新加坡ib和ap哪个好
❶ ib和ap的区别
AP课和IB课主要区别
1.IB课必须要在有IB节目的学校才能选修，学生学完如成绩合格，就能获得文凭。AP课则是大学的一些课放到高中，给学有余力的学生提前去学习。AP课的选修非常灵活，学生可以在学校开设的AP课选修;也可以通过网络在线学习;甚至可以在家自学，最后参加AP考试。
2.高中IB其实是四年的学制，头两年是pre-IB, 后两年是IB,没有头两年的pre-IB,
就不能进入后两年的IB。AP课则没有选课时间的限制。
3.IB学业里面包含AP课程，反之不然。
4.AP课考试既有多项选择题，也有小短文，大概各占一半，考试满分为5分;IB课考试形式以写小短文为主，很少有多项选择题，考试满分为7分。
5.IB课程涵盖全面而广泛的课程，而AP课则是提供单一学科的强化学习。所以，从单科讲，AP课比IB课更深些;从整体讲，则IB课比AP课更难些。
6.IB课程面广，写的东西多，工作悄亩指量大，对中国学生来说难度较大。IB课程的理论知识和写作要求大大锻炼了学生的能力和技巧。而AP课程允许学生只选修他们较强的科目，从而可以不影响他们的平均成绩。
7.AP课重在知识的传授。IB课程则文理并进，重在综合素质的培养，每一门课程都十分注耐闭重研究过程的训练，强调对实际问题的分析，突出综合能力的培养。IB通过大量的课外和社会活动来培养学生的国际视野。
五个关键性区别
1：AP比IB更受欢迎，IB远不如AP普遍。
2019年，超过280万学生参加了AP考试，但只有大约166,000名学生参加了IB。
相对于AP的普遍，IB却很少见，因为学校必须能启配够提供足够的文凭课程才能开展IB计划。与开几个AP类课程相比，添加IB课，通常会花费更多，这可不是所有学校希望的。
2：IB和AP具有不同的计划目标
IB更加注重写作和发展批判性思维技能，而不仅仅是考试本身对课外活动有要求。
相反，AP旨在教授学生特定的内容并通过考试测试他们的知识。这些课有更多选择，并且更着重于满足某些学科的内容目标。
❷ 国际学校是IB好，还是AP好
不同人适合不同的。相比于AP，IB的课程需要学生不是很偏科，是个单独的体制，和美高完全不一样。而AP是你可以选某些学科的AP课程，课程内容很有深度凳谈虚。一般来讲，学生选的AP课程都和自己以后的专业有一定联系。有些人修一两门，有些人修三四门，在我们学校这类人很多。IB的课程除了学科以外，还有很多的论文和知识理论的东西要学，拓展性论文extended essay和TOK课程就是。总的来讲，从IB出来的学生更能提早的适应国外的大学生活和枣燃学习。你要自己侍斗斟酌了，看你的偏好。真的要好好考虑，这一步很重要呢！
❸ IB课程和AP课程那个好
要去美国名校AP作用更大。
AP证明你有能力学好大学一部分学判弊悔科。IB说明你综合能力很好。
名校每年都会错误招收很多不理想的学生，掘正所卜皮以会更看重AP，毕竟大学之间直接竞争要比学术能力，而不是比谁出的优秀人才多。
AP优秀的学生 很大可能会被录取的。建议更多信息可以咨询中国最早引入美国AP课程的教学机构安生教育。
❹ ib课程和ap课程和alevel哪个好
各有各的好处
首先需要考虑的是选择什么专业及学校。如果去英国Alevel当然是最直接的，它是以英国文化为核心针对英国本土学生而设计的。但其实A-Level课程绝不仅仅只能申请英国或者英联邦的大学，A-Level课程可以申请全世界几乎每一个国家的大学，包括美国。
AP选课非常自由，学生只要在学校允许的情况下，学校开设了什么课程你自由选择就可以了。而课程必须跟所在地高中的课程相结合，因为AP不提供证书文凭的，只是课程。
Alevel至少完蠢握成3门就相当于是高中毕业证书，就是说学生拿着这成绩就可以去申请相应的大学了。
❺ AP和IB究竟怎么选：3分钟读懂两大国际课程差异
AP课程是指针对AP众多的考试科目进行的授课辅导，目前以：Calculus AB(微积分AB)、Calculus
BC(微积分BC)、Statistics(统计学)、Physics B(物理B)、Macroeconomics(宏观经济学)、
Microeconomics(微观经济)几门课程为主。AP是Advanced
Placement的缩写，中文一般翻译为桥猛美国大学先修课程、美国大学预修课程。指由美国大学理事会(The College
Board)提供的在高中授课的大学课程。美国高中生可以选修这些课程，在完成课业后参加AP考试，得到一定的成绩后可以获得大学学分。
IB课程全称为国际预科证书课程(International Baccalaureate Diploma
Programme，简称国际IB课程)。他是由国际文凭粗消枯组织为高中生设计的一组为期两年的课程。IB高中课程是为高中十一和十二年级学生设置的两年制大学预科课程。IB课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成一个体系，广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。
问题一：AP课和IB课有何区别?
仔细对比一下，AP课和IB课之间大致有以下几个主要区别：
1.IB课必须要在有IB节目的学校才能选修，学生学完如成绩合格，就能获得文凭。AP课则是大学的一些课放到高中，给学有余力的学生提前去学习。AP课的选修非常灵活，学生可以在学校开设的AP课选修;也可以通过网络在线学习;甚至可以在家自学，最后参加AP考试。
2。高中IB其实是四年的学制，头两年是pre-IB， 后两年是IB，没有头两年的pre-IB，
就不能进入后两年的IB。AP课则没有选课时间的限制。
3.IB学业里面包含AP课程，反之不然。
4.AP课考试既岩洞有多项选择题，也有小短文，大概各占一半，考试满分为5分;IB课考试形式以写小短文为主，很少有多项选择题，考试满分为7分。
5.IB课程涵盖全面而广泛的课程，而AP课则是提供单一学科的强化学习。所以，从单科讲，AP课比IB课更深些;从整体讲，则IB课比AP课更难些。
6.IB课程面广，写的东西多，工作量大，对中国学生来说难度较大。IB课程的理论知识和写作要求大大锻炼了学生的能力和技巧。而AP课程允许学生只选修他们较强的科目，从而可以不影响他们的平均成绩。
7.AP课重在知识的传授。IB课程则文理并进，重在综合素质的培养，每一门课程都十分注重研究过程的训练，强调对实际问题的分析，突出综合能力的培养。IB通过大量的课外和社会活动来培养学生的国际视野。
问题二：AP/IB课程有多重要?
最近有一系列研究表明，AP/IB成绩好的学生，在大学里表现也比较好。正如哈佛大学招生办主任Bill
Fitzsimmons所说，“学生能否在哈佛成功的最好预测指标是学生选修的AP/IB课和AP/IB考试成绩”( “the best predictors of
success at Harvard are APs/IBs and AP/IB scores。”);
而SAT的成绩高低，和在大学的表现关系不明显。这使得许多大学越来越重视AP/IB。
所以，学生申请美国大学，尤其是常春藤联盟等一流大学时，AP/IB课程的作用可谓是非常的大。事实上，AP/IB课程高速发展的原因就是常春藤联盟大学把其成绩作为入学的重要标准。
AP/IB课程考试已经成了进入名牌大学的敲门砖。从前，只要修了大学课程，就会被认为是特别优秀的学生;如今，上AP课程只会被看作普普通通的事。没有上AP/IB而申请名牌大学的高中生，反而被认为不正常。
AP课程的重要性还具体表现在：
1)学生学习能力和未来发展潜力的最好证明。在美国，选修AP课程的学生首先必须通过荣誉课程，而进入荣誉课程的学生又必须先过普通课程。所以，有资格选修AP课程本身就表明该学生具有较强的学习能力。
2)是学生敢于挑战学术难度、明确专业发展方向的最重要指标。AP课程是美国大学一、二年级的学习内容，比高中普通课程内容难度增加很多。因此，美国一流大学能够比较有把握地从学生在高中是否选修AP课，选了多少门AP课，AP课的考试成绩中，判断学生接受挑战的信心和能力。
3)增加GPA成绩。平均每门AP课程成绩可以增加GPA分值0.1分。前面已经说过，GPA恰恰是美国一流大学录取学生是的第一考虑要素。
4)可以转换成大学学分，以便提前毕业，或在大学选修更多自己感兴趣的其他专业和课程。另外，还可以节省一大笔学费：在美国，获取一个名校的大学学分大约需要1000美元，一门AP课程可以转换成三到六个大学学分。所以，学生在高中期间选修的一门AP课程有可能转换成三到六个学分，为父母省下3000到6000美元。
问题三：大学招生官怎样评估AP/IB课?
要想真正理解并回答围绕GPA和AP/IB课的很多问题，有必要了解一下大学招生的一些具体细节。
很多大学在招生初期，先会通过初审筛掉一部分明显较差的申请者。而在录取后期，则会采用“同一高中组学生的对比排名”(“school group
review”)的方法。具体而言，
计算机程序会把同一个高中的申请者按GPA排名，每个学生的信息中含有GPA、标准考试成绩，以及其他一些评判标准。很多大学的招生官会建立一组类似1-5-5-5-6那样的数据。这些数据表示一个学生在每一学年选修的具有挑战性课程的数目。同时，他们还建立一组数，表示学生选修的AP或IB课，比如，1-2-3-4-5，表明学生在五年中分别选修了1，2，3，4，5门AP或IB课。如果你们学校有好多学生的AP或IB数据是2-3-4-5-5，而你的是1-2-3-4-5，那么很有可能招生官会认为你比较弱。
另外，也有一部分大学把AP或IB课直接通过加权计算到修正的GPA中，然后按照修正过的GPA进行排名。那些选修了很多AP或IB课而且AP成绩不错的学生，他们的修正GPA会很高，大于4.0。
如果你没有选修或只选修了很少的AP或IB课，那即使你每门课都是A，你的修正GPA还是会比人家低。这样，在同一个高中的申请者中，你的排名就会比较低。
这里需要再一次强调的是，这样的排名永远都是在从同一高中来的申请者中进行的。招生官不会把不同学校的申请者放在一起排名比较。这一点非常关键。
问题四：大学录取中，AP课和IB课哪个更重要?
很多人很困惑地问过这个问题，不少人对这个问题有误解。特别是在中国大陆，一直被误传着这么一个错误的观点：因为IB难度更大，含金量更高，所以大学招生时，IB课比AP课更有用。实际上，这个观点是不对的。这样的观点最初出自部分教IB课的老师，后经以讹传讹，逐级放大。
IB和AP课程及成绩更多的说明了学生的学习能力和挑战精神。名校更看重学生是否行之有效地、最大限度地利用学校的资源挑战自己，并取得好的成绩。为此，大学招生官会要求高中升学顾问注明申请者的课程组合，跟学校所提供的课程相比，是属于“最具挑战性的”、“很具挑战性的”、还是“稍具挑战性的”。如果一个学生没有特别灼灼闪光的其它亮点，那么只有课程组合难度“最具挑战性”的学生才会被一流大学所考虑。而足够数量的IB课和AP课都属于“最具挑战性的”。
所以，美国名校录取时无所谓更看重哪个成绩，IB和AP没有哪一个比另一个更重要。这些成绩只是敲门砖，更多的还是要看孩子的软实力。
问题五：到底需要修多少门AP课?
这是一个最困惑大家的问题，也是最难回答的问题。我们不妨先来看一些统计数据。
美国大学理事会2012年的年度报告，列出了美国前200所收到AP成绩最多的大学，德克萨斯大学奥斯汀分校名列榜首，共有8603名考生向该大学提交了27488门AP考试成绩，平均每人提交3.2门。排名在前的学校依次为加州大学洛杉矶分校(6605人/24569门)、加州大学伯克利分校(5538人/22920门)，佛罗里达大学(6541人/22145门)，加州大学圣地亚哥分校(4980人/18053门)，德克萨斯A&M大学(5420人/14579门)。
至于一流大学，每位学生提交AP考试门数更多。1150名学生向耶鲁大学提交5691门成绩，平均每人4.95门;其他学校依次是：斯沃斯莫尔学院4.738门/人、哥伦比亚大学4.692门/人、达特茅斯学院4.688门/人、威廉姆斯学院4.64门/人、普林斯顿大学4.63门/人、宾夕法尼亚大学4.605门/人、泊默拿学院4.438门/人、加州理工学院4.4门/人、康奈尔大学4.364门/人、布朗大学4.297门/人、哈佛大学4.296门/人。
从这些统计数据的表面看，名校录取的学生平均选修近5门AP课。假如因此就简单地认为5门AP课是magicnumber，那就大错特错了。其实，修多少门AP课这个问题没有一个确切的答案。哈佛每年拒绝的学生中有很多人考了十几门AP，而录取的学生中也有很多人只修过一两门AP。
为此，有必要再强调一遍：美国大学申请，看中的是申请者本身的整体素质、综合能力、是否能够挑战自我、是否对自己感兴趣的事情持之以恒等因素。而AP分数，只是佐证，而非标准。另外，前面讲到过，大学招生官会结合每个高中升学辅导员递交的高中课程设置，把同一高中的申请者放在一起进行比较排名。
所以，每个学生该修多少AP课实际上取决于：1)自己高中开设了多少门AP课
2)同一高中的其他申请者选修了多少门AP课。诚然，“任何东西都是双刃剑“，如果你们学校开设很多AP课，是好事，也是坏事：是好事，因为你有很多选择;是坏事，因为为了申请一流大学，你可能必须选修很多门AP课。另外，如果你们学校有其他同学选了很多AP课，那你也被迫选很多AP课，所谓水涨船高(“Rising
tide lifting all boats”)，这是竞争必然引起的“军备竞赛”，恶性循环。
另外，在决定选修多少门AP课时，应该根据自己的实际情况，结合自己的真实实力，尽量做好各种平衡。如果为了追求AP课的数量，导致负重过多，影响了总体GPA，或者牺牲了其他课外活动，甚至大大减少了睡眠，那显然是不自量力、极不可取的。
早在2006年，MIT的招生办主任就写过一篇文章名为 “On
APs”，阐述了他对AP考试的观点。在这篇文章里，他担心人们进入一个误区，认为高校只看重越多越高分的AP成绩。其实不然，他认为学生热爱学习、勇于接受挑战、并且忠于挑战的决定，这才是学习AP课的动力。他在这篇文章里面提出了一个关于“Balance”的观点：即学生应具有掌握平衡的能力，不仅要平衡好正式学业和业余学业，也要平衡好课堂学业和课余玩耍，还要平衡好通过书本学习和通过想象力学习。为了学习4门、5门、6门甚至7门以上的AP课程，而放弃其他的课外活动和兴趣爱好，是“得不偿失、荣不盖愧”的。
斯坦福大学的前招生主任也澄清道：“我们一直在消除这样的一个错误观点：认为一个以放弃学生的快乐生活和兴趣爱好为代价，而充斥着饱和的AP课程的高中课程体系，是进入斯坦福学习的必要条件。事实上，我们根本不要求此类的课程设置，这样的体系本身也是极不健康的。”
以上就是IB课程和AP课程的比较，希望让你们对这两个课程有一些更为深入的理解。如果你还想了解更多资讯，敬请长期关注我们的频道。
❻ IB课程和AP课程的比较，看看哪一个更适合你
IB课程和AP课程的比较，看看哪一个更适合你：
本质上AP和IB是不同的概念。 AP是一门一门单独的考试,而IB是一个强化高中文凭的两年的完整学习计划。通常IB课程比复习相应的AP要花更多的时间。美国和加拿大各个大学招生时通常对AP和IB一视同仁,但一般认为IB难度大一些,含金量高一些。
AP可以通过学校学习,on-line学习或自茄乱学,进而参加这类考试。IB只能通过学校学习。学生选择考什么AP科目可以根据自己的特长和学校条件自行决定。IB学生课程的选择余地相对很小。
IB课程成绩经转换为百分制后列入安省高中的成绩单。在安省AP一般不列入高中成绩单,也不计入高中平均成绩(GPA)的计算,这点与美国高中不一样。
IB学生最多只能选四门高级课程(HL),实际上大多数学校只允许三门。所以大学所承认的学分的IB课程最多为四门。AP没有这亩纳局种限制。近年由于名牌大学迅让入学竞争很激烈,许多学生都用多修AP来证明自己的学习能力。一位学生通过十门以上AP的情况很多见。由于IB Program这种限制,美国许多IB学生不得不自学AP以求参加更多的考试。但加拿大大多数公立高中开设的AP课程不多,即使开设一般只有很少几门。如果学生自学能力不强,选择IB学校至少能有三门大学认可的课程。
❼ AP和IB课程到底选哪个
看图说哗弯话，AP介于汪弊途中SAT和alevel中间
还是那句话，IB的前途是光明的，过程困芦族是曲折的
❽ 国际学校课程AP、A-Level、IB有什么区别
一、AP、A-Level、IB区别
1、考试难度
AP：较难。微积分、宏观经济学、微观经济学、物理、统计较简单，英语文学与写作较难
A-Level：AS难度尚可，A2难度较大。进阶数学、数学较简单，经济学、商业管理、计算机应用较难
IB：最难。英语、数学、经济SL较简单，英语文学、中国文学、物理HL较难
2、留学方向
AP：适用于美国加拿大几乎所有大学，以及新加坡国立大学，澳洲12所大学，但中国香港仅2所学校接受AP成绩
A-Level：适用于英国、澳洲、新西兰、新加坡、中国香港所有大学
IB：作为国际高中课程，IB认可度最高。英国、美国、加拿大、澳洲、新加坡、香港几乎所有大学，都接受IB成绩
3、优点
AP：容错率高，一般拿到卷面成绩的60%-70%以上就能得到满分，并且学习AP还可以帮助提前熟悉美国大学课程，提高申请优势，兑换大学学分，提前毕业
A-Level：考试题目相对来说比较固定，难度适中。并且考试机会最多，如果成绩不理想，可以补考理科易得高分，注重思维培养，知识面广
IB：培养学生综合能力，全球认可度最高。
4、缺点
AP：难度偏大，分数要求较高。
A-Level：考试范围大，试卷组合偏多。历年真题数量庞大，备考周期相对较长。
IB：考试比较难，除了知识点的考察之外，还有英文论述题目，对语言的要求较高，导致课业压力更重。
二、AP、A-Level、IB简介
AP——美国大学先修课程。美国高中生可以选修这些课程，在完成课业后参加AP考试，得到一定的成绩后便可以提前获得大学学分，加上普通高中课程，需要3年左右。作为一种变相的大学课程，AP并不是大学的标准准入门槛，也不具备高中学历的功效。它的作用主要在于让同学提前适应国外课程，提高出国后的竞争力。
A-Level——英国本土高中课程，有点类似英国高考，也是英国学生的大学入学考试课程。A Level包含70多门涉及文、理、工、商等各学科，而这与本科的专业选择也是息息相关的。
IB——国际预科证书课程，由国际文凭组织为高中生设计的为期两年的课程。IB课程分配在六个基础学科领域里，既要学习科学科目，又要学习人文科目。学生必须在这六个学科组中每组选一门课程进行学习。
❾ ib课程和ap课程的区别是什么
一、本质上IB和AP其实是两个不同的概念。
IB其实是一个唯败散强化高中文凭的两年完整学习计划，而AP的话则是一门一门单独的考试。
通常IB课程所要花的时间和精力都要比AP的。一般大家都会认为IB难度更大，都认为IB的含金量也更高一些。
二、学习方式不同：
1、IB只能够去通过有IB项目学校来进行学习，如果学生的成绩合格才能够获得文凭。
2、而AP的选修相对都是灵活的，可以通过学校，online或者是通过自学来完成，再参加考试。
三、课程时间不同：
1、ap课程的话则没有选课时间的限制。
2、枯羡高中IB其实是采用四年的学制，头两年的haul是pre-IB，后两年是IB，没有上pre-IB的话就不可以进入到后面的IB课程。
四、发展方向不同：
1、IB课程往往更加强调学生在科学，人文，外语，艺术，以及还有社会工作的全面均衡发展，不偏科，不侧重某一方面。
2、AP的话则会提供单一学科的强化学习，学生完全可以根据自己的特长和指氏学校条件自行决定选择什么AP科目。
五、课程难度不同：
1、从单科来讲，AP课程远远要比IB课程更深；
2、从整体讲，IB课程远远要比AP课程更难。
以上内容参考 网络-AP课程、网络-IB课程
❿ AP和IB哪个项目名校录取率更好
AP和IB有着不同的评分系统。不少人认为IB的难度更大，适合学习能力特别强，会合理规划时间的学生。所以野咐名校似乎更青睐IB优秀生。铅脊纳但实际上能提供IB课程的学校并不多槐没。所以大学招生委员会，在评估申请者学习能力时，会按照学校或者项目分类评估。两种不同课程体系的学生不作交叉比较。如所有IB项目的学生会被一起审查和比较，所有AP项目的学生会被一起审查和比较。http://mepzx.com/zd/lx