新加坡放学都干什么呢

❶ 新加坡教育的优势

都知道，新加坡是亚洲四小龙之一，妥妥的的“土豪国家”。但新加坡可不是迪拜，它是“知识分子型土豪”。在这麻雀虽小的国度，却拥有着像新加坡国立大学、南洋理工大学这样的国际一流大学。下面带你了解新加坡教育的优势。

嗯，除了这些知名高等学府以外，新加坡还有一套十分牛逼的教育系统和高度完善的教育体制哦!

No1. 中学可申请大学

新加坡实行的是4年制的英式教育体制。学生们在中学结束4年的学习之后就可以去参加O水准考试，然后再选择进入初级学院或者是理工学院。

当然如果你是个学霸的话，甚至可以用O水准的成绩直接申请英美或者澳洲的大学，根据你的成绩可以直接入学大学的一年级，不过大多数的学校会要求学习十个月到一年半的大学预科。

No2. 课程辅助活动不能少

放学之后我们该干啥了?写作业啊!

No!No!No!，在新加坡可不是这样，放学之后学生需要去参加课程辅助活动(Co-Curricular Activities)，也就是CCA。所谓的课程辅助活动，你可以理解为选修课。新加坡小学二年级到大学都会有CCA。内容包括了艺术、体育等等，选择哪一种完全根据自己的兴趣爱好咯~

不要以为CCA只是玩哦，新加坡的CCA和升学成绩挂钩，如果你CCA分数很高的话，会享受到升学优待，这就和中国的特长生类似了。CCA的分数也并不难拿，按时参加活动、表演或者比赛的话，就能够拿到不错的分数。

No3. 上学只上半天

新加坡的中小学是实行的是半日制，一般在下午两点钟放学。不过，先别急着羡慕。半日制教学通常课与课之间是没有休息的，午休时间也只有半个小时的吃饭时间。

而且新加坡的中小学上课时间都很早，通常是在早上7点左右。换做是你，你会选择新加坡的半日制还是中国的全日制呢?

No4. 着装严格要求

新加坡的学校对于学生的着装有着十分严格的要求。不论是幼儿园还是中小学，都会要求学生每天穿着校服，上体育课必须换上运动服，而且鞋子只能是黑色或者白色，连袜子也只能是学校的校袜。

不过想想穿上韩日风的校服还是美美哒~

No5.我的课程我做主

在新加坡，你可以为自己的课程做主。中学三年级开始，学校就实行选课制了，其中包括了文理科和商科艺术类。所以完全可以说，我的课程我做主。

进入初级学院和大学之后，课程系统更是丰富无比，每个理工学院都有几十个专业供你选择，据说，淡马锡理工学院还有兽医专业。想学什么课程完全由自己决定，自由搭配，惊不惊喜，意不意外?

No6. 助学金人人都有

新加坡政府对于奖学金的支持可以说是毫不吝啬，不论你是否新加坡公民或国际学生，只要你成绩优异，新加坡政府会帮你负担一半以上的学费。这也就是为什么大家都喜欢去新加坡留学的原因，越努力越幸运!!

不过想要接受政府的资助，还需要和政府签订一份协议，协议内容规定了，大学毕业之后必须留在新加坡工作三年，不过想想，新加坡工资水平还是蛮高的.......

说新加坡这些奇葩的特色，只是一个调侃，但是说到底，这些“奇葩”的地方，正是新加坡教育的难得之处，也是我们值得借鉴的地方。

你想接受新加坡这番“奇葩”有趣的教育洗礼么，你想让自己学识提高一层逼格么?你想让你成为众人眼重视野广阔的“海龟精英”么?那就去新加坡留学吧，这里有你想得到的一切!

❷ 新加坡的的学生规则

一、新加坡中小学法制教育现状

(一)在公民与道德教育课程中加强法制教育
新加坡政府注重从小培养学生的公民意识，公民与道德教育课程是新加坡中小学生的必修课，目标是培养社会的“好公民”。
新加坡教育部为公民与道德教育课程拟定了五大主题：个性塑；与家庭的联系；对学校的归属感；作为社会的一分子；以国家为荣并忠于国家。这五大主题引导学生先从认识个人开始，然后扩展到家庭、学校，最后延伸到社会和国家。公民与道德教育教材的内容活泼生动，一至三年级的课本以连环画为主，四到六年级则以生活实例为主。教材强调让学生接受“公共”这一概念，培养他们健全的品格，使学生对家庭、社会产生认同感和归属感。
新加坡中小学的公民与道德教育课程，以一个个具体的公共生活事件的阐释和讨论来帮助学生逐渐理解“公共”“规则”等概念，为学生将来成为守法的好公民奠定了很好的基础。
(二)赏罚分明的管理体制使学生从小就有了“规则”意识
新加坡学校有明确的奖励和惩罚制度。学校认为，学生并不需要做了特别重要的事或者是有了突出良好的表现才能被奖励，学生所有良好的行为和有榜样性的表现都应该受到鼓励和赞扬，比如具有诚实、热心、友好品质的孩子就会在学校集会上得到公开表扬。同时，学校会把对该生的表扬以书面形式送到家长手中。
奖励不吝啬，惩罚也不避讳。对学生违纪一般采取以下几种处理措施：(1)训律科教师谈话，一般的初犯或轻微的违纪经过谈话教育就结束了；(2)通知家长(学生非常怕教师通知家长)；(3)参加辅导课程，接受规定学时的学习；(4)参加规定时间的班级工作或社区服务。对于严重违纪的学生则有可能被要求公开道歉、接受鞭笞、停课直至开除等。学生有打架、骂人、迟到三次以上或旷课等严重违纪行为，教师就会动用体罚——鞭笞。中小学的鞭笞与新加坡刑法中鞭刑的存在是紧密联系在一起的，学校就是要让学生明白，学校如同社会，每个人从小就要为自己的行为负责。
(三)丰富的课外活动和规范的社区服务活动为学生提供了有效的教育实践机会
课外活动对于学生在实践中形成规范行为和塑造道德品质具有重要的作用。新加坡中小学开展了形式多样的课外活动，如升降旗仪式、文体活动、尊老敬贤、植树、清洁、文明礼貌月活动。课外活动给学生的自主管理提供了充分的机会，如在南洋理工学院，学校内所有的服装部，书店、小卖部都由学生经营，中间没有任何一个环节有教师的参与。从小学开始，学校就提倡企业精神，也让学生体验企业精神，比如学生自己制作工艺品到大街上售卖，或是自己组织晚会，邀请社区居民和家长参加，把筹得的钱款捐给社会慈善机构，学生的社会责任感和公民意识在课外活动中不断得到强化。
(四)为极少数具有不良行为的学生提供多角度的辅导和安置
新加坡学校十分重视学生不良行为的预防和不良行为发生后的辅导。
—是学校设立了学生辅导中心、咨询中心或学生发展中心，用于疏导学生可能出现的各种不良情绪。有些学校，如南洋理工学院实行个人导师计划，导师不仅指导学生的学业发展，还负责发现和解决学生的情绪问题、轻微不良行为问题，类似国内的“德育导师制”“学生成长导师制”以及联系人制度。
二是学校训律科、训律处或注册处负责处理学生的违纪行为。他们为违纪学生开设辅导课程，内容涉及校纪校规、公民道德、法律精神、心理辅导、代偿服务等。有些学校在训律科配备一名法律专业教师或警察、官员，帮助犯错学生深入地学习法律守则，鼓励学生通过社会劳动和校园服务来接受惩罚，获得成长。
三是学生的不良行为若涉及刑事法律，如收藏色情光盘，学校就会通知警察介入。如果情况严重，学生就有可能被收容，最终是否收容，由青少年法庭决定。收容期间，学生白天照常上课，但是晚上必须回到收容所。司法部门和学校之间保持良好的沟通。
四是政府为不良行为特别严重、学业成绩不良以及中学毕业后就辍学的孩子提供了特殊的教育场所。政府为这类学校提供充足的教育经费，专门的辅导课程，兼有一些实用的技能性课程，以便学生能习得一技之长，立足社会。这类学校数量很少，学生数也很少，学校教育经费和学生在校各种费用完全由政府承担，对预防未成年人犯罪起到了不可低估的作用。
(五)校内外的和谐环境给学生营造了良好的法制教育氛围
新加坡是一个大花园，每所学校都是一个小花园。走进任何一所学校，都可以看到整洁干净的校园，在醒目处刻写着学校校训和校纪。新加坡的学校秉承教育部强调的自律、自我约束、自我监督的要旨，注重给学生营造一种自律的学校环境和氛围，把种种要求具体化在日常的教学、管理中。
新加坡的社会法制环境也是世界闻名的，他们认为，严厉的处罚是秩序井然的保证。这种对不良行为的严厉处罚具有很大的震慑作用，为新加坡中小学的法制教育营造了很好的社会氛围。

二、新加坡中小学法制教育的启示和思考

(一)学校公民教育的各项内容可以进行有效的整合和渗透
在学生成长为社会合格公民的过程中，需要接受多方面的教育，如品德教育、心理健康教育、安全教育、法制教育、卫生教育、环境教育、禁毒教育、青春期教育。随着社会的发展，其教育内容必然愈来愈多，而学生的课程表时间是有限的，这是各国教育所面临的共同问题。
增加教育内容不能以、牺牲学生的休息、娱乐时间为代价，更不能以牺牲学生的健康成长为代价，唯一的出路就是进行有效的整合。新加坡的各种专项教育，都是通过公民与道德教育课程以及其他诸如语言、历史、地理课程实现的，这一点很值得我们借鉴。
但是，包括法制教育在内的各种专项教育的整合不是一件容易的事情，至少要考虑三个层面：一是教学实施上要整合。当前各项教育内容的界限越来越交错和模糊，教育整合对教师的要求很高，要求教师的知识有横向的贯通和纵深的理解。二是课程教材的开发和建设上要整合，这不仅涉及课程模块，建构模式、协调整合方面的技术手段，还涉及课程开发者对各项教育内容的建设性理解和反思性思考，涉及课程开发者对教育价值的理解和取舍。三是主管。部门、职能部门之间要整合。各个专项教育隶属：不同委办局负责，即使单位内部也有不同的职能部门，而如何协调整合是最为困难的。
(二)制度管人出效益，合理的奖励和适当的惩罚都是必要的
“人管人累死人，制度管人出效益”，不仅是企业，学校教育亦是如此。现在有一种倾向，认为要保护学生的自尊，要多鼓励和表扬学生，尽量不要运用惩罚。殊不知，无原则的鼓励和表扬会使正面的奖励逐渐失去效用，麻痹学生的心灵；对错误的放任则会助长孩子的不良行为，弱化其责任意识。因此，在学校教育中，制定科学有效的奖惩制度是非常必要的。制度要明确具体，做到有章可依，有规可循，有法可遵，而且要言必行、行必果，以此培养学生的法律意识。
新加坡中小学非常重视培养学生的责任意识，让孩子明白每个人都必须为自己的言行负责，自己的责任要自己承担。学校的规章制度对学生有很大的威慑力。
我们有些学校的规章制度很健全，但是没有发挥作用，关键就在于执行不力。与新加坡相比，我们对学生太过于保护，太过于弱化他们的责任意识。我们常常一次又一次地原谅学生犯下的严重错误，从某种角度说，这其实就是在滋长他们的恶习，纵容他们的恶行。现在的学校管理制度不是太严厉，而是太宽松了。常常见到一个学生被学校处分，家长就会跑去学校求情，或动用各种关系去说服学校，最后往往都不了了之。殊不知，这样的做法对孩子的成长非常不利。
(三)学校和社会、教师和家长应当保持密切的互动和配合
新加坡中小学法制教育取得较好的效果还得益于社会和家庭的普遍参与。新加坡中小学学校教育具有相对开放性，学校和家庭以及社会的联系非常紧密。如前面讲到的对行为不良学生的教育，学校、家长以及司法部门之间保持很好的沟通和合作。中小学生若涉及刑事责任被收容，收容期间，被收容的学生白天与其他学生一样在学校正常上课，晚上不得回家，须回到收容所。家长理解，收容所也配合。收容结束后，学生正常上课，但晚上6点前必须回到家，之后不能出门。切断学生与校外不良分子的接触和联系，家长监督非常到位。每3个月，教育部会来学校询问被收容学生的教育情况。在整个教育过程中，学校、家长和社会很少出现相互推诿现象。
在我国，随着教育改革的纵深发展，学校教育日益从封闭走向开放，学校和教师必须重新认识家长在教育过程中的角色、地位、职责，转变学校的管理模式和工作方式。家校配合，形成合力，必将有力地促进学生的全面发展。

❸ 新加坡的教育模式

半日制教学

在新加坡，学校实行半日制教学，中午两点放学，放学后可以参加CCA课程（课外辅助活动），比如设计与工艺、美术与劳作、公民及道德教育、体育与音乐等，几乎每所学校的课外活动都有几十种。

课程辅助活动在我们学生的整体发展中扮演了一个至关重要的作用，让孩子的特长和喜欢的课外活动项目都有展示的舞台和机会。很好地组织而且实现课程辅助活动，能培养学生个体对某一项活动的兴趣，如对体育或音乐的追求，并使之成为学生一生的爱好。

全面化发展

除了丰富的CCA课程，学生还有着丰富的课外活动和社区活动，赤手攀岩、划独木舟、户外露营这是在新加坡中、小学生的必修课。全方位培养学生素质，让孩子养成良好的道德品质和服务社会的意识。

多语言学习

双语教学是新加坡教育制度的基石。新加坡的官方用语是英语，在整个小学到中学的课程当中，学校的全部课程用英语授课，华文作为第二外语教学。

双语教育有助于培养高素质的双语人才，新加坡的双语毕业生受到国际企业的好评，促进了国家对外交流与合作。

分流教育

所谓的分流教育是指通过考试和考核,把学生分成不同的层次,再分别进行不同要求的教育。

新加坡小学为六年制，小学四年级有一次校级统考，作为次分流，即语言流。 第二次分流时间为六年级离校考试，即课程流。小六会考是一个定位考试，意义在于帮助学生和家长决定哪所中学最适合学生今后的学习。此次分流把学生编入不同课程班：特选课程班、快捷课程班和普通课程班；在初中毕业时进行第三次分流。

❹ 新加坡的小学放学那么早，原因是什么呢

新加坡中、小学实行半日制教学，一般中午两点半就放学了，个别学校甚至1点多就放了，简直太幸福了！（详细内容请查看在新加坡读书的小学生的一天到底是怎样的呢？）但是，我们不能光看放学时间，也要看上学时间，新加坡中小学普遍上学时间早，规定到校时间在早上7点左右，一些家远的学生天不亮就要从家走了呢。

不过放学就意味着可以回家吗？

还要去参加CCA，即“课程辅助活动”，类似于中国学校的拓展选修课一样。新加坡的CCA是直接和升学挂钩。在CCA得分较高的学生可以享受“升学优待”，相当于中国高考的额外加分。

作为允许母亲陪读的留学国家,近年来越来越多的中国父母,将孩子送去新加坡读幼儿园和小学。优质的教育吸引着家长和孩子们,但是在新加坡留学不是想象中那么轻松同样要做好抗压的准备。

四年级就有一次“大考”分流制度

新加坡教育还有一个特色，就是分流制度，在中国中考是一次分流，高考又是一场分流，而在新加坡，分流从小学就开始了。

而第一次分流考试是在小学四年级，成绩达到EM1或者EM2的学生可以继续修学英文、数学及科学等科目。其中成绩为EM1的学生可以深入学习高级马来文或高级泰米尔文，而成绩为EM3的学生只能接受基础英文、基础母语及基础数学的科目学习。

由此可见，新加坡学生的压力并不比我们小，不过新加坡教育胜在更加优质，所以无论是在国内还是国外，想要成绩拔尖，自身的努力是必不可少的。新加坡是一个竞争之地,唯有参与竞争,方能生存于狮城。

❺ 新加坡的小学放学那么早，他们的教育方法是什么样的

新加坡的小学放学那么早，是为了让孩子有更多的时间去做自己的事情。他们很注重孩子特长的发展，所以都会把课外的时间留给孩子自己去管理。新加坡的家长和老师都非常鼓励孩子自我发展，希望孩子能够找到自己喜欢做的事情。每个人都有着提升的空间，所以新加坡的小学放学那么早对孩子来讲是很有好处的。

总的来说学校要知道全面发展对孩子来讲才是最好的，学校不能够剥夺孩子的快乐。孩子如果一味的学习只注重成绩，那孩子的生活也是特别枯燥的。孩子放学之后应该有自己能支配的时间有自己能做的事情，这样孩子才会每天开心幸福。父母和老师都应该支持孩子这么做，都应该让孩子有自我放飞的空间。