新西兰如何建国

① 新西兰的国家核心价值观

新西兰作为坐落于南太平洋的一个小岛国家，其世界一流教育体制在全球享有盛誉，特别是该国在学校核心价值观教育方面积累了较为丰富的经验，取得了较为显着的成效，对我国进一步优化学校核心价值观教育具有一定的借鉴意义和参考价值。
一、新西兰核心价值观教育的历史演进
英国学者Halstead认为，“价值观是对行为提供普遍指导和作为制定决策，或者对信念、行动进行评价……的参照点，是人们据此而采取行动的一些原则、基本的信念、理想、标准或生活态度”。[1]（P65）而核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则。新西兰社会核心价值观的形成和确立，经历了一个长期的演变过程，既有其深厚的历史与文化根基，又有其鲜明的时代特征和现实基础。
以宗教教育和公民教育为主线的核心价值观多元化教育形成时期。1840年2月，英国王室与毛利人之间签订了怀唐伊条约（Treaty of Waitangi），促使新西兰建立了英国法律体系，确认了毛利人其土地和文化的拥有权，使这种独有民族的文化精粹得以保存。这一条约文本虽然至今仍存在较多争议，却使新西兰教育的发展过程充满了张力，受到殖民宗主国英国教育制度和本土毛利民族传习教育的双重影响。1877年，英属殖民地新西兰发布第一部教育法，规定实行免费、义务和世俗的教育，在宗教学校、毛利学校之外设立了公立学校，并且公立学校将宗教课列为必修课程。自1907年新西兰独立到二次大战期间，所有学校普遍实施宗教教育和公民教育，培养具有英国传统绅士风范和新西兰国家观念的公民，其中，毛利学校还注重传习毛利民族文化传统及其特有的价值观。
价值相对主义影响下核心价值观教育主导权向个体自我选择转移的时期。20世纪60年代以来，新西兰受价值相对主义理论的影响，认为学校价值观教育应该保持中立的立场，没有责任和必要对个体施加价值观影响，每个个体应根据自己的生存境遇与价值志趣，选择属于自己的价值观与生存方式。1986年新西兰国家课程委员会发布的大纲指出：道德价值是新西兰文化整体的一部分，基督精神建构了盎格鲁撒克逊民族传统的基础，巫术则是毛利民族传统的基础，两者都相互作用于新西兰社会生活和人民的全部态度和关系。1988年新西兰教育部发布了新课程方案，对价值观教育做了系统规定。其中，价值观教育必须遵循五条基本原则：一是以学生为中心；二是促进文化认同感，三是促进平等；四是致力于教育的均衡和综合化；五是发展承担责任的能力。同时，学校教育工作必须倡导七种核心价值观：一是尊重他人的尊严和幸福；二是关心和分享；三是诚实；四是宽恕；五是同情心；六是坚忍不拔；七是自尊。
以基础价值观教育为引领，主动重构新西兰学校在核心价值观教育的主体性。20世纪90年代以来，面对20世纪60年代后由于价值相对主义影响下的新西兰学校内核心价值观教育因强调个体的自我选择与自我评判导致一定程度的失范和无序，新西兰教育部门和研究者开始全面反思并评判学校核心价值观教育的创新重构指向及其途径。1993年，鉴于新西兰主流社会中所面临的种种问题，新西兰基金会提议在全国学校范围内对学生进行基础价值观的教育。1996年，新西兰基金会在调查问卷的基础上，依据学校和家长对未来学生品质的期望，制定了一项基础价值观教育计划，并明确提出应教育学生具有以下八种价值观：追求卓越，创新与好奇，多样化，尊重他人，公正，团结合作，关心环境，诚实正直。2007年，新西兰教育部发布了新课程实施方案，推进基础价值观教育，并详细解释了基础价值观的每个要点。例如，“创新”为“保持好奇心，批判性、创造性和反思性的思维”，“生态可持续性”被定义为“保持对环境和谐的关心，诚实而有责任心”。[2]（P32）同时，新课程实施方案强调必须将尊重他人的尊严和幸福、关心和分享、诚实、宽恕、同情心、坚忍不拔、自尊等基础价值观教育融入学校各门课程教学中，要求教师在各门课程的教学当中必须注重培养学生的价值分析判断能力，鼓励他们做出符合道德规范的价值观和行为选择，亦即培养学生具有一种价值判断能力和实践能力。2011年，新西兰《国家安全体系报告》将“捍卫价值观”列为国家安全的一部分，使其提升到与民主体制、公共安全同等重要的位置。
新西兰基础价值观教育是对价值相对主义的深刻反思，它建立在四个理论前提之上：一是生活中存在一些绝对的价值规范，它不会因人或环境的变化而变化，诸如偷盗、欺骗、撒谎等行为是错误的；二是存在一些基础的价值观念，指导并约束着人们的行为；三是对于个体出于某种理由而表现出的相应行为，可以做出基本的对错评判；四是人并不是生来就有理智与道德上的是非对错之分，如果任其好恶去行动的话，那人或多或少都会犯一些错误，而有些错误是完全可以避免的。因此，基础价值观教育目的就在于形成全社会普遍认同的美德，同时，努力保证个体的行为不至于给他人和社会带来危害。
二、新西兰核心价值观教育的认同机理
新西兰自建国开展核心价值观教育以来，虽然在价值观教育的行为主体认识上曾经有过变化和转移，但是其作为一个多元文化、多种族群、多种社会形态、多种宗教生活并存的移民国家，其社会经济的长期持续发展、国家社会秩序的长期稳定和谐、国民素质教育的较高美誉度，无一不在证明着新西兰学校核心价值观教育的有效性、实用性。具体而言，新西兰的价值观教育确立了一种连续、普遍和广泛适用的价值观念，既适用于个体生活，又适用于社会生活；既适用于家庭教育，又适用于学校教育，其实现途径和方式呈现出以下特点。 一是核心价值观教育内容设计与本国国情充分有机结合，在平等与包容中构建分层有序的多元化教育体系。新西兰人在建国之初，就在《威坦哲条约》（即1840年英国与毛利人族长签订的共处和约）中明确指出：致力于通过新西兰的双重文化传统来履行《威坦哲条约》中对道德教育的规定。1986年国家课程委员会发布的大纲进一步明确规定：“道德价值是新西兰文化整体的一部分，基督精神建构了盎格鲁-撒克逊民族传统的基础，巫术则是毛利民族传统的基础，两者都相互作用于新西兰社会生活和人民的全部态度和关系。”[3]（P14）根据以上精神，新西兰所有小学都可进行这两种文化教育，可采用两种不同教学语言，传授相应价值观，不因某类特殊人群的价值观凌驾于其他价值观之上，尽可能让学生在小学阶段就学会包容他者、包容他人不同的文化传统。但是作为一个国家的公民，多重价值观的认同往往也容易带来国家公民意识的认同混乱和削弱，因此，新西兰人在学校核心价值观教育的层级上做出明确而有序的规定：小学阶段的多元化传统价值观传授不适用于中学，根据新西兰教育法，中学是统一的，是没有教派性的，中学阶段的核心价值观传授必须回到基础价值观教育中来。
二是核心价值观教育途径和方式的多样化和生活化，充分考虑受众的可接受度和教育实践的有效性。新西兰学校德育在几百年发展过程中，尤其是战后的发展中形成了自己的特色，充分考虑不同年龄阶段、不同文化背景、不同社区传统受众的差异化教育需求，形成自身教育途径和方式多样化和生活化的主要特征。如在教育方式上古今融合、兼容并蓄，倡导多元化德育，既保留英国古典德育和毛利人德育的传统方式，同时又有现代色彩，吸收和融汇了环太平洋国家学校德育的许多新理论和新方法。
在授课类型上宗教与德育合璧，保守与开放并存，从单纯宗教教育向世俗德育演变过程中，使宗教和世俗德育课共处，既开宗教课，又设现代德育课；有宗教教育的盲从保守性，又有大胆贴近生活创新开放的特点；既受宗主国影响，又顺应本国经济发展要求，大胆开放，吸收各种适合新西兰德育的新东西。在德育形式上活泼多样、内容丰富，适合儿童发展需要，许多读物和教科书图文并茂且又有很强的德育作用，深受儿童喜爱。新西兰重视学校德育，且不拘古老传统，不搞文化专制，倡导形式活泼、内容丰富的多元化德育，兼容并蓄各种有益的理论和方法，值得我国学习借鉴。
三是始终把教师教育水平的提升作为实现核心价值观教育有效推进的重要保障。新西兰政府指出，校长和学校的主要负责人应该在学校教学中起关键作用，他们应该成为落实基础价值观计划的带头人，对该计划的实施应投以极大的热情和支持。[4]（P75）同时，要坚持文学作品在基础价值观教育计划中的核心地位，因为文学作品不像单纯的道德说教，只是将一些道德观念强行灌输到学生大脑中去，而是能以一种心灵交流的方式打动学生，使学生在情绪感染中净化自己的心灵。对于教育工作者而言，基础价值观教育计划在学校教学工作中要遵从三个主要教学原则：主动教育原则，教育工作者要主动告诉学生这八项基础价值观的重要性，通过设计具体场景来让学生理解这些价值观；后果教育原则，在教学前首先要向学生讲述相应的行为会出现什么样的后果，使学生认识到这些后果，从内心接受法则对他们行为的约束性；三步决策原则，教育工作者要让学生学会在做每一项选择时，都要充分考虑选择行为所造成的影响。
四是把核心价值观教育与个人生存能力提升有机结合。新西兰人认为，学校核心价值观教育虽然不是一项单纯使个体获得生存能力的生存教育计划，但却是一切生存能力计划存在的基础。[5]因此，在新西兰的核心价值观教育中，该类教育并不是简单作为意识形态教育来体现，而是非常重视学校开展核心价值观教育时一定要把受众个体的生存能力和今后工作生活际遇和适应能力的提升作为一项基础性内容来传授。如在2007年的教学新大纲中专门在核心价值教育体系中划定了社会生存能力、数学、健康与幸福、创造性与审美能力等多个相互关联作用着的教育领域，作为新课程的结合点，并且鼓励教师和学校在价值观教育与个人生存能力提高相结合的范围内，结合实际创造性地开展德育教学实践。[6]三、新西兰核心价值观教育的经验和启示
新西兰核心价值观教育虽然经历了一些曲折，走过了一些弯路，但也积累了丰富的经验，取得了显着的成效，对我国学校核心价值观教育颇有参考价值。
首先，我国应进一步强调并突出认识学校教育特别是中小学在社会主义核心价值观教育中的主阵地作用。鉴于中国特色的社会主义核心价值观教育的重要性，除学校外，目前我国出现了党政宣传部门、社区街道、各类培训机构等多重主体一起开展宣传教育的局面。这种多重主体共同推进，对于深入持续开展社会主义核心价值观具有十分重要的作用和意义。但同时，也因此导致我国社会主义核心价值观教育体系的层级关系不清楚，淡化了主次关系，屏蔽部分主体的特殊作用和功能。而从新西兰20世纪60年代以来的相关教育实践得失情况看，无论社会可以给予个体多少有用的知识，学校在道德教育方面的功能是绝对无法取代的。因此，学校教育特别是中小学教育作为我国的社会主义核心价值观教育的主阵地这一认识，必须进一步强调和强化。
其次，社会主义核心价值观教育在学校道德教育中的基础性、主导性和权威性必须坚持维护不动摇。新西兰政府把“捍卫价值观”列为国家安全的一部分，并在20世纪90年代后旗帜鲜明地提出并要求把基础价值观教育作为学校教育的重要组成部分，不能搞价值相对主义，也不能搞价值中立，必须旗帜鲜明地构建核心价值观，加强核心价值观教育在学校道德教育中的基础性、主导性和权威性。富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。社会主义核心价值观是我国优秀传统价值观与现代进步价值观的融合，要旗帜鲜明地坚持核心价值观导向，并将这种导向贯穿于全部教育教学活动之中。在核心价值观培育方面，政府、学校、家庭和社会都负有责任，但学校核心价值观教育具有不可替代性。个人道德教育与社会核心价值观是相辅相成的关系，个人道德教育需要核心价值观的引领，而社会核心价值观最终也要通过个体道德实践来体现。因此，我们要摒弃价值中立的做法，明确将公认的主流价值观“灌输”给学生；要反对价值观教育的形式主义，强调对主流价值观的认同和按价值观行动。价值观教育是价值引导和价值创造的过程，因此学校必须在各种教学活动中，培育学生正确的价值观念。 第三，始终坚持与我国作为统一多民族国家这一具体的历史传统国情相结合，多元化、多样态创新学校核心价值观教育方式和方法。新西兰在价值观教育中，非常重视不同种族之间的教育及文化传承、发展。新西兰各族群之所以长期能够和谐相处，与新西兰价值观教育从19世纪建国伊始就一直坚持在平等、尊重与公平基础上兼顾欧洲移民与毛利人文化教育传统的保持，同时积极吸收借鉴世界性先进教育理念和方法，面向不同年龄段学生需求和受知特点，多元化、多样态完善优化核心价值教育体系有着密切的因果联系。我国自秦汉以来，就一直是一个统一的多民族国家。各民族在历史发展长河中都在价值观教育中积累了主旨相同、形态多样、内容丰富的文化教育传统，是我国优化社会主义核心价值观教育中弥足珍贵的历史文化遗产，对于进一步建构具有中国特色的社会主义核心价值观学校教育多元化体系建设具有不可替代的支撑作用，值得借鉴和珍惜。
第四，在学校社会主义核心价值观教育设计中，教师教育的灵活性、严谨性和规范性同等重要。从新西兰的具体经验看，其价值观教育在学校开展过程中非常重视建设师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍，并把专门建设一批价值观教育的骨干教师力量作为能否具体落实教育实践的重要环节来抓。同时对于价值观教育课程内容如何设计、教学教法如何开展、如何基于学生受知特点来实现师生教学互动、如何规定学生的课外自主学习等内容，根据课程教学需要有很明确的任务边界和规范内容。而比照目前我们国内的学校核心价值观教学，在如何加强师资力量配置，如何在实际教学内容设计和教学途径实现规范性、严谨性和灵活性三者的有机统一，还需要根据实践做出规定和示范。

② 新西兰在哪里

新西兰位于太平洋西南部，领土由北岛、南岛及一些小岛组成，以库克海峡分隔。南岛邻近南极洲，北岛与斐济、汤加相望。首都惠灵顿以及最大城市奥克兰均位于北岛。

新西兰属于大洋洲，位于太平洋西南部，澳大利亚东南方约1600公里处，介于南极洲和赤道之间，西隔塔斯曼海与澳大利亚相望，北邻新喀里多尼亚、汤加、斐济。

(2)新西兰如何建国扩展阅读

新西兰共有14个国家公园、3个海洋公园、3项世界遗产，其中1项为双重遗产。

国家公园：

北岛：艾格蒙特国家公园、乌雷威拉国家公园、东加里罗国家公园、旺加努伊国家公园。

南岛：阿贝尔·塔斯曼国家公园、亚瑟隘口国家公园、库克山国家公园、峡湾国家公园、卡胡朗吉国家公园、阿斯派灵山国家公园、尼尔森湖国家公园、帕帕罗瓦国家公园、西区国家公园。

斯图尔特岛：雷奇欧拉国家公园

新西兰最美丽的地方是岛屿湾，那里主要城市有：派西亚，拉塞尔和怀唐伊。拉塞尔曾经是新西兰的第一个首都，派西亚属于岛屿湾中间位置，有更多的酒店。

怀唐伊，1840年，毛利人和欧洲人在怀唐伊的条约屋共同签署了《怀唐伊条约》。这所房子至今仍屹立在开阔、祥和的公园之内。

这里的其他重要景点有雕梁画栋的毛利会堂、毛利人最大的战舟、旅游中心和艺术馆。怀唐伊在新西兰人心目中占有极其重要的位置，是对新西兰历史和文化感兴趣的游客“必到”之处。

③ 新西兰的历史

波利尼西亚定居者约在公元十世纪来最先来到新西兰(毛利国名为长白云之乡Aotearoa)。到公元十二世纪，全国受青睐的地区已分布了许多定居点；1642年, 荷兰航海家阿贝尔.塔斯曼发现了长白云之乡，并以荷兰一个地区的名字命名这块土地为Nieuw Zeeland，他绘制了部分西海岸地区的地图，但并未在此登陆；1769年，英国海军舰长詹姆斯.库克及其船员成为首先踏足新西兰土地的欧洲人，随后，捕捞海豹和鲸鱼的人们也来到这里，传教士也很快接踵而来，定居点开始逐渐建立起来了。

到1840年，估计毛利人口为十万人，大约二千名欧洲定居者(毛利人称其为 "Pakeha"白人)分布在沿海地区，新西兰那时没有全国政府或全国领导人，毛利人和白人团体请求英国提供某些保护以及法律和秩序；1840年2月6日，毛利人和英国王室在岛屿湾的怀唐伊镇签署了《怀唐伊(Waitanyi)条约》，该条约使新西兰成为王室属的一个殖民地，这个条约被认为是新西兰的建国文件，该条约使早期开拓者有权在新西兰定居并允诺毛利人按其意愿继续拥有他们的土地、森林和渔业，该条约说明毛利人将对土地及生活方式自己做出决定，并答应建立一个政府，使全体人民过上和平法制的生活，该条约亦确立了新西兰人享有英国公民的权利，该条约目前仍然是"现行文"，并且是新西兰涉及民族关系方面很具争议的话题。

此条约签属后，更多的人开始来到新西兰并在这里定居，多数人去南部岛定居，因为那里的土地适合耕作，在奥塔哥和西海岸地区还发现了金矿，然而，自本世纪以来，来北岛居住的人还是多于南部，到1980年代，全国人口增加到五十万，并开始建设铁路和公路，定居者建立了农场已经成为新西兰经济的支柱，1893年，新西兰成为第一个赋予妇女选举权的国家，当时，英国仍然是新西兰文化的重要组成部分并经常被喻为"家乡"，成千上万的新西兰人代表英国参加第一次世界大战，到1918年，有一半的参战者死于战争或在战争中负伤。

1935年，新西兰选出工党政府，该政府进行了一系列的社会改革，其中包括每周40小时工作制以及国家拨款的卫生和福利制度，第二次世界大战开始后，新西兰再次派出军队，大约全国人口的百分只十出过作战，战争结束后，对新西兰的农产品的需求增加，1950年代，全面就业迅速增长，工业空前繁荣。

由于对进口(特别是石油)和对肉类、奶制品和羊毛出口的长期依赖，新西兰的经济在1970年代和1980年带开始恶化，1970年代初期，英国加入欧洲共同体以后，新西兰失去其传统的出口市场，随后即出现失业和社会问题；1980年代中后期，工党政府开始进行新的货币政策、工业解除限制、取消津贴以及将许多政府部门私有化等大范围的改革，自此经济开始逐渐好转，失业人数开始下降。

④ 新西兰的由来

新西兰是一个志向远大的小国。从雄伟壮丽的南阿尔卑斯山到郁郁葱葱的天然灌木林及肥沃的牧草地，以其无语伦比、风格迥异的景观吸引着纵多的游客.

从地理学角度而言，人类涉足这个遍布岛屿的国家只是瞬间之事，是地球最后一块被人类定居的土地。许多动植物仍保持着原古侏罗纪的风貌。这种异乎寻常的现象使新西兰在科学研究领域占有独特且宝贵的地位.

新西兰是约一千年以前被来自于太平洋的毛利族人所发现。“大地之子”的毛利人从太平洋地区出发，在寻找新大陆的航程中，他们以星光导航，最后来到了这个国家定居。他们看到森林覆盖的山上云雾缭绕，因此，把这块陆地命名为"长白云之乡"

随后，欧洲探险家在十七和十八世纪相继来到这块土地，竟相开拓本地蕴藏的丰富资源。在1840年，毛利酋长签署了由英国女王保证为毛利人提供保护并保证他们的土地、森林和捕鱼权不受侵犯的协议。按照这个里程碑式的条约-《怀唐伊条约》的规定，新西兰建国，成为英国的殖民地。

早期开拓者在披荆斩棘的奋斗中与毛利人共同发挥他们的探索精神和不屈不饶的坚毅性格。在艺术和科学、体育和文化、政治，贸易和旅游、电影和娱乐等众多的领域内都有重大成就。新西兰是第一个赋予妇女投票权、第一个实施行八小时工作制、第一个创立福利社会的国家。厄尔尼斯特‧罗斯福特爵士首先发现原子的秘密，而埃德蒙特‧黑勒瑞爵士与舍帕 • 腾辛则是最早攻克珠穆朗玛峰的登山家。

新西兰极为依赖贸易的情况使这个国家成为外向型经济国家。与英国的传统联系已经变得很松散，与太平洋沿岸国家、亚洲以及更远的临国建立了新的联系。作为全球贸易国家，新西兰坚持自由宽松的国际贸易和投资环境。而新西兰国内则已经大力地促进了国内经济的竞争力，新西兰的关税在世界上是最低的.

今日新西兰正以欧裔新西兰人和毛利人的伙伴关系创造一个太平洋国家的形象。这种伙伴关系的核心是《怀唐伊条约》。该条约作为国家团结和文化之间互相理解的象征将继续存在下去.

通过旅游、移民及紧密的经济和政治接触，来自许多其他国家的人为新西兰带来越来越多的特色、文化、传统和历史。我们致力为来自不同种族和文化背景的全体新西兰人建立崭新的具有积极意义的民族关系准则。

⑤ 新西兰有多少年历史

网络一下，你就知道：

新西兰于1856年成为英国的自治殖民地，1907年成为自治区，到了1947年完全独立。 新西兰5000万年来一直无人居住，直至公元十世纪，才有来自库克群岛和塔希蒂的波利尼西亚航海家乘坐独木舟来到新西兰。到公元十二世纪，全国受青睐的地区已分布了许多定居点；
1642年，荷兰航海家阿贝尔·扬松·塔斯曼在一次远洋冒险中于1642年发现新西兰的西海岸区，但在企图登陆时遭到毛利人的攻击而迅速离去，但他以荷兰一个地区的名字命名这块土地为（Nieuw Zeeland）。
他绘制了部分西海岸地区的地图，但并未在此登陆；1769年，英国海军舰长詹姆斯·库克及其船员成为首先踏足新西兰土地的欧洲人，随后，捕捞海豹和鲸鱼的人们也来到这里，传教士也很快接踵而来，定居点开始逐渐建立起来了。

⑥ 新西兰是什么时候独立的澳也一样吗

新西兰因为《怀唐伊条约》（Treaty of Waitangi）在1840年成为英国殖民地。
1907年新西兰从殖民地变成英国的一个自治领（Dominion）

可以理解为 独立日期是 1907年9月26日

但是其国庆日是Waitangi Day 2月6日

澳大利亚：
1931年，澳大利亚获得内政与外交的独立自主权，成为大英国协内的独立国家。
1986年，因为澳大利亚通过了"Australia法案"，使澳大利亚正式结束了对英国的从属关系
1月26日成为了澳大利亚建国纪念日，但是不是独立日。

但2国的最高权利象征仍然是Elizabeth II

⑦ 孤悬大西洋南部发达的新西兰，究竟是一个怎样的国家呢

有长白云之乡美誉的新西兰属于大洋洲，位于太平洋西南部，澳大利亚东南方约1600公里处，介于南极洲和赤道之间，西隔塔斯曼海与澳大利亚相望，北邻新喀里多尼亚、汤加、斐济。国土面积不到27万平方公里。专属经济区120万平方公里，水域面积占2.1%，国土长1600公里，东西最宽处宽450公里。新西兰由北岛、南岛、斯图尔特岛及其附近一些小岛组成。虽然境内多山，山地和丘陵占其总面积75%以上。两座主要岛屿南岛与北岛面积就超过26万平方公里。

新西兰是个美丽的国度。其中位于新西兰南岛的皇后镇，是在南阿尔卑斯山包围下的一个美丽小镇。面积有8000多平方公里，人口只有1万多，可谓人烟稀少的城市。它依山傍海，到处都是美丽，到处都有美景。而且四季分明，春天鸟语花香，夏天碧空如洗、艳阳高照，秋季到处可见红黄色的树叶，冬天皑皑白雪，仿佛进入到童话世界。

还有商业中心城市达尼丁，面积有3300多平方公里，人口不到13万。一座苏格兰风格的城市，古色古香，美轮美奂。达尼丁火车站是当地一座地标性建筑，始建于20世纪初，外表精致，内部富丽堂皇，让有进入王宫之感。

⑧ 我想知道世界各国建国时间

世界各国的国庆与独立日
一 月

1日 古巴解放日----------Liberation Day (CUBA)
苏丹独立日----------Independence Day (SUDAN)
4日 缅甸独立日----------Independence Day (MYANMAR)
18日 突尼斯革命日------- Revolution Day (TUNIDIA)
26日 澳大利亚日----------Australia Day
印度共和国日--------Repubic Day (INDIA)
28日 卢旺达民主日--------Democracy Day (RWANDA)

二 月

4日 斯里兰卡国庆日-------National Day (SRILANKA)
5日 墨西哥宪法日---------Constitution Day (MEXICO)
6日 新西兰国庆日---------Waitangi Day (NEW ZEALAND)
7日 格林纳达独立日-------Independence Day (GRENADA)
11日 日本建国日-----------National Founding Day (JAPAN)
伊朗伊斯兰革命胜利日-Anniversay of the Victory of
the Islamic Revolution (IRAN)
16日 美国华盛顿诞辰-------Washington’s Birthday (USA)
18日 冈比亚独立日---------Independence Day (GAMBIA)
23日 文莱国庆日-----------National Day (BRUNEI DARUSSALAM)
圭亚那共和国日-------Republic Day (GUIYANA)
25日 科威特国庆日---------National Day (KUWAIT)

三 月

3日 摩洛哥登基日---------Enthronement Day (MOROCCO)
6日 加纳独立日-----------Independence Day (CHANA)
12日 毛里求斯独立日-------Independence Day (MAURITHUS)
17日 爱尔兰国庆日---------National Day (IRELAND)
23日 巴基斯坦日-----------Pakistan Day
25日 希腊国庆日-----------National Day (GREECE)
26日 孟加拉独立及国庆日---Independence & National Day (BANGLADESH)
31日 马耳他国庆日---------National Day (MALTA)

四 月

4日 匈牙利国庆日---------Liberation Day (HUNGARY)
塞内加尔独立日-------Independence Day (SENEGAL)
11日 乌干达解放日---------Liberation Day (UGANDA)
16日 丹麦女王日-----------Birthday of Her majesty Queen MargretheⅡ (DENMARK)
17日 叙利亚国庆日---------National Day (SYRIA)
18日 津巴布韦独立日-------Independence Day (ZIMBABWE)
19日 委内瑞拉独立节-------Independence Day (Venezuela)
26日 塞拉里昂共和国日-----Republic Day (SIFRRA LEONE)
坦桑尼亚联合日-------Union Day (TANZANIA)
27日 多哥独立日-----------Independence Day (TOGO)
29日 日本天皇诞辰---------Birthday of His Majesty the Emperor (JAPAN)
30日 荷兰女王日-----------Queen’s Day (THE NETHERLANDS)

五 月

9日 捷克与斯洛伐克国庆日--National Day (CZECH & SLOYAKIA)
17日 挪威宪法日------------Constitution Day (NORWAY)
20日 喀麦隆国庆日----------National Day (CAMEROON)
25日 阿根廷5月革命纪念日---1810 Revolution Day (ARGENTINA)
约旦独立日------------Independence Day (JORDAN)

六 月

1日 突尼斯胜利日----------Victory Day (TUNISIA)
西萨摩亚独立日--------Independence Day (WESTERN SAMOA)
2日 意大利共和国日--------Foundation of Republic (ITALY)
5日 丹麦宪法日------------Constitution Day (DEMARK)
塞舌尔解放日----------Liberation Day (SEYCHELLES)
6日 瑞典国庆日------------National Day (SWEDEN)
7日 乍得国庆日------------National Day (CHAD)
10日 葡萄牙国庆日----------National/Portugal Day (PORTUGAL)
12日 菲律宾独立日----------Independence Day (THE PHILIPPINES)
14日 英国女王官方生日----- Official Birthday of Her Majesty Queen Elizabeth Ⅱ (UK)
17日 冰岛共和国日----------Anniversary of the Proclamation of the Republic (ICELAND)
23日 卢森堡国庆日----------National Day (LUXEMBOURG)
24日 西班牙国王陛下日------His Majesty the King’s Day (SPAIN)
26日 马达加斯加独立日------Independence Day (MADAGASCAR)
27日 吉布提独立日----------Independence Day (DJIBOUTI)

七 月

1日 布隆迪国庆日----------National Day (BURUNDI)
加拿大日--------------Canada Day
卢望达独立日----------Independence Day (RWANDA)
4日 美国独立日------------Independence Day (USA)
5日 佛得角独立日----------Independence Day (CAPE VERDE)
委内瑞纳独立日--------Independence Day (VENEZUELA)
6日 科摩罗独立日----------Independence Day (COMOROS)
11日 蒙古人民革命纪念日----Anniversary of the People’s Revolution (MONGOLIA)
14日 法国国庆日------------National/Bastille Day (FRANCE)
17日 伊拉克国庆日----------National Day (IRAQ)
20日 哥伦比亚国庆日--------National Day (COLOMBIA)
21日 比利时国庆日----------National Day (BELGIUM)
22日 法兰国家复兴节--------Rebirth of Poland
23日 埃及国庆日------------National Day (EGYPT)
26日 利比利亚独立日--------Independence Day (LIBERIA)
马尔代夫独立日--------Independence Day (MALDIVES)
28日 秘鲁独立日------------Independence Day (PERU)
30日 瓦努阿图独立日--------Independence Day (VANUATU)

八 月

1日 瑞士联邦成立日--------Foundation of the Confederation (SWITZERLAND)
4日 布基纳法索国庆日------National Day (BURKINA-FASO)
5日 牙买加独立日----------Independence Day (JAMAICA)
6日 玻利维亚独立日--------Independence Day (BOLIVIA)
10日 厄瓜多爾尔尔独立日--------Independence Day (EQUADOR)
15日 刚国国庆日------------National Day (THE GONGO)
17日 加蓬独立日------------Independence Day (GABON)
19日 阿富汗独立日----------Independence Day (AFCHANISTAN)
23日 罗马尼亚国庆日--------National Day (ROMANIA)
31日 马来西亚国庆日--------National Day (MALAYSIA)

九 月

1日 利比亚九月革命节------The Great 1st of September
Revolution (LIBYA)
2日 越南国庆日------------National Day (VIET NAM)
3日 圣马力诺国庆日--------National Day (SAN MARINO)
7日 巴西独立日------------Independence Day (BRAZIL)
9日 朝鲜共和国日----------Day of the Founding of DPPK
12日 佛得角国庆日----------National Day (CAPE VERDE)
埃塞俄比亚人民革命日--The people’s Revolution Day (ETHIOPIA)
16日 墨西哥独立节----------Independence Day (Mexico)
18日 智利独立日------------Independence Day (CHILE)
22日 马里宣布独立日--------Proclamation of Independence (MALI)
30日 博茨瓦纳独立日--------Independence Day (BOTSWANA)

十 月

1日 塞浦路斯国庆日--------National Day (CYPRUS)
尼日尔爾利亚国庆日--------National Day (NIGERIA)
2日 几内亚宣布独立日------Prodclamation of the Republic (GUINEA)
9日 乌干达独立日----------Independence Day (UGANDA)
10日 斐济国庆日------------National Day (FIJI)
12日 西班牙国庆日----------National Day (SPAIN)
赤道几内牙国庆节------National Day (Equatorial Guinea)
21日 索马里十月革命节------21st October Revolution (SOMALIA)
24日 联合国日--------------UN Day
赞比来独立日----------Independence Day (ZAMBIA)
26日 奥地利国庆日----------National Day (AUSTRIA)
28日 希腊国庆节------------National Day (Greece)
29日 土耳其共和国日--------Prodclamation of the Republic
(TURKEY)

十一月

1日 阿尔及里亚11月革命节--The Revolution Day(ALGERIA)
11日 安哥拉独立节----------Independence Day (Angola)
15日 比利时国王日----------King’s Day (BELGIUM)
18日 阿曼国庆日------------National Day (OMAN)
19日 摩纳哥国庆节----------National Day (Monaco)
22日 黎巴嫩独立日----------Independence Day (LEBANON)
24日 扎伊尔第二共和国日----Anniversary of the Second Republic(ZAIRE)
28日 毛里塔尼亚独立日------Independence Day (MARITANIA)
29日 南斯拉夫共和国日------Republic Day (YUGOSLAVIA)

十二月

1日 中非国庆日------------National Day (CENTRAL AFRICA)
2日 老挝国庆日------------National Day (LAOS)
阿拉伯酋长国国庆日----National Day (UAE)
5日 泰国国王日------------Birthday Anniversary of His Majesty
King Adolyadej (THAILAND)
6日 芬兰独立日------------Independence Day (FINLAND)
7日 科特迪瓦国庆日--------National Day (IVORY COAST)
12日 肯尼亚独立日----------Independence Day (KENYA)
17日 不丹国庆节------------National Day (Bhutan)
18日 尼日尔爾尔国庆日----------National Day (NIGER)
28日 尼泊尔国王生日--------Birthday of H.M. King Birendara (NEPAL）

⑨ 新西兰国家是什么时候建国的，求介绍

1907年独立的。
新西兰是太平洋西南部的岛国，西隔塔斯曼海同澳大利亚相望，南与南极洲隔海遥遥相对，有“世界边缘的国家”之称。全境由南岛、北岛及附近一些小岛组成，面积268046平方公里。人口 330万(1986)。其中86%是英国移民后裔， 9%是毛利人。居民信奉基督教和天主教。官方语言为英语，首都惠灵顿。
古代历史 约公元 950年，波利尼西亚人库佩由社会群岛漂流至新西兰,返回后,称此地为“奥蒂罗”，意为“不夜之乡”，或“白云绵绵的地方”。此后，陆续有波利尼西亚人来此，至1350年左右，大批波利尼西亚人中的毛利人迁徙至北岛、南岛定居。在欧洲人到来之前，毛利人的社会组织是部落。使用的工具是石器、骨器。居民主要从事农业和渔业，狩猎和采集，也有了雕刻、编织等手工艺(见彩图)。部落由酋长、自由民、奴隶各等级组成。殖民者入侵 1642年，荷兰探险者A.J.塔斯曼航行至此,称之为“斯达特恩兰特”,意为“我国之地”。后荷兰殖民者认为此地酷似荷兰的西兰省，又取名新西兰。由于塔斯曼在航行中遇到险恶风浪，并在登陆后与毛利族人发生冲突，因而把新西兰描绘成为一片可怕贫瘠的土地，未能引起殖民者的重视。1769～1770年间，英国海军军官、探险家J.库克环绕新西兰的岛屿航行，并绘制了该岛的海图。1777年他的航行报告发表后，欧洲人开始移民新西兰，捕鲸人、传教士、商人、移民等接踵而至。他们砍伐木材、捕捉海豹、鲸鱼等运往欧洲。1837年英国成立了新西兰协会,英国人在新西兰购买土地。1839年 7月，英国政府派遣海军军官W.霍布森任新西兰副总督。在他的威逼利诱下，1840年2月,毛利人酋长被迫在北岛怀唐伊镇，签订了怀唐伊条约。迫使毛利人把土地主权“让给”英国，以换取英王对他们的“保护”。新西兰沦为英国殖民地。1841年霍布森任总督。定奥克兰为首府。1843年首府移至惠灵顿。以后，英国向新西兰大批移民。1845年，G.格雷任总督后，制定并实行新西兰宪法,主张对毛利人实行同化政策。1862年的《土着土地法》使移民和毛利人之间的私人土地买卖合法化。在这以后的40年中，毛利人失去了他们绝大部分最好的土地。毛利人与殖民者之间的冲突，激起了1843～1872年长达30年的毛利人起义。19世纪50年代，新西兰成了澳大利亚的粮食产地。1890年后新西兰又成为英国的畜牧业产品的基地。不久，新西兰的奥塔戈和西海岸发现金矿,淘金者纷至沓来,移民人口激增，生产和贸易有较大发展。1870年，新西兰总督J.沃格尔实行“开发”政策，举借大量外债兴建公路、桥梁、铁道、电信等公共工程。用援助移民的措施增加劳动力。结果，新西兰人口在10年中增加一倍，交通和电信事业也得到发展。但因国际农产品价格下跌和国内黄金产量下降，失业严重，经济陷于萧条，持续到1895年。
独立后的新西兰 随着资本主义经济的发展，移民及其后裔中新兴的资产阶级对国内政治生活有较大影响。工人运动、农民斗争不断掀起。1907年，英国被迫同意新西兰成为自治领,成为英联邦成员,但政治、经济、外交各方面仍未能摆脱英国的影响。1891～1912年新西兰自由党执政时期，政府进行了某些改革，开发土地，实行农场主永久租用国家土地的制度。对购买和改良土地及修筑道路提供信用贷款，征收累进税。给农民以低息贷款。鼓励工会活动，制订工业调停与仲裁法案和给妇女以选举权利等。政治、经济生活都发生了很大变化,开始了政党政治的时期。
第一次世界大战时，新西兰随英国参战，主要是输送兵员并供应食品和毛织物等军需品。由于出口市场有保证，工业有所发展，一度出现经济繁荣。同时，因对德宣战，新西兰占领了德属西萨摩亚。战后，新西兰参加了巴黎和会(1919)，签署《凡尔赛和约》，加入了国际联盟，成为一个主权国家。1920年，国际联盟将西萨摩亚交新西兰“托管”，新西兰并和英国、澳大利亚共管瑙鲁。1931年英国议会通过《威斯敏斯特法案》，承认新西兰自治领对内对外政策的独立。1935年，工党执政时期,增加农场主收入和提高工人工资，缩短工时,提供就业机会，兴建公共工程与住宅，扩大社会福利事业。1939年第二次世界大战爆发,新西兰参战,基于国家安全的原因,新西兰转向依靠美国,加强与美国的合作。1942年后，美军驻扎到新西兰，1951年签订了《澳新美安全条约》。
1947年，新西兰正式接受《威斯敏斯特法》，获得完全自主,但仍为英联邦成员。第二次世界大战以后,新西兰国民党和工党都主张鼓励加工工业，维持福利国家。但经济不稳定。新西兰经济仍以农牧业为主，是世界畜产品主要出口国之一。1973年英国加入欧洲经济共同体,废除了对新西兰产品的进口特惠关税，新西兰产品的出口贸易受到很大影响。1974年后，又受石油危机和资本主义世界经济危机的冲击。直至1977年后，对外贸易才逐渐转为顺差。1972年与中国建立外交关系。1984年 7月大选，工党获胜，工党领袖D.R.朗伊出任总理。1987年8月15日全国大选中,工党再次获胜,朗伊继任总理。1987年6月，新西兰退出澳新美安全条约组织。

⑩ 新西兰的发现和发展史

公元前十世纪，波利尼西亚人最先来到新西兰，一直到公元12世纪，全国分布了许多定居点。

1642年，荷兰航海家阿贝尔塔斯曼观察到新西兰岛屿，并以一个荷兰的地名命名这块土地。他绘制了部分西海岸地图，但没有登陆。

1769年，英国海军船长詹姆斯库克及其船员成为首先踏足新西兰土地的欧洲人。随后，捕捞海豹和鲸鱼的人们来到这里。传教士也很快跟随而至。定居点开始逐渐建立起来。

到1840年，毛利人开始到达十万人。大约二千名欧洲定居者分布在沿海地区(毛利人称其为"Pakeha"意思是白人)。

新西兰那时没有全国政府或全国领导人。毛利人和白人团体要求英国提供某些保护以及法律和秩序。

新西兰于1840年成为英国王室管辖的一个殖民地。新西兰毛利部落首领于1840年2月6日签署了《怀唐衣条约》《TheTreatyofWaitangi》。该条约是毛利人和英国王室之间的协议，被视为新西兰的建国文件。

该条约给予定居者在新西兰的居住权。该条约亦承诺毛利人将继续拥有他们的土地、森林和渔业资源，按照他们的意愿可以长久保持。条约谈到毛利人将对土地及其生活方式自己做出决定，并且承诺组织政府以维护全体人民和和平和秩序。该条约亦承诺他们享有与英国国民同等的权利。条约签署后，更多的人开始来到新西兰并在这里定居。大多数人去南岛定居，因为那里的土地适合耕作，并且在奥塔哥和西海岸地区发现了金矿。然而，自本世纪之交，来北岛定居的人多于南岛。 到十九世纪八十年代，全国人口增加到五十万，并开始建设铁路和公路。定居者建立的农场已经成为新西兰经济的支柱。1893年，新西兰成为第一个赋予妇女选举权的国家。

1935年，新西兰选出工党政府，该政府进行了一系列的社会改革，其中包括每周40小时工作制以及国家拨款的卫生和福利制度。第二次世界大战后，新西兰的农产品需求开始增加，1950年代，全国就业迅速增长，工业空前繁荣。

1970年代到1980年代，由于对进口(特别是石油)和持续对肉类、乳制品和羊毛出口的长期依赖，新西兰经济开始下滑，特别是1970年代英国加入欧共体后，新西兰开始失去其传统的出口市场。

1980年代，工党政府开始进行新的货币政策，工业解除限制，取消津贴以及将许多政府部门私有化等大范围的改革。从此，经济开始逐渐好转，失业人数开始下降。

步入21世纪，全球经济增长放缓，特别是美国经济出现大滑坡。而新西兰采取了良好的货币政策，出口和国内生产总值持续上升，劳动就业市场出现较大需求。

目前新西兰经济正处于平稳发展当中。