新西兰人叫老师叫什么

㈠ 新西兰用什么语言

问题一：谁去过新西兰，哪里人说什么语言啊？ 新西兰人口语言
大约三百八十万人生活在新西兰，与其它土地面积相似的国家相比，可谓地广人稀。英国的人口为五千 多万，而日本更有一亿两千万之众。大部份新西兰人（约占75%）居住在北岛。奥克兰是新西兰最大的城 市，人口超过一百万，其次是惠灵顿--新西兰的首都，人口约为三十三万。大部份新西兰人是欧洲人的后裔，约占72%。其次是新西兰的原住民――毛利人，约占15%，太平洋岛 国人约占5%，亚洲人约占5%。
英语是新西兰的主要语言，在所有的教育体系中，英语是主要的交流工具。少数民族可以使用自己的语 言，但熟练掌握英语是必要的。新西兰的教育体系中也教授其它语言，但真正能够熟练使用两种语言的新西兰人很少。

问题二：新西兰是怎样一个国家，讲什么语言 讲英语 新西兰（英语：New Zealand，毛利语：Aotearoa，音译：“奥特亚罗瓦”，即“长白云之乡”）是位于太平洋西南部的一个岛国。新西兰的两个主要岛屿分别被库克海峡所分隔，南部邻近于南极洲，北部则与斐济及汤加隔海相望，并和澳大利亚相距大约1600海里。新西兰人自称Kiwi
新西兰是最年轻的移民国家之一。波里尼西亚移民约在500年至1300年间抵达新西兰，形成当地原住民毛利人。
第一批已知抵达新西兰的欧洲人是由荷兰人亚伯・塔斯曼（Abel Janszoon Ta *** an）带领的船队，在1642年航抵南北岛的西岸。荷兰人不知道南北岛是分开的，所以全部命名为Staaten Landt（州地）。后来则根据他们在印尼巴塔维亚的基地改命名为Nieuw Zeeland。而该巴塔维亚基地则是根据荷兰的西兰省而命名的。
1769年库克船长（James Cook）开始仔细的研究新西兰，他先后三次到访南太平洋和新西兰，并为新西兰绘制了地图。但在最初的地图版本中，他把斯图尔特岛当作是一个半岛，而把班克斯半岛绘做一个岛屿。库克的地图引致欧洲捕鲸船在新西兰海域的扩增，他推动了新西兰最终成为欧洲殖民地。
新西兰因为《怀唐伊条约》（Treaty of Waitangi）在1840年成为英国殖民地。《怀唐伊条约》有英文与毛利文版，英国皇室代表签的是英文版，毛利族群签的是毛利文版。毛利文版《怀唐伊条约》答应给新西兰毛利族群“tino rangatiratanga”。 这词在英文版翻译成“首领位置”，但是在毛利文则为“自治”的意思。因为各人领会不同，这词和其他的一些问题至今仍造成 *** 与毛利族群间的芥蒂。比如关于《海床和前滩的所有权》归属问题。
1907年新西兰脱离澳大利亚从殖民地变成英国的一个自治领地。
首都 惠灵顿
最大城市 奥克兰
面积
国土面积：268,680平方千米（世界第75名）
水域率：2.1%

地理最高点 库克峰：海拔3,764米
最大湖泊 陶波湖：616平方千米
海岸线总长 15,134千米
时区 UTC+12
夏时制：UTC+13（9月－4月）
官方语言 英语、毛利语、新西兰手语
人口
总人口：4,177,000（2007年3月估计）（世界第122（2005年）名]]）
人口密度：15/km2（世界第193名）

民族 毛利人、欧美人
主要宗教 基督教、天主教、毛利人特有信仰
（观点近似于‘万物有灵论’）等
主要节日 9月26日（1907年成为英国自治领）
怀坦吉节：2月6日
澳新军团战士日：4月5日

问题三：新西兰的语言是什么 英语，毛利语。
官方语言：新西兰官方规定了三种官方语言，分别是：英语，毛利语，新西兰手语。
毛利语（Maori）：毛利人从太平洋诸岛来到新西兰之后，语音变化很少。基本上各地的人都可以沟通无碍。毛利语是新西兰土着毛利人的语言，也是新西兰的三种官方语言之一。

问题四：张含韵是几几年出生的? 她今年16岁 自己算去

问题五：新西兰是什么语言 英语或者毛利语，大部分是英语

问题六：新西兰讲什么语言? 新西兰（英语：New Zealand，毛利语：Aotearoa，音译：“奥特亚罗瓦”，即“长白云之乡”）是位于太平洋西南部的一个岛国。新西兰的两个主要岛屿分别被库克海峡所分隔，南部邻近于南极洲，北部则与斐济及汤加隔海相望，并和澳大利亚相距大约1600海里。新西兰人自称Kiwi
新西兰是最年轻的移民国家之一。波里尼西亚移民约在500年至1300年间抵达新西兰，形成当地原住民毛利人。
第一批已知抵达新西兰的欧洲人是由荷兰人亚伯・塔斯曼（Abel Janszoon Ta *** an）带领的船队，在1642年航抵南北岛的西岸。荷兰人不知道南北岛是分开的，所以全部命名为Staaten Landt（州地）。后来则根据他们在印尼巴塔维亚的基地改命名为Nieuw Zeeland。而该巴塔维亚基地则是根据荷兰的西兰省而命名的。
1769年库克船长（James Cook）开始仔细的研究新西兰，他先后三次到访南太平洋和新西兰，并为新西兰绘制了地图。但在最初的地图版本中，他把斯图尔特岛当作是一个半岛，而把班克斯半岛绘做一个岛屿。库克的地图引致欧洲捕鲸船在新西兰海域的扩增，他推动了新西兰最终成为欧洲殖民地。
新西兰因为《怀唐伊条约》（Treaty of Waitangi）在1840年成为英国殖民地。《怀唐伊条约》有英文与毛利文版，英国皇室代表签的是英文版，毛利族群签的是毛利文版。毛利文版《怀唐伊条约》答应给新西兰毛利族群“tino rangatiratanga”。 这词在英文版翻译成“首领位置”，但是在毛利文则为“自治”的意思。因为各人领会不同，这词和其他的一些问题至今仍造成 *** 与毛利族群间的芥蒂。比如关于《海床和前滩的所有权》归属问题。
1907年新西兰脱离澳大利亚从殖民地变成英国的一个自治领地。
首都 惠灵顿
最大城市 奥克兰
面积
国土面积：268,680平方千米（世界第75名）
水域率：2.1%

地理最高点 库克峰：海拔3,764米
最大湖泊 陶波湖：616平方千米
海岸线总长 15,134千米
时区 UTC+1骸
夏时制：UTC+13（9月－4月）
官方语言 英语、毛利语、新西兰手语
人口
总人口：4,177,000（2007年3月估计）（世界第122（2005年）名]]）
人口密度：15/km2（世界第193名）

民族 毛利人、欧美人
主要宗教 基督教、天主教、毛利人特有信仰
（观点近似于‘万物有灵论’）等
主要节日 9月26日（1907年成为英国自治领）
怀坦吉节：2月6日
澳新军团战士日：4月5日

问题七：新西兰的通用语言是什么? 国家官方语言是英语和毛利语.毛利语穿需要会.人人都会英文.如果在奥克兰等大城市,会中文也够基本生活用了.

问题八：澳大利亚，新西兰，加拿大分别说什么语言 澳大利亚和新西兰都是说英语的，都属于英联邦国家，加拿大是说英语和法语，主要看地区，魁北克省主要说法语，中文是第三大语言。

问题九：新西兰念语言课程 呵呵，朋友，我在新西兰呆了3-4年，跟据你的担忧，我可以大胆说只要你去了那边以后认真上完课，课后尽量多一点点学习就足够能应付IELS考试，不过首先需要选择一个好的学校学语言班级，一般学校会有个入校检测，然后根据你的成绩分班，所以跟本储用担心跟不上，但是如果要在最短的时间内提高自己的成绩，还是要注意相关词汇量的积累，另外还有个小窍门，课后尽量少和华人一起，多和其他国家的 同学一起，既了解了他们国家的风俗和乐趣，又练习了口语，虽然亚洲地区中国人的放音可以算是最好的 ，但是跟中国人一起你是很少有机会说英语的 ，中国人的习惯大多如此，我曾见过2个只学2周英语的日本人，他们即使课外都是英语交流，2个人英语很一般，但是他们能够靠查词典解决.可见他们的态度。
总之只要多点勤奋，少那么一点点放松，你的考试肯定没问题。
祝你新西兰学习快乐，早日学成归来，替我跟那些KIWI SAY HI，，THX

问题十：新西兰第一语言和官方语言是什么？ 这是官方语言 英语 毛利语 第一语言英语

㈡ 为什么有的新西兰人叫做kiwis 有的叫new zealander

我们有时被称作中国人, 也有时被叫做华人.
话说新西兰人自己都称自己为kiwi. 那个new zealander的叫法估计是某些其他国家的人不知道kiwi这个词, 自己组词的吧. 反正老外都明白就是了.

㈢ 在新西兰谋教职难吗

一、新西兰教师资格：

义务教育阶段的教师必须到教师协会(Teachers Council)注册,认证合格后获得教师资格证(PractisingCertificate)才能到学校任教,不管是公立还是私立学校, 没有教师资格证者，一年内在任何学校总的任教时间不得超过 20个半天,而且他们的教学必须在有教师资格证的教师的指导下进行.

二、新西兰教师分类

(一) 幼儿教师：

1. 新西兰早期幼儿教育概况

在新西兰， 早期幼儿教育不是强制性的，但是有185000名0-5岁适龄幼龄儿童，早期幼儿教育的价值已经是被家长和社会广为认同。早期幼儿教育可分为由孩子父母或亲戚的家庭看护，老师上门看护或送到老师家看护，到公共/私立幼儿园/看护中心不等。

从事幼儿师范教育的老师至少需要早期幼儿师范教育的大专文凭(Level 7)并进行相关注册。为了和小学及中学相关水准看齐，新西兰教育局目标在2012年，早期幼儿从业人员有必须本科毕业并100%成为注册教师。这个目标的设立是为了配合教育关于早期幼儿教育的“通向未来之路”的战略。这个目标导致了市场上对有资质的幼师需求猛增。

同时在新西兰，幼儿园的开支是由政府补贴的。现在政府对幼儿园的补助经贴直接和园内教师的学历挂钩。幼儿园在招聘时非常注重学历级别。只有注册教师才能帮助幼儿园拿到100%经贴，同时只有注册教师的百分比达到一定量才可以拿到高额经贴。所以现在很多幼儿园在招聘中都尽量选择尽快要注册的老师或者最后一年在读的大专或本科学生，以便幼儿园可以尽快拿到政府对这个老师的补助。也就意味着，离大专或本科毕业越近的在读老师，被录用的可能性越大。在读level5的，可以说只是一个基础的入门课程。

随着相关从业资质要求的提高，幼儿教师的薪资也达到了新西兰小学和中学老师的相同水准。幼教行业是新西兰非常受尊敬的行业，并有众多工作机会以及成为早期幼儿专家的机会。

(二) 中小学教师

1. 中小学教师概述

新西兰是一个非常注重中学基础教育的国家，13年的中小学教育制度，在中学教育水平上甚至超过澳大利亚排名世界前3名。

新西兰中学以公立为主。学校一星期上五天课，由周一至周五，每天上课时间按各自学校略有不同，但一般从上午九时至下午三时半左右。新西兰的教师职业不仅受人尊重，收入稳定，也有很长的假期。

对于想去新西兰当中小学教师的学生要注意以下问题：

1. 学前教育，某些新西兰大学或教育学院的教育学硕士文凭(earlyChildhood)是针对1-5岁儿童的。

2.很多大学或教育学院中学教育的硕士课程或者硕士文凭课程需要学生在国内本科的学习有两个专业，大部分学生达不到这个要求。

以上内容均来自网站，希望能对您有所帮助。

㈣ 新西兰留学 全面解析高中教育

为什么选择新西兰
在出国之前，很多朋友问我为什么要选择新西兰。但是几年来积累的生活经验告诉我新西兰的却是一个学习的好地方。由于高中阶段的年龄特殊，学生大多在15-18岁之间的时候出来学习，处于这个年龄段的人，无论从人生观到价值观，心理和生理上都会有非常巨大的变化。对新事物的接受能力强，适应能力强，学习速度相对快是这个年龄段的特点。但是也特别容易受到负面影响也是其弱点。
把孩子在适当的年龄送出国，接受国外的高等教育是家长们的梦想。以我的经验，当小孩在国内读完初中之后便可以送出。原因如下：在国内的基础教育和初中教育的底子是在国外继续学习的基础，并且会减轻一部分学业负担，使学生在将来的学习中更加着重于英语的学习。学生年龄合适，具有一定的独立能力，家长也会比较放心。如上所说，这个阶段的学生适应能力强，对语言的接受能力相对比成年人快。在新西兰读高中学到的英文和学科知识为在新西兰或者其他英文为第一语言的国家进一步学习打下坚实基础。这种留学的经验和在日常生活中学习到的东西可以使学生受益终生。并且也是一生中非常宝贵的生活经验。
新西兰现在作为一个完全对留学生开放的国家，其条件的优越性如下：
1. 新西兰人友善，热情，热爱旅游和认识其他文化。新西兰人同时也以对国外朋友的热情着称。
2. 国际学生将会在新西兰接受高质量的教育和生活环境。
3. 新西兰是英文为母语的国家，国际学生将会在新西兰有良好的语言环境去学习英文。
4. 新西茄亮兰的高中和大学教育都提供优良的学术环境。各类大学也提供广阔的学术领域供你学习。
5. 新西兰是一个长期的民主国家，这为大家提供了一个安全和稳定的社会环境。
6. 多样的娱乐和文化体验是自然风光美丽的新西兰着名的原因。
7. 生活和学习费用相对其他国家较低。
8. 各大城市之间有直达飞机和巴士。城市间交通非常便利。
9. 新西兰气候宜人，非常有利于学习，旅游和生活。
10. 新西兰是多移民国家，有来自世界各地的种族共同友善的生活。
在新西兰，学生一般从13岁开始就要进入中学(secondary school)学习。中学负责从Form 3年级到 Form 7 年级的教育。Form是旧教育系统的分类方法，现在用Year 9- Year13来代替，不过在多数叫法里还是Form用的多。下面我们把新西兰的中学教育系统和国内做一个比较：
中国初中毁樱2年级=新西兰中学(Year 9) Form 3 学生约13岁
中国初中3年级=新西兰中学(Year 10)Form 4 学生约14岁
中国高中1年级=新西兰中学(Year 11)Form 5 学生约15岁
中国高中2年级=新西兰中学(Year 12)Form 6 学生约16岁
中国大学1年级=新西兰中学(Year 13)Form 7或者大学预科(Foundation) 学生约17-18岁
在新西兰中学From 5的时候，学生会参加School Certificate 也就是中学文凭考试，该考试在2002年开始会由NECA(National Ecational Certificate Achievement)代替。在From 6时，学生也要参加Six From Certificate的考试。如果想继续进入大学学习，纤纳丛则必须通过From 7的University Bursary或者Scholarship的大学入学考试。（注：如果成绩优越，学生可在From 6的时候由学校推荐直接进入大学学习）。有关于考试的具体情况会在以后的章节里有所详细介绍。
新西兰大约有440多所中学，一般被称为：High school, Grammar school, 和College.
学校的性质有以下3种类型：
1． State---这种学校是公立学校，由新西兰政府或是公立拥有和资助的。并由新西兰教育部管理。新西兰的大多数学校是公立的。
2． Integrated--这些学校过去是私立学校，后被政府学校合并，但同时保留了一些自己的宗教思想传统.从严格的意义上来讲，合并学校也相当于公立学校。
3． Private—私立学校相对于其他学校来说是独立的。这种学校大多有着优良的教学质量和设施，管理也比较严格。但是你也需要为此交纳高额学费。
从学生结构来分类，学校也可以分为男校，女校和男女混校。男女分校是英联邦国家的学校传统之一，这样的学校通常学术成绩都比较好。但是也有部分单性别的学校在高年级的时候也招收少量其他性别的学生。在老师的构成上，男校偏重与使用男性教师，女校则偏重于使用女教师，但是也保持一定数量的异性老师。男女混校则没有任何限制。全新西兰大约有25%的学生选择上单性学校学习。一般学校的规模是在500-1000人左右，1000的已经算是规模较大的学校了。
部分学校有宗教信仰，在教学的同时，也注重培养学生的宗教信仰。如一般的天主教学校（Catholic Schools）便会要求在午间休息的时候朗诵圣经和颂诗等。
有的学校为学生提供学生宿舍(Hostel)以方便偏远地区的学生来学习。多数单性学校会提供宿舍。国际学生也可以申请住入宿舍，但费用不包括在学费里，需要另外交纳。
校服
大多数学生在中学读书时都被要求穿着校服，不过在6年级或7年级的学生有时也被允许穿着便装。有些学校没有校服，但学生必须穿着能令人接受的服装。在公立学校的校服价格大约在400新西兰元左右，而在私立学校大约至1000元新西兰元。
一般来说，单性学校和私立学校对校服的要求都比较严格。有的学校甚至FORM 7都要求穿校服。
学校的选择
关于对学校的选择是个非常难下决定的难题。因为很多在国内的朋友们根本不了解新西兰当地情况，要选个对自己负责的学校可能算是关键问题。在这里，我也只想给大家一个指导，因为新西兰政府不让刻意的给高中排名，学校好不好也要看多方面的因素。几个建议，一般位于大城市的学校可能设施会好些，且方便些。私立学校的综合条件应该是好，但是学费贵。
奖学金是指分数在全国的前百分之三左右。每一科有500NZD一次性奖励。只有选择5科以上的考生才有资格领取。
学校系统：
一个学校的成功之处在于其管理之道。新西兰对学生的管理系统就和中国高中有很大不同。首先来看学校的学期制度。新西兰的中学一年分了四个学期。
每个学期之间有2周的假期，在第四学期和第一学期之间是暑假。有近两个月的假期。私立学校的日期可能会有所不同，但是大致相近。
作息系统：
学校要求学生每天早上8：40到学校报道，经过点名老师点名以后在9：00开始上课。学生在入校以后会被分到一个指定的教室里去，这就是你以后每天早上要去的点名教室，这样的点名处叫法很多,我们叫做tutor group.在点名教室里老师会点名记录迟到，缺席和清查以前缺席的人。一般情况下你会在同一个点名教室一直待到你离开中学为止。所以点名老师也就是你每天的生活老师，或者按照国内的说法也可以叫做“班主任”。唯一不同的是，这里的老师绝对不会对你的成绩说三道四。在点名教室里，每天老师会宣读学校的日程通知。学校里要搞活动和各个社团，运动队的开会或者训练时间都有在每天的通知上说。
学校每隔一段时间会召开集会，要求全体或者分为低，高年级参加。集会一般多是学校领导训话，宣布奖项和各类活动。
一般学校一天有6节课，每节45分钟。上午4节，下午两节。第一二节课下以后有30分钟的休息时间。三四节以后有半小时左右的午餐时间。下午没有休息，上完以后就放学。学校多是在下午3：15-3：30之间放学。也有的学校是每天5节课，上午三节下午两节，每节课一小时。作息时间一样。
在每节课上课的时候，老师都会再次点名。因为学生的课表是按照自己选的课程来决定的，每个科目的教室都不一样，所以没有像国内那样的固定教室。这样一来，你的行为完全是自由的，即使逃学老师也不会察觉。为了防止这种情况的发生，各科老师都会点名一次，检查你是否整天都有在校。否则按照旷课缺席记录。
如果你迟到而错过了早上的点名教室，你必须去管理处签到。不然你的点名老师会记你为缺席，然后送交给每堂课的老师。课老师如果见你便会帮你打上已到的记号，否则一直记录缺席。如果迟到，老师会帮你记上L符号，迟到太多也会被给与警告，严重会放学以后留下做清洁。如果生病或者其他合理原因不能上学，应该由家长打电话到学校请假。并写请假条在学生上学的时候给点名老师带去。缺席太多而且又不能给出合理解释的话会面临开除的危险。
行政管理：
学校的行政管理也是非常的有效，几乎任何事情都有专人管理。从记录迟到旷课到巨大的清洁责任区域管理，学校各方面的分工都非常的详细。
学校里有许多老师你可以寻求到指导和帮助。
1.点名老师：他们是你的生活老师，一般有什么问题请找他们。
2.学科老师：他们会为你解答学习上的疑难。
3.年级主任：负责你年度学习情况审查和个人作风问题。
4.事业指导主任：负责转学，交换学生和提供下一步教育机构的资料。
5.学生调节老师：指导和建议你在学习和生活方面的事情。任何麻烦事，他们都是你倾诉的正确对象！
一般来说最常打交道的可能就是你的点名老师和年级主任了。如需换课，离校等都需要通过他们的同意。他们也管理清查和整顿迟到旷课。如果你成绩实在太差，或者在学校惹出任何麻烦，年级主任的办公室你是必须去的。不过他们也非常的乐意帮助你。
国际学生因为是一个特殊的群体，所以通常情况下学校会有专人来管理国际学生。他们被称为DEAN OF INTERNATIONAL STUDNENTS国际学生主任，他们会管理你几乎所有的问题，例如找HOMESTAY，交学费，安排选换课等。还有你在校的和生活上的任何问题和麻烦也归他们管理。
学生在学校需要遵守一定的规章制度，
以下行为在校内是绝对禁止的：偷盗，逃学，暴力斗殴，吸烟，喝酒，吸毒，故意破坏公物，和不服从老师的正确命令。
在学习里你也要注意看好你的随身物品，锁好自己的自行车。学校有专门的自行车停车库，上学时间一律上锁。手机要求是关闭或者静音状态。重要物品请随身携带，学校丢失物品现象时有发生。
对于违规学生的惩罚有几种，最轻微的一种是DETENSION，也就是放学以后或者在午饭时间被留下来打扫一定时间的卫生。其次是被送到年级主任处被说教并且警告，视情节的严重程度，年级主任可能会直接把你送回家或者请家长到学校。再严重就是DAILY REPORT，如学生逃学旷课太多，或者上课太调皮，学校会给在校警告，然后要求学生每天携带DAILY REPORT给每节课的老师签字和写课堂表现评语，如果在DAILY REPORT之间表现再不好，就有被开除的可能。最严重的就是严重警告和开除了。每个学校会有由学校老师，高层领导，社区代表和警察组成的BOARDER TRUST（学校董事会）。开除学生不是由校长一个人说了算，他必须得通过BOARDER TRUST的开会讨论同意之后才能开除一个学生。在这里也需要提到的是英国传统学校有PREFECT（级长）的职位，级长们是由学生和老师在7年级学生中选出的学生代表。他们负责管理部分学生问题，讨论各种建议方案和负责组织各种学校大型活动等。除了老师以外，他们也有权利给任何违规学生DETENSION。
考试设置
学生在平时会有单元的小测验，老师会在班上亲自监督考试。如果一个科目有多个班，老师会把小测验统一到同一天考，以免漏题。在第二学期中期，学生要求参加期中考试。考试分布一周，每天考两门，每门考2小时。早上9点到11点，下午是从1点考到3点结束。如果你在某一天没有考试的话便可以不用去学校。第4学期末的时候会有年度的期末考试，考试范围是全年学习内容。时间安排和期中考试大致一样，不过考试时间增加到3小时。BURSARY等国家统一考试会在指定学校的考场举行。以上期末考试不是BURSARY考试，BURSARY还要额外考一次，时间安排和期末考试相同。考试时间大致在12月初，时间由国家统一规定。
学校生活
新西兰的高中生活不是像在国内那样的枯燥无谓整日学习。除了学习以外，这里的高中非常重视体育活动和学生的兴趣培养。在学校里你可以参加各种各样的体育运动队。以下就以Hamilton Boys High School为例，学校里的体育队伍有：足球，篮球，橄榄球，羽毛球，乒乓球，排球，板球，曲棍球，高尔夫球，赛艇，田竞，长跑，滑雪队等。在每第一学期开学以后，各运动队会征收新人加入。部分传统主力球队如橄榄球队和板球队分了一队，二队，或者按年龄分UNDER16 UNDER19的队伍。想进入主力队需要通过严格的选拔考试。如果只是想玩玩，各队都会有一个SOCIAL队，专门组织打友谊赛，谁都可以参加。参加运动队以后，你需要参加规定训练，训练时间会在通告板上通知，有时会在早上上课前。一般都是安排在放学以后。多次无故缺席训练会被开除队伍取消比赛资格。每个运动队都有一名老师兼教练指导。不要小看学校的体育运动队，几乎所有的球队都自己的正式比赛，无论从场地，器材，还是学生态度，你都可以感受到“职业体育精神”的存在。有学校之间联赛，也有全国范围的冠军赛，甚至有到海外的交换比赛。在各大比赛中获得好名次，是极大的荣誉。奖项拿得越多，学校名气也就越大。所以无论是学生运动员还是学校，都投入大量的精力，全力以赴的对待所有比赛。学校每年在前两个学期的时候会举行水上运动会和田竞运动会。运动会多是到体育馆等地举行，学校内部会分组比赛。HAMILTON BOYS HIGH SCHOOL是一所非常传统的英式学校，校内分了若干个HOUSE，也就是“学院”。各个学院有自己的特殊标志，并由许多点名教室组成。学院之间在体育竞赛上相互竞争，争夺年度的学院冠军。这种学院形式的竞赛在电影《哈里波特》里有完全的解释。总之，学院之间的竞争给运动会带来更多的乐趣。
如果你对体育活动不感兴趣，学校里还有其他文化活动团体你可以参加。如辩论队，学校乐队等你可以参加。有名的学校乐队还有机会被邀请到海外参加演出。就算是学习一般的科目，每门科目也有自己的FIELD DAY/TRIP。学年中专门有一天是你选科的FIELD DAY。你会被带到与你学习相关的地方去实践考察，如经济的FIELD DAY会带大家去参观新西兰最大的农业产品交易会，生物的FIELD DAY会带大家去从林或者湖海边考察一种生物。如果学习外文（德，法，日，拉丁）的学生更有机会被组织去所学语言为母语的国家游学一周。学生需要写FIELD DAY的报告作为一个ASSESSMENT上交。
学校不定期举行很多旅游活动，学校团体旅游，价格相对便宜，而且和同学一起乐趣更多。旅游远至海外，近到国内各个城市。收费不一。
在每个学期里都有几天可以被准许穿便衣，但这是收费的，是为了给学校的社团等筹集活动资金。便衣日收费在一元到两元之间。当然你也可以穿校服，这样就不用交纳该费用了。
在单性学校里，每个学期学校也会联合其他单性学校举行联益舞会。如男校就联合其他女校，联益舞会的目的是给学校社团筹集资金，同时也让单性学校的学生有机会认识更多的异性朋友。联益舞会一般在学校的礼堂HALL举行，并且由老师监督。音乐多是激烈的电子合成舞曲，衣着打扮都很随意。舞会从晚上7点开始-10点结束。门票只出售给参加学校的学生，票价15元NZD。
年度的毕业舞会（SENIOR BALL）是最受学生欢迎的。该舞会与一般的联益舞会不同，毕业舞会只能由7年级或者部分学校也让6年级参加。你需要邀请一个舞伴参加舞会，当然你也可以自己一个人去，不过门票价格不一样。这种舞会的规模都比较大，所以要求衣着也比较正式，男生需穿西服，女生则是晚礼服。由于购买礼服比较昂贵，所以服装多是租用，费用在60-100ZND之间。高中的毕业舞会是一生一次的宝贵经验，所以大家都比较积极，自然打扮上也该花的也要花了。舞会一般租用大酒店的交谊厅举行，每个舞会都有自己的独特的主题。所以场景等布置会按照舞会的主题来装饰。你的衣着打扮也应该尽量和主题配套。舞会的音乐是由电子合成曲为主，但是会有乐队演出，同时也会有一些旋律很慢的交谊舞曲。双人门票价格在60NZD左右，单人在40ZND左右。
由于7年级是毕业年级，学校的毕业舞会多在第3学期末的时候举行，为的是不耽误第4学期的复习和考前冲刺时间。其实毕业舞会在新西兰也有其特殊的涵义，7年级的学生多数是17-18岁之间，高中的毕业也代表着人生一个重要学习阶段的结束，同时也意味着学生告别少年时期，进入成年。这也就算是新西兰的成人礼吧。
所有学生的活动都是由学生自己组织。在学校7年级的学长们有一个学生议会，凡是学生有任何建议性的问题都可由他们讨论通过以后实施。 各项活动的组织，如集会的管理，联谊舞会，毕业舞会的安排都全部由他们负责。从舞会的布置，装饰到门票的印刷宣传，全是学生自己分工合作。老师从不插手，只是给出财政方面的指导性意见。对学生独立领导能力的培养由此可观出一二。
即使在上课的时候，老师也很随便。大部分老师让学生随便坐自己喜欢的位置。如果你觉得舒服，躺在地上也可以，只要不影响讲课就是了。上课的时候老师只管讲课，只要你不干扰他，你自己做什么一切与他无关。课堂发言和讨论也是很随便的，部分老师甚至在上课的时候和学生打成一片，讨论昨天的橄榄球比赛，电视剧情节，讲个笑话或者故事之类的。一切的感觉都是很轻松自在，没有任何压抑的感觉。老师的存在形式，也许更加像一个朋友。学科的各种国内和国际竞赛也很多，例如在新西兰有名的奥洲数学竞赛等。
学校的教学设施和手段可能会因校而异。但是教学中都会运用到各种器材和手段让学生有更加深刻的认识，投影机，幻灯机，电视记录片，电脑等工具在教学中运用已经是非常普遍。甚至有学生把经济的报告写成POWERPOINT 和FLASH动画的形式，结果老师给了高分，评语：WELL DONE。学校的基础设施都很齐全，一般学校都有图书馆，大礼堂，室内篮球馆，和很大的室外运动场。有条件的学校还有游泳池，网球场，健身房等。各种设施都是在指定时间内对学生免费开放。
新西兰的高中教育重在培养学生各方面的能力，鼓励发挥特长。学校也尤其重视对于学生字自我动手能力和领导能力的培养。动手能力方面中国学生不是强项，但是在新西兰，老师会特别要求学生有一定的动手实验调查能力。例如物理实验。老师交代实验目的以后，所有器材需要自己设置，记录数据，画图和完成完整的实验报告是其要求。不会像国内那样把一本几乎填好的实验报告给学生记录数据而已。各科的ASSESSMENT，要求学生独立去调查以后写出报告。这需要一定的调查技巧，比如运用图书馆，和有关人士谈话，上网寻找有关资料等。独立调查的能力在早的时候就得以培养。学习成绩优秀的学生，学校给予很多奖励，使得学生感到成绩有所被认可。对于学习不感兴趣的学生，老师会给予鼓励。没有强迫，没有损人的语言，学生在学校里获得尊重，特长得以发挥。老师们也始终对学生灌输学习为自己的概念，你不认真学习是你自己的事。老师们上完课以后就走人，没有人会再来过问你作业和成绩。作业不交，或者不按时交，没有关系，一律按规定办事，该扣分的扣分，应该作为零分处理的老师绝对不手软。他们也不会整日找你谈话或者找你要，不交就扣分的道理似乎很行得通。“反正最后考大学的人不是我。”一个老师对同学如是说。

㈤ 新西兰的教师节是什么时候

新加坡教师节：9月1日，这天新加坡所有的学校放假一天。

在新加坡，教师节是一个非官方节日，在5月第一个整周的周二，整个一周都被称为“谢师周”。

教师节来临的时候，家长们往往会给老师买一份小礼品，晚上的时候大家一起给老师举行一个联欢会，聊聊家长里短。如果是学生自己制作的礼物，老师收到后会非常感动。

其他国家的教师节

1、中国教师节：9月10日

每年9月10日是中国教师节。香港在1997年主权移交前，教师节跟随中华民国的习惯定于每年的9月28日；主权移交后则跟随中华人民共和国改为每年的9月10日。

2、委内瑞拉教师节：1月15日

每年1月15日是委内瑞拉的教师节。总统在这一天要主持首都的节日庆典，并向优秀教师授勋颁奖。

3、泰国教师节：1月16日

每年1月16日定为教师节。这天全国学校放假，各地都举行隆重的庆祝法动。各地的庆祝仪式上，向当年退休和刚参加工作的教师颁发奖状并献花。

4、蒙古教师节：2月的第一个星期日

从1967年起，每年1月的第一个星斯日为蒙古的教师节。

5、韩国教师节：5月15日

韩国的教师节是5月15日，在这天，学生们会送给老师们康乃馨，并和学生一起渡过欢愉的一天。

6、阿尔巴尼亚教师节：3月7日

每年3月7日是阿尔巴尼亚的教师节，正好在母亲节的前一天。在教师节这天，阿尔巴尼亚放假一天。

7、捷克、斯洛伐克教师节：3月28日

每年3月28日是捷克、斯洛伐克的教师节，该日前后一周内两国都要举行各种庆祝活动。国家向优秀教师颁发勋章或授予荣誉称号等，学童们会在教师节这天送花给他们的老师。

8、印度尼西亚5月2日

每年5月2日被印度尼西亚规定为教师节——国民教育节。

9、美国5月的第1个星期二

美国的教师节是5月的第1个星期二，是个放假的节日。

10、葡萄牙教师节：5月18日

从1980年起，每年5月18日是葡萄牙的教师节。

11、苏丹教师节：2月24日

苏丹从1971年2月24日起，全国实行教育改革，将这天定为教师节。中、小学一律放假一天，以示庆祝和纪念。

12、匈牙利教师节：6月5日

每年6月5日，是匈牙利的｀教师节。节前，国家要召开教师代表大会，表彰和命名一批优秀的教育工作者，有的还颁以重奖。

13、德国教师节：6月12日

每年6月12日是德国教师节，各地开展尊师敬师活动。

㈥ 新西兰的教育事业一直保持着良好的发展态势，那该专业就业前景怎么样

新西兰的教育事业一直保持着良好的发展态势，那该专业就业前景怎么样？

新西兰教育专业留学生就业情况

新西兰良好的教育体系使其教育保持了良好的发展趋势。新西兰政府对教育的投入不断增加，教育产业发展迅速。因此，教育行业的就业缺口很大。因此，新西兰留学就业前景被广泛看好。

新西兰教育机构推荐:奥克兰大学本科教育专业。

课程名称:教育学士(教学)

学分:360；开学时间:2月；学制:3年；

学费标准:25470新西兰元/年；教学机构:教育学院；

教学:Epsom校园(一些专业课程在Tai Tokerau校园和manuka技术学院教授)

入学要求:雅思7.0，每项不低于7.0(本专业只承认雅思成绩)

㈦ 新西兰人和法国人，哪个更适合做英语外教老师

当然是新西兰人，因为英语在新西兰是官方语言，而法国人对英语有抵触情绪，即使懂，使用场合也少。

㈧ 世界各国教师待遇大揭秘

师者，传道授业解惑也。“每天的付出都能换来收获，人生，还有什么比看着身边的孩子成长进步更有意义?”美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金也曾说：“一个国家的繁荣，在于人民所受到的教育，这才是真正的力量所在。”

不过，在这些职业的价值与意义背后，终究还是普通人的柴米油盐。在负荷荣光职责的同时，教师们自身也必须直面生活。只有教师的待遇提高，他们才会有地位，才会有职业幸福感，全身心塑造国家和民族的未来。

那么，不同国家中小学的教师待遇如何?与其他行业相比，处于什么水平?

美国 教师职业不受追捧 年薪约6万美金

2017年，美国就业网站发布调查报告，综合考虑身体健康、工作环境、薪资收入、压力和发展前景等方面因素，在众多职业中，中小学教师排名为126位，位处中游。该网站透露，小学教师年薪约6万美金，中学教师年薪约6.5万美金，与记者、保险代理、房地产经理、档案管理员等职业薪资相近，但远低灶吵宏于医生、科学家、律师等职业。

调查报告指出，教师职业在美国并不受追捧，究其原因是获得教师证书比较繁琐。在美国，中小学教师候选人必须取得教师证书后才能上岗。首先，候选人必须从教育局认证过的大学获得学士及以上学位;其二，候选人还要通过语言、数学、科学等课程的考试，在专业教师评估中取得合格成绩;其三，候选人也要通过专业学术科目的考试。同时，候选人的品德行为也在考核范围之内。当候选人取得有效期是5年的教师执照，才可以上岗。到期后，教师需要提交180个专业发展分碰斗来申请更新，如发表论文、参加学术会议、出版专业书籍、选修更高级别的课程等。

俄罗斯 “当老师挣不到钱”

2018年6月，俄罗斯媒体对千余名教师进行了调查，调查结果表明，工资待遇低已经成为俄罗斯中小学教师的最大问题：“近20%的俄罗斯中小学教师因工资低、教学任务重等原因，计划半年内离职。”数据显示，偏远地区教师月平均工资为1.8万卢布，莫斯科、圣彼得堡等城市的教师月平均工资为4.7万卢布。一位不愿透露姓名的老师告诉媒体：“俄罗斯官方说教师月平均工资为5万卢布，但就我所知，没有人能拿到这个数。”

除了每周讲授约25-32节课，中小学教师还要担任学校的图书管理员或心理辅导员等，尽管工作量大，但微薄的收入只能维持教师的基本开销，他们没有多余的钱去购买书籍或度假。“当老师挣不到钱。”这位不愿透露姓名的老师抱怨：“老师的工资和莫斯科最低工资相当，我工作日讲课，周末还得当翻译，否则根本养活不起自己。”

对此，俄罗斯媒体在调查报告的末尾写道：“俄罗斯政府实施的重要战略之一是提高学校的教学质量和教师水平，虽然普京总统曾在2012年说过，要求将教师工资提高到各地区平均工资水平以上，但到了2018年，俄罗斯各地区基本都未达标。”

韩国 教师是公务员 学生和家长的评价关乎教师收入

在韩国，中小学教师是国家的教育公务员，按其教育对象不同，教师被分为幼儿教师、初中小学教师和高中教师三类。教师需要考取不同的等级，等级决定了他们的收入。例如，高中教师可分为二级、一级、教导主任和校长，师范学校的优秀毕隐册业生入职后可获得二级资格证，工作满三年后，考核合格便可获得一级资格证，取得一级资格证的教师可申请加薪。目前，韩国高中教师的月平均工资为230万韩元，教导主任级别的教师月平均工资为320万韩元。

由于韩国中小学生一向重视学生和家长对教师的评价，因此，教师能力评测与一级资格证的取得也有联系。在过去的评价中，学生的满意度是重要指标，但教育专家质疑学生能否理解选项并进行评分。如今，小学生评分仅作为参考，不参与评比;中学生满意度的过高和过低评价也被去除，只考虑90%的评分。而家长的意见则更难取得。韩国教师评价委员会代表称：“虽然家长非常关注子女的学习，但每年要参加教师评价引起了家长们的反感，导致参与度不高。”

日本 教师有三高：社会地位高 工资待遇高 师资水平高

日本社会认为，中小学教师职业是“圣职”，因为教师为社会培养人才，做出了贡献，所以，教师在日本社会的地位很高。平日里，教师出门时把教师牌佩戴在胸前，车上乘客看到后，会站起来让座，甚至连老年人也为教师让座。便利店和超市也有专门针对教师设置的打折商品，教师持证来购买可以享受优惠。

日本中小学教师的工资主要依据职务、学历、教师证书资格等级、教学年限等来确定，按照日本惯用的《教师公务员特例法》，教师工资结构由基本工资、工资调整额、特别调整额、初任工资调整额和津贴补助组成。其中，日本教师享受的津贴补助多种多样，如抚养津贴、边远地区津贴、函授教育津贴、住房津贴、期末津贴、加班津贴、交通津贴、寒冷地区津贴等等，除此之外，教师每年可获得两次额外奖金，奖金数等于五个月工资的总和。

由于日本教师社会地位高、工资待遇高，从而促成了师资的高水平，教师这个职业也被日本民众称为“三高职业”。

德国 教师属于中高收入阶层 无失业之忧

德国中小学教师的年平均工资为4.5万欧元(约36万人民币)，是人均国民收入的两倍多，与德国许多着名跨国公司职工的人均年税前收入相近，甚至与其他一些行业相比，中小学教师是德国典型的中高收入阶层，在全球的教师工资排行榜中，仅次于瑞士，位列第二。

相比较于普通教师，享有“资深教师”头衔的教师收入很高，月收入约为7300欧元，年收入超过10万欧元。但该头衔并不容易获得，要依据学历、工龄、年龄等因素。通常，在一所拥有百名教师的中学来说，每个学科的“资深教师”最多有一两个。同时，德国的中小学教师属于国家公务人员，受不解雇的保护，不用担心失业。

巴西 教师职业等级与待遇挂钩

2014年，巴西通过了国家教育计划，规定了职业等级评测，教育部发言人称：“职业等级与教师个人加薪、工作条件改善有直接关联，其设立有助于提升公共教育系统质量。”如今，巴西中小学教师的任免、培训和晋升都需要进行职业等级评测，包括学生反馈、执教风格、论文状况、教学成绩、所获学历、工作经验、兴趣专长等环节。

巴西国家教育计划的另一项重要内容是要求学校必须为教师提供再培训计划，让教师不断提升专业素质和教学水平，而再培训证书可以为教师的职业等级评测加分。那么，教师如何参加再培训计划呢?发言人称，教师可以自主申请不同的培训项目，如公立大学为中小学教师专门提供的高等级别远程课程，或者是社会机构为教师开设的职业技能提升课程。

2017年，在某校的学生打分与评语环节，获得最高分的是教授葡语课的一名教师，学生们说很喜欢上她的课，她总能把复杂的语法讲得很简单;在教授课程之余，她还利用休息时间参加了高等级别远程课程，获得了再培训证书。于是，在职业等级评测中，她获得了全校最高分，迎来了升职加薪的机会。该校校长以她为榜样，鼓励其他教师：“希望大家多去接受培训，你们给予的教育内容越广，职业等级就越高，学校的教师队伍素质也越好，国家的教育发展才会有可持续性。”

加拿大 幼小教师工龄满十年后不再提高工资

加拿大统计管理部在每年年末都会对国民收入进行统计，在公开的数据中，民众可以看见各行各业的平均收入。如在2017年，国民收入的中间值为4.23万加元，而中小学教师平均收入为7.2万加元，排进了加拿大居民收入排名的前13%，可见教师的整体收入处于较高水平。

在加拿大，从幼儿园到12年级的教师待遇一致：工作前10年，工资按照教龄逐年提升，满10年后，工资不再提高，直至退休，没有津贴或奖金。但是，由于学历不同，教师的工资起步数也有差别，如硕士学历的教师工资要高于本科学历的教师，而学校的财务人员、清洁工属于行政辅助人员，工资低于教师。

同时，教师也要接受评估，评估分为合格和不合格两个等级。教师的评估由校长直接负责，每5年评估一次，评估项目包括九大方面：教师是否了解每一位学生的个性、生活习惯、文化背景;教师的教学计划是否科学合理;教师是否落实寓教于乐的教学计划;教师是否有科学的指导技巧，激发学生的学习兴趣;教师的教学能力是否达标;教师是否能管理学生的纪律和行为;教师是否尊重爱护学生;教师是否和家长进行合作;教师是否能从多方面帮助学生。校长还会旁听该教师课程5次，并在课前或课后与学生交流，交流后填写评估报告，报告一式三份，教师、校长、州教育部各留一份，如果存在问题，该教师会被要求限期整改或停职，情况严重者则被吊销教师资格。

印度 “国家最佳教师”颁奖很热门

印度中小学教育采取了西方教育的模式，然而，学生多，教师少，在尊师重教的传统影响下，老师极具威严。例如，学生放学离开教室前，要用手触摸老师的鞋尖，以表示对长者和有德行之人的尊敬;学生在课堂上要保持安静，一旦犯错，教师有体罚学生的权利。

由于社会各界普遍尊重教师职业，每年9月5日的印度教师节，“国家最佳教师”颁奖成为热门。奖项获得者会从全国百名教师候选人中产生，而候选人则从全印度80%的中小学的百万名教师中选出，因此，获得“国家最佳教师”成为印度教师的职业目标，也是印度教师节的最高荣誉。奖项获得者会获得5万卢比的奖金，相当于教师一个月的工资——在印度，人均平均工资为2.5万卢比，教师工资从3万到5万卢比不等，处于社会中等偏上的水准。

荣誉与奖励是为了鼓励教师成长，学校也非常看重教师的个人奋斗。目前，印度中小学教师本科及以上学历者不到教师总数的一半，而拥有本科及以上学历的教师的薪资起步数是高中学历教师工资的一倍;资历决定了教师的升职与评选，执教3年后，助理教师才有资格成为正式教师，在同一所公立学校工作10年以上，教师会获得学校发放的特殊津贴。印度许多中小学校长纷纷表示：“欢迎大学毕业生走入学校当老师，我们有不错的福利和待遇，希望每个人都能在自己的岗位上踏实勤奋，成为教育领域的佼佼者。”

新西兰 最稀缺的职业是老师 各校开启“抢人模式”

新西兰什么职业最稀缺?教师。从2015年开始，新西兰的教师数量一减再减，很多学校奇缺老师。以奥克兰为例，85%的中小学有3个以上教师位置的空缺，65%的学校有6个以上教师位置的空缺。巴尔默拉尔学校负责人表示：“奥克兰南部地区有经验的教师非常少，人口老龄化是一个原因，很多优秀的教师因为年纪大离开了岗位，另一个原因是奥克兰的房价太高。”

为了招到老师，奥克兰许多学校纷纷在距离学校较近的社区购置房产，他们招聘教师的广告是这样的：“我们这里薪资高，福利好，帮你解决住房问题，来我们学校任教吧!有趣的同事和可爱的孩子在等着你!”而求职者则发现，来奥克兰应聘教师非常容易被录取。2017年，从奥克兰大学毕业的邦妮于早晨6点半投了简历，7点半收到了学校面试邀请，面试时间定在当天中午12点半，但由于她不在奥克兰市区居住，学校通过网络视频对她进行了面试，并迅速录取了她。邦妮告诉新西兰教师联合协会：“没想到奥克兰这么缺老师，我的一位同学被但尼丁一所小学录取，同时她还收到了来自皇后镇、基督城等学校的任职邀请。”

新西兰教师联合协会负责人称：“新西兰面临教师荒，许多中小学的教师数量不到10个，各所学校不得不开启‘抢人模式’。同时，教育部会对各校进行教师经费补助，除了学校发放的工资和奖金，政府还提供额外津贴，希望更多优质教育的年轻人加入到教师行列中。”

英国 中小学老师薪水低到租不起房

从2014年开始，英国中小学开始遭遇“教师荒”：三分之二的学校招不到数学和英语老师;新教师入职一年后便跳槽，离开教师岗位的人数创下纪录;三分之一的学校校长认为新教师学科专业知识匮乏……对此，英国广播公司在报道中指出：“由于英国合格的数学教师严重短缺，有的学校被迫委派并不具备相关资质的教师，甚至是体育教师来教数学。”

英国全国校长协会的跟踪调查印证了“教师荒”的加剧：“新教师往往因为繁重的工作、过多的管理和可怜的薪水，而选择另谋出路。”协会负责人表示，2017年英国人均年收入为3.3万英镑，而英国中小学教师的工资普遍低于人均年收入，以伦敦为例，新入职的教师年收入最多为2.1万英镑，但一瓶可乐就要1英镑，一顿便餐要13-18英镑，受访教师们一致认为：“我们的生活根本不可能过得富裕。”这些教师为了省钱，有的人和其他8个人一起合租房子，两三个人共用一个房间，还有的人因为无法负担学校附近的房租，每天在上班路上要花费至少3个半小时。

一位曾在英国约克郡从事30余年教育工作的老师总结道：“教师的短缺是因为工作量大，而且还有许多新的指导方针需要遵守，很少有老师能坚持10年以上，因为各种压力确实很大。”英国《卫报》评论员莫尔逊教授指出：“教师的招聘模式需要改进，再这样下去，英国教育体系会迎来黑暗时代，现在的师资太糟糕。”

尽管英国政府曾承诺要给教师提高工资，但并没有落实，导致英国优秀教师为了更好的福利纷纷远赴海外教书，而英国各所中小学也不得不把目光转向海外，从加拿大、澳大利亚、新西兰等国雇用受过培训的老师。

㈨ 新西兰原住民叫什么

我们没有原住民。我们有本土文化。这是从公元 950 年至 1350 年间乘坐名为 waka 的大型独木舟来到这里的不同群体的后代演变而来的。

在这些到达和 1800 年代欧洲到达之间的几个世纪中，发展起来的脊毕文化可以完全正确地描述为土着文化，因为天气、环境、资源以及因此的社会压力与这些人离开的太平洋岛屿有很大不同。

因为他们到达的时间不同，来自不同的岛屿，在两个主要岛屿的不同地方登陆，所以他们之间并没有真正的统一。更多部落战争和贸易的结合！

奇怪的是，这个想法直到欧洲人到来之后才真正发展起来，可能是由上述欧洲人发起的。

来自两个不同部落的考马图亚人（长老、老师、智型租者）告诉我，他们直到欧洲殖民者抵达后才卜野兆使用“毛利人”这个词。在此之前，描述将侧重于家庭、部落，然后是 waka。这就是他们与来自其他领域的群体的认同方式。

当然，当欧洲人来的时候，早到的大多是男性，这意味着发生了很多通婚。3 到 6 代之后的今天，大约 50% 的欧洲后裔至少有一个毛利人祖先。我被收养的家庭有着非常浓厚的毛利血统。很典型。

有人说没有纯血统的毛利人，但这很难证实。希望有帮助……