、克伦族、掸族、克钦族、钦族、克耶族、孟族和若开族等，缅族约占总人口的65%。

地形地貌：

缅甸地势北高南低。北、西、东为山脉环绕。北部为高山区，西部有那加丘陵和若开山脉，东部为掸邦高原。靠近中国边境的开卡博峰海拔5881米，为全国最高峰。 西部山地和东部高原间为伊洛瓦底江冲积平原，地势低平。

㈥ 2019年缅甸老街有那些变化

2015年3月26日，缅甸军方宣布控制整个果敢地区后，对果敢地区采取了融入缅甸的政策，大力引进缅文教师。

2017年6月起，对文教处直属学校及周边学校共11所中小学校内的一年级实行缅果双语同步教学试行，实行缅语教育。

2016年，老街区开办有109所学校，其中4所高中、2所完学、58所小学、3所小学分校，共67所学校，教师共505名，果文在校学生20811人，其中初中生340人，小学生18715人，学前幼儿1756人，果文教职工440人。缅文在校学生11844人，缅文教职工418人。

2017-2018年，老街区共有学校158所，其中，中小混成学校5所，小学校150所，幼儿园3所，其中初中生470人，小学生16870人，学前幼儿1815人，果文教师434人。

(6)缅甸有多少小学生扩展阅读：

2005年相关数据显示，果敢当地总人口约25万人，其中常住人口约20万人，流动人口约10万人，农业人口3万人。老街市总人口约12万人，其中流动人口约8万人。 果敢的缅族人多为缅甸中央政府派遣的军人和家属以及行政官、小学教师、技术人员、医务等人员。

2019年5月22 日，缅甸政府取消果敢老街县级行政区等级。果敢发展面向中国游客的博彩业，有小澳门之称，但财政收入因中国政府对境外赌博旅游的限制随之锐减。

㈦ 缅甸果敢等地华裔如何看待中国的

首先，以少数民族身份参加缅甸建国历程的果敢族与中原内地汉人、缅甸华侨华人是有很大区别的。称他们为果敢族，是因为这里的华人出现了和内地汉族不一样的现象，因民族地区而造就了汉族土司，而内地土司大多为少数民族，果敢汉族土司不仅没有被改土归流，反而被国际化，强化了果敢华人作为缅甸少数民族的历史影响力。

1887年，木邦土司降英，果敢被列入木邦治内。1890年，英国利用果敢土司与木邦土司的友好关系，指使木邦土司劝说果敢土司投向英国。

1897年，也就是光绪二十三年，《中缅条约附款》将果敢划入英属缅甸版图。此刻，果敢正式成为英属缅甸的一部分，以汉族为主体的、风俗文化与云南镇康县相同的果敢华人就变成了英属缅甸国民。

本应该改土归流纳入汉族统治的果敢地区却因殖民统治的侵入而转变了历史的发展方向，正式进入了他国少数民族的发展轨道。

果敢华人长期与内地汉族隔离，政治联系与文化交往得不到强化，汉文化教育缺失，导致汉族文化的意识形态无法取得主导地位，终被少数民族的民族认同所代替。随后在缅甸政治中，果敢一直少数民族的政治角色，强化果敢华人作为一个民族的存在。

但2009年果敢事件后，果敢失去民族独立自治建立亲缅甸政权，缅军在境内大力开办缅语学校和引进缅文教师。

在2016年，老街区和拱掌区果文（汉语）中小学校共168所，果文在校学生20811人，其中初中生340人，小学生18715人，学前幼儿1756人，果文教职工440人。缅文在校学生11844人，缅文教职工418人。缅文教师开始与汉语教师持平。

实际上果敢人看待中国，就和马来华人看待中国一个样，在湖南师范大学2017年做的曼德勒福庆华文学校学习缅文的果敢地区学生家庭调查中就有：

地区学生家庭在民族成分认同上，大部分认为自己是汉族。30位中有25位填写的是“汉族”，4位填写的是“果敢族”，其中只有1位同学既填汉族又填果敢族，他认为自己的祖辈是在中国出生，是汉族，而父辈和自己都是在缅甸出生，应是果敢族。

调查显示，他们来此学习缅语，一是因为果敢政府对果敢青少年未来的思考，二是有了学习本国国语的意识。班中一位同学郑重地说：“自己是缅甸国民，应该学习自己国家的语言，学会了缅语就便于融入缅甸社会”。

在民族成分认同上，东枝郊区果敢人全都认为自己是果敢族。

云南大学在2016年对昆明华文学校调查也显示：

果敢学生的汉语水平较高，英语尚可，缅语能力不强。果敢学生和他们的父母都十分重视这三种语言，尤其是缅语，大部分学生都表达出想要学习缅语的意愿。

果敢学生在不同的场合与不同的对象交流时会使用不同的语言，他们通过选择不同的语言构建自己的身份。研究还发现，果敢学生对中国文化有很强的认同，对自己的族群和国家也有很强的认同感。

在未来很长一段时期内，果敢地区汉文化将继续保持强势地位。但是随着经济的发展以及缅甸政府的支持，会有越来越多的果敢人加速融入缅甸，快速接受缅甸少数民族的定位。

马来西亚华人算是该国主体民族，可马来亚的华人除了保持华人传统，百分之八九十的都会强调自己是马来西亚人，正常看待就好，而之所以觉得存在难过，是因为果敢族是从最庞大最有民族凝聚力的汉族分化出去而难以让人接受。