泰国国宝级课文怎么写

‘壹’ 短文泰国的大象课文概括

泰国的大象非常热情。每当外地人来泰国，大象总是第一个出来迎接，还用鼻子把你掀的老高老高的，然后往上向你喷水，看起来你就像在喷泉上面。接着用鼻子把你放在它背上，东跑西跑的带你去欣赏泰国的美景。

‘贰’ 你好的泰语怎么写

男你好：สวัสดีครับ

女你好：สวัสดีค่ะ

泰语中的你好，因说话人的性别不同而有所差异。如果是男生，则说“สวัสดีครับ”；如果是女生则说“สวัสดีค่ะ”。如果是很要好的朋友可以说成“สวัสดี”，可以不用加敬语词。在说“สวัสดีครับ ค่ะ”的同时也会双手合十，行合十礼哦。这个是泰国的传统打招呼的方式，那有些人会问，那么早上好，晚上好都用“สวัสดีครับ ค่ะ”吗？都可以用，但早安也有更为正式的说法“ อรุณสวัสดิ์”；晚安“ ราตรีสวัสดิ์”。

(2)泰国国宝级课文怎么写扩展阅读：

泰语“你好”是对别人的一种尊敬，遇到认识的人或陌生的人都可以说的。

泰语“你好”主要用于打招呼请教别人问题前的时候，或者单纯表示礼貌的时候等。

泰语“你好”的表达情感比较中性，与熟人说有点过于拘束，多和非熟人群体应用，表达一种礼貌。

‘叁’ 求一篇关于泰国旅游的文章

爱上泰国
回家两三天了，从泰国带回来的衣物还没有拿出来，就开始要收拾去英国的行李了。匆忙安排的行程并不能带走度假的悠闲，曼谷的大雨也没法阻挡赤道的热情。旅行的意义倒不是像陈老师说的那样，为了忘记某个人，想起某个人，而是与很多人相识，然后可以有很多人想起。

如果说尼泊尔的日子让我结识了一群山脊上的民族的话，那么泰国之旅带我走进的就是一个水下的世界，喝着啤酒，吃着地道的泰国菜，听着那些dive masters和水下好手诉说着海底的探险经历，与虎鲨的邂逅，季风气候奋力营救落水游客等，我就只有瞪大眼睛惊叹的份了。

岛和山一样，隔离出来的是一个又一个的世外桃源。在尼泊尔徒步过程中，碰到一对欧洲游客，每每存够一笔钱，就纠结于到底是买房子还是拿来旅行，最后每次都决定出来旅行几个月，把钱花光，然后从头开始；在泰国，也有放弃高薪都市生活的青年，一头扎进海洋，在岛上弄潜水，工作即娱乐，每天享受阳光沙滩。全世界的青年都会碰到一些类似的问题，只是有一些人选择了另外一种生活方式，说是逃避也好，说是勇敢也好，这些都无意义了，的确就是有人这么做了。

因为皮肤黑，小时候就有个外号叫做“亚非拉”，因为那时候地理历史课本里描述起“亚非拉”都是一些又黑又瘦的小孩子。长大之后，大家都明白了，非洲的话有点太夸张，我顶多就是东南亚级别的。因此这次去泰国倒是很融入，不止一次有当地人跟我说泰文，看我一脸茫然才用英语说，噢，你不是泰国人？在大排档，遭遇缅甸青年搭讪，妈妈说，他一定是以为碰到老乡了。而我自己，倒是对这种异国身份满不在意，能够迅速融入当地，也挺好。After all, we are not that different,在泰国也碰到了爱看日本动漫的潜水青年，于是一起畅谈海贼王，灌篮高手云云。

中学时候看的日本动画片，都是中文译制版本，因此我很多都不知道日文发音或者英文名称是什么，但是在泰国，他们一开始看的就是日文原版。这种语言的差异还是闹出了不少笑话，比如我死都想不起来机器猫的英文名 （我居然连doraemon都会忘记。。。），于是我跟潜水青年说，就是那个故事，一个小男孩，他有一只猫，那只猫有一个可以变出任何东西的口袋，还有那只猫是蓝色的。。。潜水青年很无奈的说，我知道，doraemon嘛。

这一路上，看了很多美景，品尝了很多美食，结识了很多人，有的有如匆匆过客，在船上一起聊天吹海风，一个半小时后下船了，便各自开始自己的行程；有的互相留下联系方式，扬言日后再见，但再见与否都不那么重要了，因为我们都多了可以想起的人，愿意想起的日子。

‘肆’ 课文是怎么具体写象是泰国的国宝的

这个国家最初的发展和兴盛和象有着密切的关系，所以象在泰国是国宝。

‘伍’ 仿写五年级下册27课与象共舞的一个自然段

教案一、27、与象共舞教材分析：这是一篇略读课文，饶有兴趣地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。课文共5个自然段，每个自然段独立成段。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分亲密，大象给泰国人的生活带来了很多乐趣。教学目标：1、知识与技能：正确流利有感情地朗读课文。2、过程与方法：通过多种形式理解课文内容，领悟课文的表达方法。3、情感态度和价值观：了解泰国独特的风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。教学重点：了解人与大象的亲密关系。教学难点：领悟课文的表达方法。教法：启发式,以读带讲学法：读中感悟教具：课件教学时间：1课时教学过程：一、领略异域风情，揭示课题。1、播放泰国风情图片，简介泰国。泰国富有“千佛之国、黄袍之国”的美誉。这里到处是金碧辉煌，尖角高耸的庙宇、佛塔，无处不有精致美观的佛像，为泰国妩媚动人的热带风情平添了许多神秘的气息。2、出示泰国民族舞蹈图。3、出示大象图，大象可是个国宝，让我们走进泰国，“与象共舞”。板书课题二、初读课文，整体感知。1、学生大声自读课文，读准字音，读通句子，感受课文内容。2、读了一遍课文，你最大的感受是什么？（感知大象）3、快速浏览课文内容，看看在泰国人与大象的关系是怎样的？（亲密和谐）三、抓住重点，读中感悟。1、人与象的亲密和谐，你是从哪些地方感受出来的？2、选择以各自己最喜欢的片段，美美地读一读，然后和同桌讲讲你喜欢的原因。选择喜欢的方式与同桌共享。（表演、朗读、角色转换）3、根据学生发言，相机学习相关内容。（内容不分先后）（1）做按摩a 、根据学生发言，抓住关键词语“慢慢地、小心翼翼地、轻轻地”指导朗读。b 、深入引导：大象是天生的按摩师吗？（2）学习开玩笑a 、这是一头什么样的大象？品味“彬彬有礼的绅士”。b 、深入引导：为什么会像绅士？（人为它创造了舒适的环境，营造了宽松的氛围）（4）学习“共舞”a 、大象舞姿怎样？从哪些词看出来？b 、引导激情朗读。四、拓展延伸 领会写法1、借助课前搜集的资料，谈谈人与其它动物和谐相处的经历。2、畅谈自己与动物相处的经历。3、仿照课文总——分结构，写一个和谐相处的小片段。课堂交流，教师小结五、板书设计：27、与 象 共 舞 是国宝 没距离亲密和谐 聪明有灵气 做按摩 共舞蹈 开玩笑教案二、学习目标1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。课前准备搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。课时安排1课时A案教学过程一、初识大象，揭示课题1．播泰国风光，简介泰国。同学们，在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家——泰国。泰国的国名泰语意思为“自由之国”。今天，老师要带大家去感受它的风土人情。泰国整个版图形如一头威武的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。”的誉称。（图片定格在大象图上）2．谈论泰国的象。3．揭示课题：泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！板书课题。边写边提醒学生注意“象”的“舞”的写法。二、初读课文，读通读准1．导语：看到这个课题，同学们有什么疑问？（什么叫与象共舞？谁与象共舞？）2.请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问3．出示词语请同学们认读。熟视无睹 以一当十 以一抵百 彬彬有礼松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 芭堤雅4．交流一下，通过读书，你们读懂了“什么叫与共舞”“谁与象共舞”了吗？5．你还有什么疑问吗？归纳：象和人的关系为什么会这样和谐友好？板书：和谐融洽三、集体研读1．研读第一自然段。导读：仅仅因为象是泰国的国宝，就能让人与象的关系这样融洽吗？我们先到泰国的公路边树林里看看大象吧！自由读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。竞赛读，读出大象的悠闲沉着。2．研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？引读法，师生同读第二自然段，体会泰国人对象的亲切之情。3．研读第三自然段：导读：我们再走近一点看大象好吗？请同学们快速默读第三自然段，看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢？理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。利用换词法来体会“拍”与“喷”的用词精当。竞赛读，读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下来的感觉。4．学法小结：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会，字里行间间包含着作者的思想感情，作者表面写大象的可爱温顺，实际上是在赞美人与大象之间的和谐融洽。我们刚才体会人与象的关系和谐友好，用的什么方法来学的？——抓关键词品读。5．过渡：你们想不想自己去看看大象表演呀？接下来就请同学们按照各组所拿到的学习单，选自己感兴趣的一段进行合作学习吧！四、合作研读：1．出示第四、五自然段的学习单，学生合作学习。第四自然段的合作学习单：（1）小组成员齐读第四自然段一遍。（2）个人学习：为人按摩的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。（3）小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？第五自然段的合作学习单：（1）小组成员齐读第五自然段一遍。（2）个人学习：舞蹈的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象跳舞的句子，读一读。（3）小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？2．交流互评：（1）第四自然段的交流①小组推荐交流：自己从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。②心理活动的想象：我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。此时，这头大象心里在想（ ）；当大象用鼻子挥舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身边，把皮鞋还了她。如果大象会说话，当他面对受到惊吓的女士行屈膝礼时，他会说（ ）③再读课文，欣赏大象为人按摩表演。（2）第五自然段的交流：①小组推荐交流：从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。②再读课文，欣赏大象跳舞。③看到这令人难以忘怀的场面，此时，你也正在与大象跳舞的人群中，你会想此什么？会说些什么？3．小结：我们通过读书，体会出人与象的和谐融洽，相互信任。让我们一起再与象共舞吧！师生合作读最后一段。四、总结拓展：1．看到这样一个热情奔放的舞蹈场面，你还认为人与大象的关系如此和谐友好仅仅因为象是国宝，仅仅因为象的可爱、温顺、聪明有灵气，还会跳舞吗？这么一个和谐融洽的氛围是谁创造的？板书：人 象 相互信任2．从课文中，你学习到了那些写作方法？学生发言后归纳小结：（1）将思想感情融入到对物的描写之中。（2）层层深入地揭示出人与象的友好和谐。五、作业：1．朗读课文。2．摘抄优美的语句。（福建省厦门市英才学校 梁书荣）B案教学过程：一、激趣引入，初识泰象1.谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。2.出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？3.出示课题：“与象共舞”二、初读课文，整体感知泰象1.自由读课文，把文中的生字新词读准确。2.读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？学生自由发表自己的想法。比如：泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。三、抓住重点，深入了解泰象1.泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。2.自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：（1）象是泰国的国宝。（2）象与人之间没有距离。（3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。（4）看大象跳舞是一种享受。3.随机指导。（1）自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐……②你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？③有感情地朗读第二自然段。④读后说话训练： 在战场上，泰象与人是（ ）关系；在舞台上，泰象与人一样是（ ）；在国际上，泰象充当的是（ ）角色；当遇到困难时，泰象则是（ ）；在农场里，泰象就是（ ）；在……可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？（2）自由朗读第四自然段。①哪些地方写出了大象的聪明、灵气？②引导学生朗读课文中的描写。③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？ ④出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？出示三句话：◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。◇最有意思的是大象为人做按摩。◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？⑥有感情地朗读这一段。四、总结课文，领会写法：1.读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？有感情地朗读相应的段落。2.透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？泰国人有怎样的性格？3.仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择：泰国的大象十分热情。泰国的大象是友谊的使者。泰国的大象是劳动的能手……4.课堂交流。

‘陆’ 依照课文总分总结构，写一段话介绍泰国的大象，可以自己写总起句，也可选择下列开头 这是作文 300字左右

在乡村的山区里，大象默默无闻地劳作着，用汗水给人们创造了丰厚的物质果实。而在城市的游园里，大象则学人卖艺，哗众取宠，用智慧给人们带来了愉快的精神享受。位于芭堤雅东南的东芭文化村，每天吸引着一拨又一拨的游人观看大象的精彩表演。踢足球是人类的一项悠久的体育运动，而大象踢足球一点也不亚于人类，显得格调外地稳健沉着，一脚凌空踢起，大于正常足球1倍的大象足球，准确地射入球门，有时游客去做守门员也无济于事。进了一个球，大象则扇乎两下大耳朵，向空中扬起鼻子，然后洋洋自得地绕场一周，不时地抬起前腿向人们示意。看到它那不可一世的骄傲神态，世界球星罗纳尔多的风采也要黯然逊色。表演完了节目，大象要向游人收取小费：发展市场经济，我的节目不能白看。它向四周张望着，把游人给的小费用鼻子准确无误地送入驯象师的衣袋中。有的游客和大象合影，它用鼻子将人轻轻地卷起，让你舒舒服服地座在上面和它亲昵，直到照完相交了小费，才把你慢慢地放下来。如果不交小费，它就用鼻子卷着你在空中荡秋千。泰国的大象贪嘴好吃，谁的手中拿着香蕉一类的水果，它就会走到你的面前，先给你跳一段舞，然后站起来用两个前腿给你作揖，那憨态可掬的样子让你顿生欢喜。可是，没等你把食物给它，它早已把东西用长鼻子卷进了自已的嘴里。

‘柒’ 教版五年级语文下册第27课与象共舞你体会到泰国人和大象的关系是怎样的呢找出有关部分

《与象共舞》这篇课文饶有趣味地讲述了泰国人民与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。体现了大象给泰国人的生活带来的很多的乐趣。
课文围绕大象主要写了以下几方面：1、象是国宝。2、人与象没有距离。3、象是聪明的、有灵性的动物。4、象是快乐的舞者。

‘捌’ 人教版五年级语文下册第27课与象共舞的主要内容怎么写

《与象共舞》的主要内容：课文讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。

（第1自然段概述在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。第2自然段讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。第3自然段通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。第4自然段讲述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的动物。最后一个自然段讲最使作者难忘的是看大象跳舞。）